数学课程资源的开发与利用

《数学课程标准》(实验稿)指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆,以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。”实施数学课程标准所编的教材,必须开发相关的课程资源,才能使课程标准中的基本理念得到落实。 首先,教师必须弄清数学课程资源应该包括哪些方面的资源。如     

浅谈数学课程资源的开发和应用

新一轮课程改革要达到预期的效果,在解决观念问题之后,关键要通过多种途径开发课程资源。在数学教学中,如何开发课程资源呢?     

小学数学课程资源的开发

义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和发展性的重要特征,数学教育应帮助学生实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。因此,数学文化不能只局限于以书本知识的形式在教师和学生之间传递、继承,而应主动开发和利用丰富的社会文化资源,加强数学与生活的联系,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养。一、开发数学课程资源,加强与生活的联系教师应在深刻把握教材编写意图的基础上创造性地处理教材,开发与学生学习特征相适应的大众化、生活化的数学课程资源,即“数学从生活中来”。比…     

基于自主学习的初中数学课程资源的建设研究

新时期下,为了全面提高初中数学教学活动质量,提升学生自学能力,教师不仅要着眼于教材指导学生开展学习,还要有效运用各种教学材料、教学工具和教学场所,为学生创造更好的学习氛围.然而,目前大部分教师的课程资源意识淡薄,导致大量数学资源难以得到有效开发.因而,有效开发和利用各种课程资源,成为当前广大初中数学教师的重点教学任务.本文将以提升学生的自主学习能力为研究目标,首先从数学课程资源和自主学习能力的概念出发,结合自主学习能力下初中数学课程资源建设的原则,分析基于自主学习的初中数学课程资源建设的现状及意义,最后提出相应的建设建议.     

拓展小学数学课程资源方法谈

数学课堂教学资源指满足数学课堂教学需要的一切条件,通常包括案例、图片、课件等。然而,要上好数学课,教师只有在此基础上进一步拓展课程资源,才能有效促进学生学习主动性及实践和创新能力等方面的发展。     

新课程下数学课程资源的开发和利用

在目前的数学教学中，由于很多教师对数学课程资源缺乏正确的认识，致使许多有效的课程资源得不到开发和利用，不能更好地为数学教学服务。本文就这一问题谈几点认识。     

合理利用数学课程资源的探索

新编高中数学教材向我们广大教师提出了这样一个重要的理念：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平的基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与规律、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。“一切为了每一位学生的发展”，使学生“具有初步的创新精神、实践能力”，“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”是新一轮基础教育课程改革的目标。     

开发利用数学课程资源打造高效课堂

小学数学教师应积极开发、利用各种教学资源——教材资源、课堂生成资源、各种知识资源、网络资源、生活资源等,根据学生的实际情况,采用灵活的方式,多角度、多途径为学生的学习提供有价值的学习资源,赋予数学学习材料以生命的活力,打造高效课堂。     

浅谈小学数学课程资源的开发

开发课程资源是新一轮课程改革所提出的一项重要任务。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的各种物质和非物质的条件。课程资源是课程建设的基础。其开发和利用是顺利实施新课改的重要保障，是实现新课改目标的必要条件。     

立足教材和生活实际 开发数学课程资源

《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。可见,开发数学课程资源,是保证数学新课程实施的基本条件。本文基于数学教学实践,探讨了开发数学课程资源的几种方法,对新标准条件下的数学教学提出了具有实践价值的教学思路。     

如何挖掘数学课程资源

走进数学课程资源，开发和利用内容丰富、形式多样的数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分，也是数学教学活动中学生能自主探究，进行创造性学习的主要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。     

数学课程资源的挖掘新探

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源。在新课程实施中，很多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持，但教师们一方面普遍感到课程资源匮乏，另一方面又对周围蕴涵的丰富的课程资源缺乏认识，忽视对身边的课程资源的挖掘。现行的课程教科书为我们提供了基本的、特殊的也是重要的课程资源，但它并不是唯一的课程资源。师生之间的交往、各种媒体及日常生活等领域都蕴涵着课程资源。教学过程是有效运用资源的过程，在此意义上，数学教师如果能挖掘、应用好各种课程资源，数学课堂教学将焕发出新的生命力。     

技校数学课程建设的分析与思考

数学教学的课程建设,其实并没有一种特定的模式,也不存在哪个最优、哪个最佳的问题,而是根据数学门类的不同．教师能比较科学、认真地构思、设计和实施数学教学的方式方法,灵活、多变、交错地运用,就可以达到预期的效果。在教学改革中．教学教学的课程建设一定要有明确的指导思想、既定的目标、灵活的战术和合适的手段,特别是方案的选择要不断推敲．才能在课堂上收到理想的效果。     

浅析数学课程资源开发的基本途径

课程资源是指形成课程的要素来源,以及实施课程的必要而直接的条件。凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。因此,在新课程标准的指导下,教师要具有鲜明、合理的课程资源意识,掌握合理开发和利用数学课程资源基本途径。     

对小学数学课程资源建设的思考

《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”课程资源不仅包括可见的文本形式的物化呈现,而且包括课堂教学中的动态发生,以及师生内在意识形态领域的信息“占据”。那么,在当前的小学数学课堂教学中。我们该如何开发和利用课程资源,     

易被忽视的数学课程资源开发策略

课程资源是指形成课程的要素来源与实施课程的基本条件.课程资源的丰富性决定着课程目标的实现范围和水平.没有课程资源广泛而有力的支持,课程改革的美好愿景将无法变成现实.     

新课程标准下数学课程资源的开发和利用

新课程理念下的数学资源有着广泛的内涵和外延,是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务,必须开发和充分利用数学课程资源。数学课堂资源的开发和利用可以从以下几个方面进行：学生中的课程资源,教师中的课程资源,师生共有资源,校内能为数学课程服务的教育资源,校外能为数学课程资源服务的有效资源,现代教育技术手段;现代信息资源。     

低年级数学课程资源开发利用之我见

在目前的农村小学数学教学中,由于各种原因,许多课程资源得不到有效的开发和利用,不能很好地为教学服务。本文就低年级数学课程资源的开发利用谈一些自己的认识,以和大家商榷。     

农村小学数学课程资源的开发与利用

课程资源在小学数学课程改革中起着非常重要的作用，课程资源的丰富性和现实性的程度。决定着课程改革目标的实现水平。本文探讨了教学条件和经济条件都相对落后的农村小学如何开发和利用课程资源．     

小学数学课程资源优化整合研究

当前的教育改革对学生的综合素质有了更高要求,怎样最大程度利用现有课程资源来保证学生全面发展,是当前教育从业人员关注的重点问题。对于小学阶段的数学教学而言,优化整合课程资源,可以使有限的课程资源的价值得到充分发挥,促进教学水平的提升。整合课程资源时,除了要让课程资源更加丰富以外,还要注意降低教师在教学过程中的压力。通过科学规划不断丰富课程资源,实现教学水平的提升。