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《语文世界(高中版)》2017,(12)
<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,在语文教学中要努力体现语文的实践性和综合性,重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。"其中,中学生课外阅读这一板块几乎已经成为当前语文教学的"软肋",语文教师要真正落实学生课外阅读指导恐怕也是 相似文献
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<正>中小学语文教育教学改革要求,语文教学应尝试如何让学生成为教学主体,适应自主学习的模式。这就要求小学语文教学应大胆开发课外阅读课程化的建设和探讨尝试。长期以来,传统的小学语文阅读教学模式弊病百出,形成重课堂阅读教学方法传授轻课外阅读品质养成的学习模式,对语文核心素养的形成诸多不利。课外阅读不是校园的点缀,而是"课改"赋予语文课程的重要使命。良好的课外阅读平台架构,优秀的课外读物,不仅可以开拓学生视野,丰富学生知识,还能陶冶学生的情操。把课外阅读纳入小学语文阅读的轨道,实现课 相似文献
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《语文课程标准》明确了语文教学中学生课外阅读的重要性和总要求:"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位."所以,指导学生的课外阅读是语文课程改革的重要任务.笔者在语文阅读教学中进行了延伸阅读指导的探索. 相似文献
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我国的科学元老钱学森先生认为,"知识,主要是靠主动‘抓’出来的,不是靠‘教’出来的",其将"自主学习"放在个体发展的第一位置。针对学生的学习特点,在语文课程中导入经典名著课外阅读活动,在满足学生阅读兴趣的同时,有助于学生文化修养与文化意识的形成,进而改变学生的语文学习态度。本文针对小学语文教学实际,从经典名著课外阅读的必要性以及教学策略展开论述,思考如何针对语文课程落实经典名著课外阅读指导工作,利用多元化素材发起课外阅读活动,让学生在阅读的同时感受情感与文化,让阅读伴随语文教学同步推进。 相似文献
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观点回放:语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注 相似文献
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《语文课程标准》要求教师"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书"、"鼓励学生自主选择阅读材料"。但目前的语文教学却出现了弱化课外阅读的现象,这一现象导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣,语言表达材料贫乏。笔者旨在实践中通过激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、开展活动、推荐书籍等举措,让课外阅读成为学生的生活需要,解决语文教学存在的弱化课外阅读的现象,全面提升学生的语文素养。 相似文献
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"全面提高学生的语文素养","正确把握语文教育的特点","积极倡导自主、合作、探究的学习方式","努力建设开放而有活力的语文课程",这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了"综合性学习" 相似文献
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张锦芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。"《语文课程标准》在语文阅读教 相似文献
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曹静芳 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):41
《语文课程标准》(2011年版)提出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。对学生而言,读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,"三分靠课内,七分靠课外",学习语文"得法于课内,得益于课外"。如何让学生通过课外阅读,获得积累,感受阅读带给心灵的快乐? 相似文献
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课外阅读是学习语文的重要途径。如果说课堂教学是指导"精读"的话,课外阅读则是"博览"。九年义务教育《语文课程标准》明确规定了中学生课外阅读量,并提出了具体的阅读要求。如何有效地提高学生课外阅读的成效,就成为语文教师必 相似文献
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朱道生 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
语文课程标准提出了四个基本理念:要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课改的精髓和准绳。同时,课程标准还提出了"综合性学习"的要求,意在以加强语文与其他课程及与生活的 相似文献
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《语文课程标准》提出"全面提高学生的语文素养"、"正确把握语文教育的特点"、"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"努力建设开放而有活力的语文课程"。同时还强调:教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程应是师生交往、共同发 相似文献
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周秀娟 《教学管理与教育研究》2023,(2):34-36
在小学语文课程教学中,学生的阅读能力属于不可忽视的重要核心素养之一,具备良好的阅读能力与阅读习惯有助于学生今后语文知识的学习。课外阅读是拓宽学生知识视野、丰富语文知识储备的重要方式。小学语文教师要做好课外阅读指导,重点培养学生的阅读习惯,激发学生课外阅读的主动性,让学生通过自主阅读实现自我成长与进步。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"那么,如何引导学生进行语文综合性学习呢?《语文课程标准》在教学建议中又提到"在教学中努力体现语文的实践性和综合性""沟通课堂内外,充分利 相似文献
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张学刚 《新课程导学(上)》2014,(4):37
正《语文课程标准》中对学生课外阅读提出了具体而明确的要求,教师要意识到课外阅读有助于学生知识面的必要补充和帮助。要鼓励学生充分利用课余时间阅读有益课外读物,要把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时,以确保学生在校有一定的时间到图书馆阅读课外书籍。只有学生养成课外阅读习惯,才能真正培养学生的课外阅读能力,提高学生学习语文的兴趣,树立"大语文"的学习理念。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》要求七至九年级的学生要"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"课外阅读已经越来越被摆在一个突出的地位,课外阅读的重要意义逐渐被老师们重视。然而,受应试教育、教育资源及阅读环境等方面的限制,初中生的课外阅读现状不容乐观,尤其是在农村中学,学生们的图书资源非常有限,家长、学生、甚至老师对课外阅读都抱有一种漠视的态度,因而语文学习追求的"语文素养"与"语文能力"的提升变得更加艰难,学习效率不高。笔者一直致力于语文课外阅读教学管理的探索,发现把自主学习模式引进课外阅读,可以开拓出一 相似文献
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<正>拓宽和增加学生的课外阅读是新时代语文学科教育发展的需要,新课标正是顺应了这个要求,给了学生一个"自主学习、自主发展"的广阔空间。使学生能够在课外阅读中,更好的培养自己的语文素养。作为一名语文教师,怎样去进行课外阅读呢?我将从以下两个方面谈起。 相似文献