对提高高中汉语文阅读能力的方法探析

高中阶段是一个关键阶段,甚至可以说是学生的转折点,通过高中知识的学习,学生可以积累丰富的知识,掌握学习方法,还可以树立正确的世界观、人生观、价值观,为高素质人才的培养奠定基础。其中汉语文教学是重要的一个环节,通过汉语文教学,培养学生阅读能力,可以提升学生学习效果,提升学生的综合素质。由此可见,探析提高高中汉语文阅读能力的方法尤为重要,以此展开研究,以此进行思考十分必要。     

提高学生阅读能力的方法摭谈

从阅读教学自身要求看，练就学生过硬的阅读能力至关重要。因为阅读内容的感知和理解、情感的领悟和表达、意蕴的赏析和品味、语言的运用和积累，都是通过阅读来实现的。那么，语文教师应如何指导学生提高阅读能力呢？一、重示范，激发阅读兴趣教师成功的范读课文是激发学生阅读兴趣的催化剂。教师富有艺术性的范读具有强烈的感染力。苏姆林斯基说：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动，知识才会触及人的精神世界。”因此，教师必须练好朗读基本功，充分发挥范读的功能，把学生的情感带进艺术般的境界之中，激发学生的有声阅读…     

试论高中汉语文主动学习的课堂教学模式

为了促进学生主动学习和全面发展,教师在教学过程中就不能拘泥于教学设计,被教学设计束缚了手脚,而应该充分考虑学生的需求,激发学生学习的兴趣。在对教学过程中发生的各种变化综合把握的基础上,作出正确的判断并采取有效的措施。本文将主要探讨高中汉语文主动学习中的课堂教学模式。     

提高学生语文阅读能力方法初探

语文阅读不仅能提高学生的知识,而且在提倡自主学习的今天,更能够提高学生的自主学习的能力。因此,阅读训练是必不可少的教学手段。在义务教育阶段语文课程标准的指导下,初中语文的阅读教学必须要以学生的阅读体验为前提,让学生的情感体验成为阅读教学的源源动力。同时,教师要鼓励学生发散思维,培养学生对优美语言的欣赏能力,提高学生的阅读素养。     

新时期高中汉语文人文性教学策略的渗透

新时期素质教育成为主流教育,各科教学方法不断发生变化,在教学改革过程中,越对学生人文精神的培养越凸显重要。尤其是高中汉语文教学方面,人文性教学策略要求将语文的工具性及人文性有机结合,从而提高教学质量。本文对于高中汉语文教学的人文性内在联系、意义做出了分析,并论述了人文性的教学策略。     

优化阅读方法 提高阅读能力

阅读是获取知识的重要途径,阅读方法的掌握与否直接影响学生获取知识的质与量。阅读不仅是理解知识、学好语文的基础,也是培养小学生良好学习习惯的关键。阅读对开发学生的智力发展有着十分重要的意义,为学生今后的学习、生活奠定坚实的基础。     

确保高中汉语文阅读教学有效性的具体策略

随着社会的不断发展,人类步入了知识经济时代,知识更新速度逐渐加快。掌握有效的学习方法,找到学习的愿望和兴趣,促进学生个性发展已成为新形势下基础教育改革的主要动因。在这种情况下,高中教育除了为大学输送新生之外,还承担了更多的社会责任。高中汉语文教育作为高中教育的重要组成部分,应按照新课改的要求,不断探索有效的教学模式,从根本上提高汉语文教学水平。本文分析了当前高中汉语文阅读教学中存在的问题,并就其有效性策略进行了探讨。     

善用阅读方法 提高阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。下面就优化方法，提高能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会?     

如何提升西藏高中生的汉语文阅读能力

在新课标的教学目标中,对语文教学目标的要求是以提升高中生汉语言阅读能力为主要目标,并且要注重培养学生的自觉阅读能力和投入感情阅读能力,最后以提升学生综合阅读能力为终极目标。在西藏地区阅读能力的提高不但有利于理解汉语文文化,还促进了民族之间的交流。为了提高西藏地区高中生的汉语文阅读能力,文章将从汉语文阅读材料的选取、语言感情的抒发以及培养学生课外阅读自觉性等方面提出相应的措施。     

怎样提高小学生的阅读能力

怎洋才能有效持续地提高学生的阅读能力呢？下面我谈几点看法。     

高中语文学生阅读能力提高方法探究

随着社会的发展,传统文化逐渐回归到人们的视野中,对于各种书籍文化需求愈加旺盛,形成了良好的社会阅读风气。而学生作为未来文化的传承者,有必要了解从古至今的精神文化成果,增强文化自信心。在当前的高中语文教学中,由于教育功利化的原因,教师更加注重学生的学习成绩而非学习能力,将学生成绩作为学生学习定位的准绳,造成学生不愿发展自己的能力而单纯追求刷题去迎合命题人的意图的语文学习现状。因此,要针对这一问题作出有效调节,通过转变教学思路,将学生放在教学首位,调整教学方式,加强学生的核心能力培养,实现语文教学层次提升,并有效促进学生语文能力的发展。     

巧用电教媒体提高学生的阅读能力

电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，同时，也具有超越有限的教学时空的特点，它受到了广大教师和学生的欢迎。在语文阅读教学中运用电教媒体，对激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知，发展学生的思维，培养学生的阅读能力，提高课堂教学效率有着明显的效果。一、用在阅读教学的重点、难点处，帮助学生感受和理解在小学语文阅读教学中，有许多课文的社会知识容量很大，教师常常要费很大的气力讲，学生并不能理解。就是让学生反复读，学生也感受不到语言文字表达的含意。如第十一册课文《开国大典》写到的开国大典的…     

提高中高年级学生文本阅读能力的几种方法

阅读是学生学习语文知识的必要步骤,也是学生接触社会的重要途径。提升小学中高年级学生的语文阅读能力,不仅可以帮助学生们掌握打开语文知识宝库的钥匙,而且还能帮助学生们汲取大量的间接性语文知识,获得大量的间接性情感体验和人生感悟。故在小学中高年级语文教学过程中,我们要深入分析小学中高段语文阅读教学现状,寻找语文的阅读问题,从问题中寻方法、从问题中找途径,以小学中高年语文阅读问题的解决来促进小学生语文阅读能力的提升。     

高中阅读教材与阅读教学

解放后五十年的语文教学有很大成绩，阅读教学研究也取得了不少成果，但是，不能不承认一个事实：阅读教学的目的仍然是为了“写”，支持这个思想的，甚至可以说贯彻这个思想的，是已往编写的语文教材。近年来，阅读能力结构的研究逐步深入，阅读教学过程的特点日益引起人们的重视，教材编写的新思路不断涌现，     

指导阅读方法,提高小学生的语文阅读能力

培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一,在教学过程中,教师需要充分发挥自身作用,指导学生学会有感情地朗读、有方法地阅读,抓住文本关键语句,把握文本大意,体会文本主题思想,提高阅读理解能力。     

掌握阅读方法提高阅读能力

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,它需要教师从多方面引导学生进行学习。阅读教学的目的是教会学生学会阅读、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯,使学生在阅读中整体感知文本,受到美好情感的熏陶,获得先进思想的启迪,享受优质审美的乐趣。那么,在阅读教学中,怎样才能提高学生的阅读能力呢？     

提高学生阅读能力的有效方法

阅读教学在语文教学中占有重要地位,发挥着重要作用,那么如何有效的提高中学生的语文阅读能力呢？