论学生语文思维品质的培养

<正>随着新课改的不断深入,高中语文教学不再局限于积累字词句、文章结构和写作技巧的教学,而是越来越注重学生思维能力的培养。但在具体实践过程中,受各因素的影响,这一观念无法有效地运用到语文教学实践中去,致使学生的主体性得不到发挥,学习积极性下降,因此从学生的主体性出发,培养学生的语文思维品质就格外重要。笔者根据学生现状结合自身的教学经验,探索出了以下五种培养学生语文思维的策略。一、利用小组合作,活跃学生的思维合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,它改变了"填鸭式"教学方式,在促进学生间的交流、激     

论高中语文教学中学生语文思维的培养策略

随着新课改的推行,各个学科的教学改革正在逐步推行,语文是高中教学过程中的重点科目之一。语文教师在教学过程中不能仅仅要求学生书面成绩的提高,还要注重学生语文能力的提升,培养学生形成良好的语文思维,语文思维能够帮助学生更加深入地了解语文。受到传统教学观念以及升学压力的影响,目前我国高中语文教学存在很多问题。本文立足于笔者多年的高中语文教学经验,对高中语文教学过程中学生语文思维的培养策略进行简要分析,以期改善我国目前的高中语文教学现状。     

高中语文学生口语表达能力培养初探

当前,受到传统应试教育以及教师教学方式的影响,在高中语文教学中,教师忽视对学生口语交际能力的培养。在新课程改革背景下,高中语文教师应当改变这样的教学现状,通过多种途径和手段的运用,加强对学生的口语训练,不断提升学生的口语交际和表达能力。     

解析学生主体性意识在高中语文教学中的培养

基于学生主体性意识在高中语文教学中的培养解析,本文就主体性意识定义进行阐述,对高中语文教学中学生主体性意识培养存在的问题,围绕两点进行分析:学生学习被动,片面追求直观效果。基于此,对学生主体性意识在高中语文教学中的培养策略进行探究,希望对教学活动的开展提供帮助。     

高中语文教学中学生语言能力的培养

在传统的高中语文教学中,很多教师过于注重学生学习成绩的提升,而对于学生的实际学习能力没有进行较多的培养。在高中语文教学过程中,对学生的语言进行培养能够提升学生在解题过程中的理解,并且对高中生语言的培养涉及了很多实际应用知识点,而学生在实际应用过程中最重要的就是对语言的运用,本文主要就高中语文教学中学生语言能力的培养进行简要的分析。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

高中语文教师在教学过程中一定要重视学生阅读能力的培养,但是从目前的高中语文教学现状来看,依然存在着很多的问题和不足。本文立足高中语文教学课堂,以阅读教学实例为抓手,分析了核心素养下高中语文阅读能力培养的策略,旨在予语文教师更新教学观念、转变教学方式一定启示。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

随着新课程改革的不断推进,高中各科的教育教学方式得到了较为明显的改善,对于高中语文教学而言,如何有效地在课堂教学中培养学生的语文思维成为现阶段高中语文教育工作者应共同探究的课题。因此,通过分析高中语文思维的基本特征进而指出几条关于学生语文思维的培养路径,为高中语文教学的高效开展提供参考和借鉴。     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨

当前高中语文教师在教学中需要深入探究如何培养学生语文思维的问题。基于此,本文以高中语文教学中培养学生语文思维为研究对象,主要介绍了高中语文教学中培养学生语文思维的现状,而且提出了高中语文教学中培养学生语文思维的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考。     

高中语文教学中思维可视化的运用

在高中阶段的教学中,培养学生完整独立的思维能力十分重要,不论是对大学入学考试还是学生进入大学后的学习都有很大的促进作用。作为一种新型的教学方式,思维可视化教学可以帮助高中学生培养独立思考能力以及建立创新型思维方式,尤其是在语文教学中,这种教学方式应用十分广泛并且有着良好的教学效果。本文从思维可视化的概述展开,主要探讨思维可视化在高中语文教学中的运用。     

高中语文教学中学生主体性意识的培养

随着新教育改革的不断深入,高中语文教学中对学生主题意识的培养越来越重视。学生作为课堂的主体,不再只是被动的听讲,而是作为课堂的小主人,开始慢慢提出自己的观点,发表自己的看法。高中教学中也逐渐重视对师生和谐人际关系的培养。在教师的引导下,学生逐渐与课堂融为一体,成为新时期教学至关重要的组成部分。本文主要阐述了高中语文教学中学生主体性意识的培养现状,高中语文教学中学生主体性意识培养中存在的问题以及与之对应的解决措施。     

