高职院校日本商务礼仪课程有效课堂整体设计研究

日本商务礼仪课程是高职院校为日语专业学生开设的专业选修课程,教学方式主要是课堂教学。传统的高职日本商务礼仪课程在课堂教学中存在缺少职场背景、内容衔接、在线测试等方面的问题。日本商务礼仪教学活动的设计是以提高教学效果和教学质量为前提的,因此在整体设计阶段要从教学目标、教学内容等方面探索日本商务礼仪课程的设计和课堂教学,分析有效教学效果,努力提高学生的日语语言应用能力和商务礼仪沟通能力。     

高职商务礼仪课程教学模式探究

分析高职院校商务礼仪课程教学存在的问题，提出以激发学生学习热情为目标设计课程内容，尝试分模块的教学团队提高教学效果，建立完善而灵活的课堂考评方案，从而构建商务礼仪课程教学模式。     

汽车商务礼仪课程教学存在的问题及其对策

文章首先从学生的主动学习能力较弱、师生之间缺乏有效的沟通、缺乏汽车商务礼仪实践教学三方面阐述了汽车商务礼仪课程教学存在的问题,然后提出了汽车商务礼仪课程教学策略,包括完善教学过程,激发学生自主学习的兴趣;用多种方式进行教学,强化实践教学;充分利用网络进行考核。     

互动教学法在商务礼仪课程中的应用

良好的职业素质,职业道德和职业形象是现代社会对商务人员的基本要求。在提高学生综合素质、增强职业竞争能力方面,商务礼仪课程具有较强的实用性。但在实际教学中大都缺乏互动性较强的教学手段,导致学生积极性不高,教学效果不明显。本人将结合自己高职的商务礼仪课程教学实践来谈谈互动教学法在商务礼仪课程中的应用。     

《商务礼仪》实训课存在的问题及应对策略

商务礼仪课程对大学生来说具有一定的必要性和重要性，课程教学中的实训课是让理论转变成实际工作中可以实现学生价值的重要途径。在阐述目前高校中的商务礼仪实训课存在问题的基础上，提出完善实训教学体系、建设实习实训基地、改变考试形式和拓展第二课堂，以提高教学质量，取得更好的教学效果。     

围绕学生学习需要优化英语教学

学生是英语学习主体,是课程教学的首要关注对象。根据学生的英语学习实际需要制定相应的教学策略,能在体现课程教学基本需求的基础上。提高教学有效性。建立在以学生学习发展需要基础上的教学优化,更有利于提高学生的英语表达综合运用能力．满足他们的学科发展需要。优化教学体现了课程的生本主义和人文关怀理念,有利于强化课程教学效果。     

夯实语文教学基础,引导学生共同进步

通过对小学语文课堂教学的实践与探索,感觉语文这门课程就像个大海洋,里面珍藏着无穷无尽的知识智慧,需要针对学生的实际情况找到最适合的教学策略,从小夯实小学生的语文基础,激发学习兴趣,提高语文教学质量,进一步强化教学效果,为学生学好其他课程及终生发展奠定基础。     

试论商务礼仪实训课程对高职学生的影响

商务礼仪是一门应用性非常强的课程,具有应用性和开放性特点,其开设的最终目的是实现人才培养目标,让学生在今后实际工作中熟练运用商务礼仪知识,进而实现高校人才培养与社会人才需求的有机结合,这一特点决定了教学中的实践非常重要,甚至关乎课程的成败,通过实训实践,让理论转变成实际工作中实现学生价值的途径。本文旨在通过调查问卷的方式收集数据,最后整理得出高职学生对商务礼仪课程的需求,以及开设该课程的必要性和影响力。     

构建初中数学自主性学习课堂的多维思考

课程改革的实质是课堂教学的改革,教师实施有效教学、高效课堂,需要强化学生自主性学习能力的培养,拓展思维空问;需要在自主性学习中开展小组合作学习,获取最佳教学效果;需要发挥教师在学生自主性学习中的主导作用,引领学生走向成功.     

