小学低年级绘本阅读

由于小学生处在知识萌芽阶段,而且由于其对事物的理解能力较差,所以教师加强对其的引导,这对于促进小学生有效学习、良好发展有着重要的意义,能够帮助小学生健康成长。在小学阶段,教师可针对小学的特性,采取有效的措施激发其阅读兴趣,而绘本阅读由于其自身的特性能够对小学生起到较好的吸引作用,所以教师可以从实际情况出发,引导小学生养成绘本阅读的习惯,这对于提高小学生的阅读能力有着重要的作用。通过对小学低年级绘本阅读进行合理分析,提出了一些有效的建议。     

低年级绘本阅读的重要性

在开展小学语文的教学过程中,教师要运用科学的理念指导教学,采用科学有效的方式培养学生的语文综合素养。绘本是小学生非常喜欢的书籍,教师可以借助绘本,培养学生的阅读习惯,让学生从绘本中获得知识和成长的力量。而激发学生的想象力、有益于学生的情感发展、可影响学生的心理品质等均说明绘本阅读的重要性。     

低年级绘本阅读指导策略

在小学低年级引入绘本阅读中,通过教师进行有效的阅读指导,能够让学生在欣赏绘本图画的过程中,激发学生的阅读兴趣。孩子们通过绘本阅读,能够更好地感受到生活中的乐趣,有助于他们内心修养的丰富,从而促进小学生的全面发展。     

低年级绘本阅读策略研究

《义务教育语文课程标准》指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.阅读是语文教学的重要组成部分,与语文教学有着密不可分的联系.然而,低年级学生年龄小、识字量少、识字能力和理解能力相对薄弱,给阅读教学制造了不小的阻力.     

小学低年级绘本阅读之我见

绘本是一种独特的儿童文学形式,它以图画和文字来共同讲述故事。绘本阅读凭借其生动、形象以及简洁的特点,在低年级的语文教学工作中越来越受欢迎,受到大部分语文教育工作者的青睐。所以,小学语文教师在日常教学中要注意选择合适的,突出主题的,结合生活实际的绘本,培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的语文综合素养。     

谈小学低年级绘本阅读研究

绘本以鲜艳的色彩,鲜明的主题吸引了低年级学生的阅读兴趣。在低年级开展多种形式的绘本阅读,可以极大调动学生的阅读积极性,提高学生的阅读能力。     

关于低年级绘本阅读实践性研究

众所周知,绘本也称为图画书,是指以手绘图画来讲故事的一种特定的儿童读物。但它却与一般的图画书不一样,它是绘画和语言相结合的艺术形式。图画不仅仅是对文字的补充,而是作为主体的存在。绘本中的每幅图都有它独特的内涵,图与图之间还存在着故事发展的连接性,绘本的意蕴就这样被呈现和表达出来。为此,对于小学阶段语文学科教育教学,作为教师的我们应该重视绘本阅读。     

关于低年级绘本阅读实践性研究

众所周知,绘本也称为图画书,是指以手绘图画来讲故事的一种特定的儿童读物.但它却与一般的图画书不一样,它是绘画和语言相结合的艺术形式.图画不仅仅是对文字的补充,而是作为主体的存在.绘本中的每幅图都有它独特的内涵,图与图之间还存在着故事发展的连接性,绘本的意蕴就这样被呈现和表达出来.为此,对于小学阶段语文学科教育教学,作为教师的我们应该重视绘本阅读.     

小学低年级绘本阅读指导策略

绘本阅读近几年由国外和台湾等地区传入中国内陆,处于刚刚起步阶段。国内对绘本阅读的理论研究不是很多,但绘本阅读对于提高小学生的阅读水平又起着至关重要的作用。通过本课题的研究,希望能让绘本阅读的理论更丰富一些,也希望能引起小学教师的重视,从而对绘本阅读有更深刻的认识和理解,更好地运用到教学当中,借此提高教学水平和课堂效率。     

例谈低年级绘本阅读现象

绘本(又称图画书、picture book),是指以手绘图画来讲故事的一种特定的儿童读物。作为一种重要的儿童文学样式,它是绘画和语言相结合的艺术形式,是世界公认的最适合低年级学生阅读的优秀读物。近几年来,绘本阅读作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园,走近学生,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限,对低年级学生阅读能力的培养,乃至语文素养整体提升,都富有积极意义。因此,许多一线语文教师纷纷投入到绘本阅读的推广活动中去。在一段时间的探索实践后,笔者发现许多绘本阅读推广活动存在一些误区,背离了儿     

