幼儿园民间益智游戏的探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:玩是幼儿天性以游戏为基本活动。陈鹤琴指出:在游戏中学习小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。而民间益智游戏作为传统民间游戏的一种,内容丰富,形式多样,不受时间、空间限制,幼儿玩起来趣味盎然,其乐无穷。文章结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》和教育家陈鹤琴的教育理念,通过实践与探索,从小游戏,大分类;小游戏,大智慧;小游戏,大效果三方面进行阐述,让幼儿们在民间益智游戏中,体验游戏带来的无限乐趣。     

幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策

当前幼儿园的民间体育游戏普遍存在素材挖掘不深、活动计划性不强、运动技能弱化、材料提供不力、安全隐患突出等问题。为改善这一现状,幼儿教师应深入分析原始材料,发掘民间体育游戏的教育价值;科学组织与安排游戏的内容、形式和时间;合理运用组织策略,促进民间体育游戏的整体优化;多方搜集、改良和拓展游戏材料;做好安全保障工作,确保幼儿在民间体育游戏中的安全。     

幼儿园开展民间游戏的实践探索

随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施和国家对幼儿健康教育的日益关注,各个幼儿园都在以不同的形式开展幼儿健康教育,但在实施过程中我们发现,缺乏理论指导、运动场地狭小、运动器材相对单一等问题严重制约着幼儿健康教育活动的开展。鉴于此,我院进行了利用自制体育器材开展幼儿体育活动的实践课题研究。     

民间游戏运用于幼儿园课程的探索

民间游戏具有强大的生命力,有着深厚的文化底蕴。作为民间文化的主要形式,民间游戏具有文化传承和文化适应的功能,是儿童社会化的主要文化动因,有利于培养儿童的民族认同感、集体荣誉感和民族精神。同时,民间游戏作为教育民俗的重要组成部分,蕴含着丰富的教育智慧和朴素的教育真理,是现代教育实践不可缺少的精神资源。     

浅议民间游戏在幼儿园的实践与探索

<正>当前,许多电子模式化的游戏让处在最佳创造力时段的孩童思维完全受限,而且在玩游戏的过程中减少了与其他小朋友的交流。民间游戏来自于我们的生活,并为我们儿时的生活带来了无穷的乐趣,常常让我们追忆,让我们难忘。因此,幼儿园开展民间游戏能够开发孩子的创造力,促进当代幼儿身心全面地和谐的发展。     

幼儿园民间游戏中童谣的渗透方法浅谈

民间游戏与童谣都属于民俗范围内,将其应用于幼儿教育中,能够很好的激发幼儿的学习潜能、锻炼逻辑创新能力,对幼儿的健康成长具有重要的作用。本文通过阐释童谣在民间游戏中的作用及意义,探索童谣在幼儿园民间游戏中的具体应用措施,以期待童谣能够更好地在幼儿教育中发扬光大。     

民间游戏在幼儿园的实施

<正>一、民间游戏的涵义与特点(一)民间游戏的涵义究竟什么是民间游戏呢?乌丙安老先生对民间游戏之概念的理解受到广大教育研究者的认同,他认为民间游戏,是指流传于广大人民群众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称‘玩耍’。民间游戏蕴含着浓郁的生活气息,折射出不同地域、不同民族的思想和行为,反映了对中华传统民俗文化的一种深厚的积淀。而且,民     

民间游戏走进幼儿园教学之探索

如今幼儿园正朝着现代化幼儿园这一方向进行发展,幼儿的发展环境引入了许多高科技产品,却反而正在疏远草根化的民间游戏类教育资源。幼儿园应该遵循传统文化传承的原则,重新审视民间游戏在幼儿园教学中的应用。基于此,本文主要探讨幼儿园教学中引入民间游戏的策略。     

民间游戏在幼儿园中的运用

人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”这充分说明了校长在学校中的重要性。可是,在广大农村小学,特别是薄弱学校和教学点,小学校长真的很“难”当。校长的“难”主要有四点：     

民间游戏在幼儿园游戏中的应用研究

民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的,具有浓烈地方特色和生活气息,能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求,深受孩子们的喜爱。它也是经过一代又一代人的传扬和发展,积淀了丰富的文化底蕴,已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。     

