基于SMALL理念的初中化学校本课程建设 ——以《初中化学进阶》课程为例

对于当代学生而言,在化学学习上需要更多体验、尝试和探究创新的机会,但是相较于进一步提升化学学科学习能力而言,更应当注重学生科学态度、社会责任和问题解决等方面能力的发展,因此需要对初中化学校本课程的实施方式重新进行整体性设计,包括组织结构、课程内容、教学方法和评价方式等方面.初中化学校本课程应当注重化学启蒙教育,建立化学...     

浅谈高考化学专题复习教学

化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应该注重培养学生的能力品质和创新素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变。     

高考化学专题复习学案的设计与实施

化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试.化学高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应该注重培养学生的能力品质和创新素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变.     

“通古者可知今”——谈化学课堂教学中化学史教学的作用

<正>在实际教学过程中,笔者通过穿插化学史,改变以往课程过于注重传授知识的倾向,让学生获得知识和技能的同时形成正确的价值观,激发学生学习兴趣,产生了较好的教学效果。一、以"化学史"促学生探究能力的提高我国著名的化学家傅鹰曾经说过:"化学可以给人知识,化学史可以给人智慧。"化学史穿插在化学教学中,学生首先学到的是化学基础知识,其次学到的是研究化学的科学方法。重复化学家曾经经历过的、成功的     

化学史教育功能刍议

当前我国的高等教育面临着更新教育观念,深化教育改革的紧迫问题。在即将迈入二十一世纪,跨入信息时代之际,化学教育应是全面的化学教育。全面的化学教育要求教育l：作者除了向学生传授专业知识和专业技能外,更要注重培养学生良好的科学品德、严密的科学思维能力和全方位的科学方法。通过全面的化学素质教育可以使学生更好、更快地适应在社会主义市场经济体制下对人才的需求标准。傅鹰曾说：“化学给人以知识,化学史给人以智慧。”实践证明,在化学教学中适当给学生介绍一些化学史,不仅可以使学生了解不同时期化学、化L的发展情况,…     

由实验教学创新引发的思考——观摩全国第13届化学实验教学创新研讨会有感

2019年由中国教育学会化学教学专业委员会举办的第13届化学实验创新研讨会共展示初中作品45件、高中作品81件。展示的作品利用生活物品、新技术、自制教具改进实验,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神。同时,展示的作品启发我们,实验创新不能仅仅注重现象化、一体化、成果化,而应关注过程化、简单化、原创化。     

农村高中创设化学生活化问题情境策略

问题是研究任何学问的"金钥匙"。新课程背景下的化学教学特别注重问题情境的创设。创设适宜的生活化问题情境,能提高学生的学习动力、调动学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能,是农村中学提高化学课堂教学效率的重要途径。     

“一讲二思三练”高中化学复习课堂教学模式的探索

一、高中化学复习的要求和存在的问题 近年高考更注重学生学科能力考查，逐步由知识立意向能力立意转变．化学高考复习应适应这种转变，除将知识规律化、系统化外，应更加注重培养学生解决问题的能力和创新素质．而传统的复习教学中，教师往往忽视或轻视学生的主观能动性，包办学生的学习，不注重学生独立的思考和总结，主要表现在：     

初中化学游戏化教学模式的探讨

正新课程的理念区别于以往课程实施中过于强调接受学习、机械式重复训练的教学方式,注重培养学生主动参与、交流合作的能力.本文对在初中化学教学中通过化学游戏培养学生主动学习的能力,用适合学生认知发展水平的游戏化教学模式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生在化学的启蒙阶段拥有一段快乐的学习时光,为化学的终身学习打下坚实的基础.一、游戏化教学游戏化教学是在教学设计过程中根据学习者心理特征,借鉴游戏中的教育功能,将游戏的趣味性、情境性、参与性等融入     

高中化学简约化教学的理论和实践探讨

高中化学应当回归简约化的教学环境,高效率地帮助学生获得知识,激发学生学习化学的潜能,使之自觉地产生学习兴趣,教师在课堂教学中应在注重创新的同时主动控制教学重难点,采取最优的教学方案,提高化学教学效率.本文主要针对高中化学简约化教学理论和实践的相关问题进行探讨.     