高中语文教学中学生主体性意识的培养

随着新教育改革的不断深入,高中语文教学中对学生主题意识的培养越来越重视。学生作为课堂的主体,不再只是被动的听讲,而是作为课堂的小主人,开始慢慢提出自己的观点,发表自己的看法。高中教学中也逐渐重视对师生和谐人际关系的培养。在教师的引导下,学生逐渐与课堂融为一体,成为新时期教学至关重要的组成部分。本文主要阐述了高中语文教学中学生主体性意识的培养现状,高中语文教学中学生主体性意识培养中存在的问题以及与之对应的解决措施。     

超越式教学，培养语文创新思维

<正>超越式教学是一种个性化教学方法,通过超越意识达到超越成果的目的,促使学生提升综合素养。在高中语文教学中,教师要积极运用超越式教学的方法,改变呆板的传统教学方式,让学生实现个性化发展,同时培养学生的创新思维,使得学生的学习能力得到全面提高。     

高中语文写作教学方式探新

<正>现阶段,我国教育部门比较注重素质教育,其本质是创新教学,作文教学是高中语文中的关键内容,高中语文教师必须予以重视。在高中语文实际教学中,很多教师仍使用传统的语文写作教学方式,无法满足高考对学生写作能力的要求,这就需要教师注重写作相关的语言组织、表达、语境等内容,不断创新语文写作教学方式。基于此,文章分析了高中语文写作教学     

学生写作主体性教育初探

写作教学在高中语文课堂教学中有着无可取代的重要地位,它有利于培养学生创新思维,有利于健全学生的独立人格。但现行的高中课堂写作教学方法却存在缺少高中生写作主体性教育的问题。基于此,本文分析高中生写作主体性缺失的现状,并结合教学理论和课堂实践,进一步提出了提升高中生写作主体性的教育方法。以期为有助于现有的高中课堂作文教学的提升。     

学生写作主体性教育初探

写作教学在高中语文课堂教学中有着无可取代的重要地位,它有利于培养学生创新思维,有利于健全学生的独立人格。但现行的高中课堂写作教学方法却存在缺少高中生写作主体性教育的问题。基于此,本文分析高中生写作主体性缺失的现状,并结合教学理论和课堂实践,进一步提出了提升高中生写作主体性的教育方法。以期为有助于现有的高中课堂作文教学的提升。     

高中语文教学中创新思维的培养刍论

语文教师应深刻认识到创新思维对学生发展的重要性,注重贯彻人本理念,基于教学实际选择符合学生学情的课堂教学策略,强化学生的创新思维培养,不断提高学生的语文素养.文章简述高中语文教学加强创新思维培养的必要性,分析高中语文教学中创新思维培养存在的问题,重点探究高中语文教学中创新思维的培养策略.要创新课题,培养学生的创新意识;...     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求,迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性,采用探究式教学,培养高中生的创造性思维,提高其创新能力。     

提高学生主体性之我见

主体性又叫主动性,也就是自觉能动性。在高中语文教学过程中,学校应注重对学生主体性意识的培养,促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者根据高中语文课程教学的特点和实践,对如何发挥学生的主体性谈谈一得之见。一、转变教育观念,达成学生的自我实现     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

随着新课改教学理念的不断深化和践行,在高中语文教学过程中,传统的教学模式已经不能适用于高效的课堂,"老师讲,学生听"的教学方式无法培养出具有一定自主性及发散性思维的学生。为了改变这种现状,迎合当前课改教学理念,引入合作学习就显得十分必要。本文将以中国的教学现状为出发点,阐述合作学习的优势,并对如何高效引入合作学习进行分析,提出具体的实施方案。这就使得高中语文教学更要注重方式方法。而引入合作学习的教学组织策略不仅可以提高课堂教学的质量及效率,更利于促进学生的全面发展。     

基于求异思维的高中语文教学设计

求异思维在高中语文教学中有非常重要的作用,它可以拓宽学生视野,用更加活跃的思维解决语文问题,从而加深学生对语文知识的认识。但是当前一些高中语文教师没有意识到求异思维培养的重要性,导致学生创新能力较差。本文通过对求异思维在高中语文教学中的设计方法进行探讨,提高学生的思维能力和语文学习能力。