幼儿园民间游戏研究

<正>现代市场上出现了琳琅满目的儿童玩具。孩子们渐渐地忘了我们古老名族留下的有利于儿童身心发展的各类民间游戏。对于我们成年人来说,儿时的各种民间游戏都成了一种愉快的回忆。当我们看到孩子们不再玩我们世代相传的民间游戏时,一定会深感痛心,所以在幼儿园阶段有必要开展民间游戏,让孩子的身心健康得到良好的发展。一、幼儿园开展民间游戏的必要性我们做一件事时,必然会知道为什么要这样做,就是所谓的要知其然,还要     

浅谈幼儿园民间游戏

民间游戏是一种生动有趣、雅俗共赏的活动,它具有鲜明的娱乐性、趣味性、文化性,具有健身、健心双重功效。游戏过程中,幼儿积极主动,始终处于主体地位,享受自由和快乐,保持着身心愉悦与和谐状态。民间游戏对幼儿身心和谐发展具有较为明显的效应。     

在幼儿园户外体育活动中融入民间游戏

民间游戏具有深厚的地域文化气息、趣味性强、材料简单方便、玩法简单易学、不受人数、场地、环境限制,而这些特点正适合幼儿园对户外体育游戏的要求。     

谈民间游戏在幼儿园的应用

游戏是幼儿的基本活动。研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。我们研究小组在三个年龄班实验、观察、整理了二十多个民间游戏,下面谈谈我们的几点体会。 一、为什么要研究民间游戏 马克思主义教育学研究游戏理论,是从有关游戏的社会历史根源的原理出发的。游戏首先制约于儿童的社会生活状况,制约于儿童对     

浅谈民间游戏在幼儿园的开展

玩是孩子们的天性,而游戏是最适合幼儿发展的活动.民间游戏包含着丰富的传统文化教育价值,能让幼儿在开心游戏的同时受到传统文化的熏陶.一、促进幼儿身心健康发展幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展比较迅速的时期,《3-6 岁儿童学习与发展指南》提出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的...     

幼儿园民间游戏的异化

幼儿园民间游戏是儿童民间游戏在幼儿园中的存在形态,它具有选择的民间性、人为的自然性和自觉的教育性三个相互交织与内在联系的基本特性.在实践中,这些特性出现失衡或者分离时,就会造成幼儿园民间游戏的异化,主要表现在教育性的超载、教育性的外化、自然性的膨胀、民间性的泛化.     

幼儿园开展民间游戏的问题与对策

在幼儿园中开展民间游戏,无论是传承和发扬民间文化,还是促进幼儿发展、完善幼儿园课程都有着重要的作用。本研究运用问卷调查和访谈法了解民间游戏在幼儿园中开展的情况。调查发现:幼儿园开展民间游戏的总体状况良好,但仍存在开展民间游戏的客观条件不完善和幼儿园教师对民间游戏的认识缺位、开展方法缺失等问题。幼儿园科学开展民间游戏,亟需幼儿园和教师更新开展民间游戏的观念、丰富民间游戏的内容、创设适宜的民间游戏环境以及增进与家庭、社会的合作。     

幼儿园民间游戏的异化

幼儿园民间游戏是儿童民间游戏在幼儿园中的存在形态,它具有选择的民间性、人为的自然性和自觉的教育性三个相互交织与内在联系的基本特性。在实践中,这些特性出现失衡或者分离时,就会造成幼儿园民间游戏的异化,主要表现在教育性的超载、教育性的外化、自然性的膨胀、民间性的泛化。     

幼儿园创新民间体育游戏的探索与实践

幼儿园创新民间体育游戏需要遵循"古为今用,旧法新玩"的原则,在游戏玩法、组织形式、材料改良和资源开发方面进行创新,并将其设计创编为适合幼儿年龄特点的体育游戏,与现代的体育活动优势互补,充分发挥体育活动的教育功能。     

幼儿园开展民间体育游戏的探索与实践

<正>随着时代的发展,如今幼儿园的孩子们都玩着颜色鲜艳、形态各异的各类玩具,曾经被人们熟知的传统民间体育游戏已经慢慢悄然消失了。如何让幼儿在游戏中既能热爱体育活动,学习和了解中国的民众风情,又能让其体质得到发展锻炼,湖北省潜江市江汉油田向阳幼儿园(以下简称我园)近两年来一直将民间体育游戏在幼儿园体育活动中