高中化学有效教学策略探究

高中化学学习牵扯到化学实验、数据分析等知识和技能的培养,学习难度系数相对较大,可以说很大程度上困扰着高中生的学习.为了实现学生的全面发展,优化化学教学势在必行.新形势下,随着教育教学改革的不断推进,我们必须树立人本化的教学思想,以学生的发展和进步为出发点和落脚点,不断探索有效的教学方法和模式,坚持启发式教学,注重学生的参与性,注重学生的体验性学习和研究性学习,加强化学教学的实践环节,实现教学的最优化,以此来提高高中化学教学和学习的效率.     

高中化学生活化教学素材选择的三字原则

教学实践证明,高中化学的教学过程中将化学知识通过生活化方式展示给学生,使学生了解知识的来龙与去脉,是学生快速掌握化学知识的有效途径之一.教师要在教学内容上要联系生活、社会实际,教学方法上要注重操作性和实践性的,教学过程中将理论知识通过联系生活经验使学生快速地理解,做到具体化、深刻化、实用化和生活化。     

论化学新课程教学中人文素养的培育

在化学新课程教学中培育学生的人文素养很有必要,可通过五个方面来渗透:穿插唯物辨证法培育学生正确的人生观、世界观;渗透化学史教育培育学生的爱国主义精神、民族自信心、自豪感;联系材料、能源培育学生的社会责任感和忧患意识;加强实验教学等途径让学生鉴赏化学的真善美、注重情感教育培育学生主动性和创造性。     

在化学教学中培养学生创新精神

中学化学教学应根据学科特点,注重培养学生创新精神和实践能力,把学生培养成适应社会需要的创新人才。 一、重视化学史教育 培养创新人格 化学的发展史是一部创造、发明的演化史,学生通过化学史的教育,知道科学的发现过程就是一个创新的过程,从而学习化学家崇尚科学、追求     

新课程高考化学计算题的特点与启示

2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点：重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。     

初中化学教学横向知识间联系的探讨

素质教育的核心内容是培养学生的创新能力 ,培养学生的创新精神和创新能力 ,就必须使学生不但掌握好本学科的知识 ,而且还要掌握跨学科间知识的联系 ,开阔学生的知识视野和思维能力 ,促进学生素质的全面发展 ,为此 ,化学教师在化学教学过程中必须注重横向知识的联系和渗透。化学教学横向知识联系的落实要体现两个方面 :一是联系的内容 ,二是联系的途径。一、横向联系知识的内容１ 要进行课程间的联系。化学教学要注意与自然、数学、语文、历史、物理、地理、生物等课程的联系。在学生初学化学时 ,根据绪论内容 ,教师可联系化学史介绍几位著…     

初中化学游戏化教学模式的探讨

新课程的理念区别于以往课程实施中过于强调接受学习、机械式重复训练的教学方式,注重培养学生主动参与、交流合作的能力。本文对在初中化学教学中通过化学游戏培养学生主动学习的能力,用适合学生认知发展水平的游戏化教学模式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生在化学的启蒙阶段拥有一段快乐的学习时光,为化学的终身学习打下坚实的基础。     

新课程标准下高中化学教学改革的思索

一、教师的观念应从化学教学向化学教育转化化学教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民。为此,承担化学新课程改革的具体实施者——教师的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生,让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化     

提高非化学专业基础化学课程教学质量的研究

鉴于基础化学课程特点和非化学专业学生现状,为了提高教学质量,笔者从内化课程目标,注重教学的启发性,引入化学史知识及应用多媒体教育技术等方面做了探究,并进行尝试,取得了良好的教学效果.     

新课程高考化学计算题的特点与启示

2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点:重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。