浅谈初中历史多样的教学方法

如今,素质教育被越来越多的教学工作者所重视,素质教育强调的是利用学科知识开发学生智力,培养学生能力,这就要求中学历史教师应改变落后观念,运用新的教学手段和理念,来培养学生的综合能力,从而达到教学目的。历史学习最根本的是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观为指导,逐步学会用科学的方法揭示历史的本质,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展的规律。在这个过程中离不开素质教育的实施。那么如何在历史教学中更好地实施素质教育?我们可以从提高教师的素质,优化教学内容,采取多种途径培养学生的能力入手。丰富多样的教学方法可极大地提高学生的学习兴趣,促使学生独立思考和合作交流学习,养成探究学习的好习惯。     

初中历史教学方法初探

中学历史教学大纲中明确指出：初中历史教学,要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解中国历史和世界历史发展的基本线索,了解重要的历史条件、历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。     

漫谈初中历史教学方法

随着初中历史教学的持续进行,教师会在继承和借鉴原有教学方法的基础上进行适当创新,以便能够获取到更为适合当前教学需求的教学方法,为学生创造良好的历史学习条件。接下来,我们就初中历史教学方法的问题进行简单谈论。     

浅谈初中历史教学方法

初中的历史教学中,教师其实只起到一个辅助学习的作用,所以应该根据学生特点来制定教学方法,这样才能帮助学生进步。比如学生学习历史虽然靠死记硬背能起到一定作用,但想要更好地掌握历史这一门学科,光靠死记硬背是不够的。下面就从个人角度简单介绍下历史教学方法。     

核心素养下初中历史课堂的教学方法探究

核心素养的培养一直是教育教学领域非常重视的一个部分,在历史课堂中培养学生的核心素养也是初中历史教师不断探索的重点课题,并且新课改理念的不断深入使初中历史教师要对自己的教育理念重新审视,摒弃旧的部分,以学生为主,提高历史课堂教学效率,帮助提高学生的初中历史核心素养.     

新课改下初中历史教学方法新探

新课程实施以前人教学，大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主。学生则是听众。然后根据讲课的重点，强调学生死记硬背。这样历史课更是枯燥无味．一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点．同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法．还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的．师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识．交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展，、通过开展校本教研活动．根据我所教班级学生的特点．我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主。让学生发挥想象，联系已知知识．发挥学生学习的主动性．与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足．学习兴趣愈来愈浓．     

浅析新形势下初中历史教学方法改革

历史形势在不断地演变和发展,初中历史教学方法也在逐步改革。初中生学好历史、了解历史有助于他们学习和借鉴前人宝贵经验,少走歪路,也有利于中学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文通过对新形势下初中历史教学方法改革进行探讨,希望能对增强中学生学习历史的兴趣和新形势下的初中历史教育教学有所帮助。     

初中历史教学与素质教育初中历史教学与素质教育

历史作为初中必修课程之一,有利于学生深入了解历史,强化历史使命感和爱国主义精神。在素质教育过程中,历史课程不可或缺。作者对初中历史课程和素质教育提出了看法。     

新课标下初中历史教学方法与思考

随着教育体制的改革,为适应新课标发展,初中历史教学方法急需转变。对中学生而言,他们已经对课程有了一定思考,传统阅读式教学,学生自己就可以完成,老师如果不改进教学方式,则枯燥乏味的教学终将被学生厌恶,教学目标更难实现。     

初中历史教学方法的归纳与研究

历史,是指过去事实的记载。历史学科,也就是记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的学科。从内容上看,历史知识具有多样性和综合性,涵盖政治、经济、军事、文化及社会生活、民俗风情等。以史为镜,可以知兴衰,可以提供令人理解过去,作为未来行事的参考依据,与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果,是人类文化的重要组成部分。读史可以明智,学史可以鉴身,就能知道怎样做一个真正的人,纯粹的人。学好历史是一种能力,教好历史更是一种考验。     

初中历史教学方法初探

历史,是人类(或人们,不一定是过世的)已经历了的曾经存在的世界上的客观事实、事情。这些经历过的曾经存在的重大的客观事实、事情,一般都有史书记载,或者在古文物上留下了印记,于是便有被称为史实的东西。这些东西是人类在生产、生活及社会实践活动中,所遗传下来的宝贵文化财富。人们了解它、研究它、记住它,是为了吸取经验,以指导现在和今后的生产、生活和社会实践活动。历史教师在教学过程中采用哪些行之有效的教学方法,使学生乐于学习历史,更好地掌握历史知识呢?作者认为情境教学和小组合作的教学方法很有效果。     

初中历史教学方法和实践探索

用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,涉及到教育思想和教学观念。教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主,促动学生历史思维的活跃发展。因此,加强初中历史教学方法和实践探索是必要的。     

关于初中历史探究式教学方法的研究

初中历史教师要积极的推进探究式教学,首先要了解初中历史探究式教学的内容,并在此基础上运用科学的方法积极推进历史探究式教学.     

例谈初中历史文化史课的教学方法

文化史作为初中历史的重要教学内容之一,在不同年级各册历史教材中均有体现。本文仅以人教版初中历史教材为例来谈谈看法。     

浅议新课标理念下初中历史的教学方法

新课标理念下,初中历史在教学目标、课程设计、内容选择、教学组织与实施、评价等方面都发生了巨大的变化,更加注重教学内容的实用性和培养学生的实践能力,要求教师在教学中要以学生为中心,让学生成为教学活动的主体,侧重对学生的引导,培养学生良好的学习习惯。因此,教师要不断结合实际对教学方法进行改革创新。     

新中考背景下初中历史有效教学方法探究

在应试教育背景下,中考是教师组织初中历史教学活动的指挥棒。新中考,为初中历史教学带来了机遇和挑战。结合对新中考要求的理解,从核心素养培养方面入手,就如何实施初中历史教学进行详细说明。     

初中历史的趣味化教学方法探析

历史是人类对社会过去发展历程的研究和学习。在初中历史教学过程中,科学教学是有效进行历史教学的重要方法之一。把新颖有趣的内容导入到教学过程中,可以调动学生学习历史的积极性,符合课程改革后对学生能力培养的各方面要求。     

关于初中历史课堂导入教学方法的探讨

我们接触历史是在初中,故此时学好初中历史对我们以后学习历史有非常重要的影响,然而由于学生刚接触历史,虽说对历史会感兴趣,然而在实际的教学中,由于历史教师的课堂导入教学方法的问题,无法很好地引起学生的学习兴趣,从而导致初中历史的教学效率不高。故此,本文就对初中历史课堂导入教学方法作出了以下的探究。     

初中历史教学方法浅析

在新课程理念下，探索初中历史课堂教学的方法与技巧，充分利用45分钟，通过教师自身素质的展示，新颖的教学方式，多媒体技术的灵活运用等手段，把丰富的历史再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明，直接激活学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。依据这样的指导思想，我在上历史课时，结合自己的教学实践和学生的特点，改革传统的教学模式，尝试了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。[第一段]