初中物理习题讲评课高效性初探

习题讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了单元小结、期中、期末复习阶段,甚至变成了主要的课型。本文试从该课型存在的常见问题入手,进而对习题讲评课的高效性策略进行了探讨。     

高三生物习题讲评的误区与应对策略

高三生物习题讲评存在很多误区,填鸭式讲评、谩骂式讲评、舍本逐末式讲评等。增强习题讲评效果的策略有:全批全改,即做即改;科学统计,定性定量;分析错误,找出原因;变式训练,巩固知识;归纳方法,形成思路;积极参与,激发兴趣等。     

高三化学习题讲评课的有效教学

高三化学习题讲评课是需要精心设计、讲究教法的课型,但很多教师的课堂效益堪忧,针对高三习题讲评课存在的问题,提出保证高三化学习题讲评课有效教学的建议。     

探索线上高三地理习题讲评课的方式

一节高质量的线上习题讲评课,需要教师熟悉线上教学的操作程序,探索依托网络平台开展习题讲评的方式。指出线上习题讲评课要体现开放性,讲评习题的步骤要体现灵活性,习题讲评课后的学生学习要体现合作性、跟踪反馈要体现交互性。     

一节高三英语习题讲评课的教学设计

习题讲评课是高三复习过程中一个重要环节,如果优化习题讲评课是每位高三教师值得探讨的问题。笔者通过一节具体的高三习题讲评课的教学设计来展示如何更好的掌握语言知识,在实战中运用语言知识从而提高学生的实际解题能力。教学目标:通过本节课学习,提高学生对单选,完形填空的解题能力。教学重难点:完形填空的解题方法和技巧。     

优化习题讲评策略 促进学生思维提升——初中物理习题讲评课教学研究

学生思维能力的培养是物理教学的一项重要任务,文章针对物理习题教学中的不足,提出了培养学生思维能力的一些具体策略。     

由一道习题的讲评谈习题讲评策略

本文以2006年全国卷Ⅰ中的一道生物学高考题为例论述了习题的讲评策略。     

如何提高高三物理习题教学的效率

高三物理复习的关键在于提高效率。在高三复习过程中,习题教学是主导,是高三复习的主体,如何提高习题教学效率成了高三物理复习备考的关键,而高三习题教学的关键又在于教师的讲,如何讲,怎么讲,才能提高习题教学效率呢?本文就此作探讨。     

关于高三物理习题选编的体会

生活问题经过抽象化、简单化、理想化后就可以得到的试卷和练习的题目,即习题。在物理课堂中需要讲解的内容很多,如新概念的学习、实验探究、习题讲解等。在这些内容中,物理习题课中的问题更接近于生产和生活的实际情况。     

物理习题讲评的六种策略

讲评习题课上合理运用一些讲评策略是提高课堂教学质量的关键。本文作者从六个方面对习题讲评的策略作了总结。     

对一道高三物理习题的思考

进入高三复习阶段，对学生的要求已经不再象学新课时一样从无到有一步步的去学习新的知识点，而是要求学生能够将学过的知识进行整理归纳，并在此基础上进行提高与升华，从而增强理解问题、解决问题的能力，提高处理综合实际应用问题的本领。     

高三物理总复习试卷讲评策略

高三物理总复习阶段,将有大量章节训练、专题训练和各类综合考试,教学中除了基础知识的讲授外,还要进行大量的试题讲评,通过讲评试题,使学生温习已有知识并将知识升华为能力。另一方面,此时的试题综合性强、知识覆盖面大,因此讲评试题时除了要讲清正确答案外,更重要的是运用不同策略,讲述找到正确答案的方法、技巧与过程,以达到让学生举一反三的目的。     

重视典型习题讲评 搞好高三化学复习

首先，通过典型习题讲评，使概念完整化、具体化，能加深学生对概念的理解，形成知识体系和网络，掌握一般解决问题的方法。     

提高生物习题讲评课的有效性

新课程理念下如何提高高三生物评讲课的有效性,当前高三生物讲评课不能很好地体现有效性引出思索,然后从"讲评什么"、"怎么讲评"和"由谁讲评"三个方面提出提高高三生物讲评课有效性的策略。     

感悟高三物理习题评讲课

在习题课教学中,不但要教会学生处理某一个问题,而且要让学生举一反三,解决与之相联系的一类问题。     

把握时间命脉 呈现精彩课堂——谈高三生物试卷讲评的高效性

高三阶段的教学中有很多训练和考试,试卷讲评课则成为一种重要的教学模式,但是有很多教师和学生对试卷讲评课的认识存在误区。本文从试卷的改卷分析、上课的"引"讲"评"、课后重复提高三个方面阐述了试卷讲评课的教学方法,以提高复习的效率。     

高三物理作业设计与讲评——以电磁感应图像专题为例

在高三复习阶段,作业的设计及讲评是教师教学中必不可少的重要环节。科学设计、讲评作业,不仅可以使教师及时弥补当前的教学盲点,也可以让学生进一步强化所学知识及薄弱部分,澄清模糊认识,养成良好习惯,提升核心素养和能力。     

关于高三物理习题讲评课的几点建议

二轮复习开始了,考试、练习越发频繁,对习题的处理就显得尤为重要。对习题的正确处理是强化学生学习薄弱环节,纠正模糊、错误知识的主要途径,是培养学生发散迁移等综合能力的有效方法。因此,一堂高质量的习题讲评课是提高物理复习效率的关键。那么,习题讲评课注重什么呢？     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

高三语文试卷讲评课的高效性:策略与流程

高三语文备考以夯实基础、提升能力、建构知识网络为目标,意在从学生实际出发,查漏补缺,总结解题方法,最终培养分析问题、解决问题的能力。基于此,试卷讲评课成为助推复习目标有效达成的常规课型之一,伴随高三复习始终,其重要性可想而知。实践表明,高效性的语文试卷讲评课要遵循以下策略:一、精心"淘"题,强化目标"淘"题包括两个方面的含