指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法

绘本的图画与文字相结合,可以引起学生的阅读兴趣。绘本阅读能提高学生的思维语言能力,让其了解自身的生活情感,形成健全的人格。指导学生进行绘本阅读,要打造绘本充足的学习环境,从欣赏图画和品读语言两方面入手,充分发挥学生的想象,让其联系自身生活挖掘绘本的内涵,培养高尚的情操,指导学生创作简单绘本,提高语文的综合素养。     

低年级学生绘本阅读实施策略初探

绘本,以轻松幽默的文字,充满想象的图画,妙趣横生的故事,反映的儿童生活。简单易懂的绘本是最适合低年级学生年龄特点的读物。教师可通过识、读、研绘本,播下培养绘本阅读兴趣的种子;通过写、绘、画,把兴趣转化为实践的实施策略;通过赛、评、赏,保持学生阅读绘本的兴趣。     

浅谈低年级儿童绘本阅读的意义

绘本,是图文并茂的读本,适合低年级儿童阅读,也符合低年级儿童的年龄和认知特点。合理利用绘本,有助于培养孩子的阅读兴趣,提高孩子各方面的能力,如观察能力、想象力和创造力,还能够提高孩子的情商,为他们的生活和学习带来不可小觑的意义。     

低年级绘本阅读的有效指导策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对学生的课外阅读量和阅读能力都有较高的要求,但很多小学生对课外阅读较为排斥。近年来,绘本阅读深受广大一线教师喜爱,但在阅读指导过程中还存在某些问题或误区,易使学生走向过于追求情节的趣味性或文本的文学性两个极端,不仅有悖于低年级学生阅读教育培养初衷,从长远来看,也不利于学生语文学习发展。文章从实际出发,根据小学低年级阅读教学要求及学生认知特点,从多方面探讨在低年级绘本阅读教学中如何进行有效指导。     

低年级绘本阅读的思考与实践

低年级的学生活泼好动,自控能力差,注意力难以持久而且识字量少。绘本中精美的图画、生动的故事,能充分调动他们的眼、耳、心等参与阅读,不仅可以增长知识,拓宽视野,激发想象力,而且有了绘本阅读做基础,学生就容易把课堂上讲解的内容更好地纳入到自己已有的知识体系中,培养听说读写的综合能力。基于以上认识,我把绘本阅读引入低年级语文教学。1.启发阅读,适时点拨。在阅读的关键时刻,给学生一个恰当的问题,让学生进行猜测,大家合作完成一个故事,不仅会让绘     

让绘本阅读扎根在小学低年级

<正>小学低年级是学生阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对培养学生终身的阅读兴趣、阅读能力,全面提高学生的语文素养起到非常重要的作用。培养学生的阅读能力,能够为他们的终身阅读和学习打下坚实的基础。培养学生的阅读能力的重要途径之一就是绘本阅读。绘本是一种视觉化效果的文字作品类型。可以用一个词语概括——赏心悦目。"悦目"是因为绘本表现形式使人眼前一亮,难以忘怀。"赏心"是指图文互为补充,互相交融,体现     

关于小学低年级绘本阅读的思考

绘本是儿童最早接触的文学样本,丰富的画面内容,简洁的语言文字,为识字量有限的儿童带来了视觉与感官的冲击,让学生自由的翱翔在各个生活领域,逐渐地成为了儿童文学的启蒙,让儿童从小就接受艺术的熏陶。同时,绘本让儿童对书本有了初步的认识,体会书本所带来的无限奇妙,有利于学生阅读兴趣的培养。小学低年级学生正处在阅读的初期阶段,其发展特点以形象化思维为主,因此,加强小学低年级绘本阅读,能有效培养学生的阅读习惯,为写作奠定坚实的基础。     

小学低年级英语绘本阅读指导策略

外语的学习离不开大量原汁原味故事听和读的输入,因此,英语阅读也就成了学校外语教学的一个重点。在两轮的实践研究中总结出英语绘本阅读的三大指导策略:英语绘本阅读导读指导策略,英语绘本阅读推进指导策略,英语绘本阅读延伸指导策略。