提高高职高专商务礼仪教学实效的实践和探析

商务礼仪课程被越来越多的高职高专院校开设为专业必修课、专业选修课或公共选修课。在目前的教学中我们却发现,开设本课程的初衷似乎并没有在现实的教学中得到很好实现。本文不再对商务礼仪课程教学过程中现存的诸多问题进行论述,而仅从目前本课程在高职高专教学中的地位,以及高职高专学生在课堂上的学习现状等问题出发,谈谈如何提高高职高专商务礼仪教学的实效。     

积极心理学在高校商务礼仪课程教学中的应用

积极心理学是一门致力于培养人的优秀品质和美好心灵,促进心理积极和谐发展与心理潜能充分开发的心理学。本文从积极心理学的视角出发分析目前商务礼仪课程教学中存在的问题,并从积极心理学的理念出发,提出构建积极的课堂氛围,营造积极的人际交往环境;改变教学设计,凸显学生的主体地位;发掘和培育积极的人格特质等应用策略。旨在提高商务礼仪课程的课堂教学质量,促进学生在学习知识的过程中树立自信、体验成功,学会交流协作,形成良好品质。     

小学艺术课教学浅析

<正>艺术课不是一门单纯教授艺术知识和技能的技术课程,而是一门旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程,它的最终目的是发展和完善学生的人格和人性。为了实现这一教学目标,强化教学效果,教师在艺术教学中要激发学习兴趣,创设愉快的教学情境,使每一个教学步骤都具有形象性、趣味性、启发性,吸引学生的注意力,让学生在愉快欢乐的气氛中主动获取知识,从而取得更好的教学效果。一、提高导入技能,激发学习兴趣     

成效为本的GIS教学实践研究

GIS课程由于内容庞杂、知识抽象、应用实践性强,一个学期的教学总是很难达到理想的学习效果。为了帮助学生实现知识、能力、素质方面的有效提升,树立了以学生成效为本的教学理念,在GIS课堂教学模式改革中,设计了通过学习任务驱动结合PBL的方式开展教学,让学生充分参与到课程学习中,并强化教师对学生作业的及时反馈和合理引导。实践证明,这一课程实施取得了较好的教学效果,有效促进了学生的学习,可为相关课程提供借鉴。     

基于岗位需求的本科会展专业商务礼仪教学改革研究

商务礼仪课程的基本特点是实用性。为了满足具体岗位对商务礼仪课程所提出的不同要求,需要从对课程的认知到对技能的实战演练进行全面的改革,从而实现进一步提升学生的职业素养、增强就业竞争力的教学目标。     

《商务礼仪》课程高职教改的必要性

<正>一、《商务礼仪》课程高职教改的重要性在现代商务活动中,一个成功的人士,不仅要求具备熟练专业技能,更重要的是良好人际关系、团队协作能力的积累,这些都需要以礼仪教育为基础。商务礼仪存在于我们生活的各个方面。良好的个人礼仪不仅是学生学习、交往、沟通的向导,特别是对于学生就业后塑造良好的个人形象,以迅速地立足于社会,取得事业的成功发挥重要的作用。在倡导素质教育的今天,商务礼仪已经成为高等院校的必修     

电子专业硕士研究生信息论课程教学改革探索

在电子专业硕士研究生教学中,信息论课程是必修基础理论课程,但由于其与数学联系密切、理论性强、内容抽象,导致学生缺乏学习兴趣和效率低下。为促进学生更好地掌握课程内容,笔者从课程的教学内容、教学方法与考核方式三方面进行一系列教学探索,提出"三个强化、三个联系、三个引入"的改革措施。实践结果表明,这些措施有效地改善了课程教学效果,提高了学生的学习积极性、知识掌握程度和应用知识解决实际问题的能力。     

新课改下高中英语课程教学方式的优化

优化高中英语课程教学过程和方法,发挥课程教学资源和学生学习主观能动性作用,是优化教学结构和改进教学方式的重要途径。课内外教学方式的优化就是在围绕学生语言课程学习发展需要和知识技能获取需求基础上,注重创新教学思维模式,让学生能够更为积极主动参与课程学习,提高他们的综合语言运用能力。课内外教学方式的优化能够有效帮助学生丰富语言文化知识,提高语言运用技能。教学方式的优化也是改善新课程教学结构、提高教学效果的必然需要。课内外教学方式的优化更是实施新课程改革,扎实推进素质教育的必然要求。     

基于CDIO教育理念的《工程燃烧学》课程教学改革初探

本文在消化和吸收CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育理念的基础上,探讨专业基础课程《工程燃烧学》的教学改革方法,激发学生学习兴趣,加强学生专业知识掌握程度,强化知识运用及团队协作和与人沟通的能力,取得了良好的教学效果。     

新课程理念下中国旅游地理教学中地图的运用

《中国旅游地理》是中职旅游管理专业一门必修的专业基础课程,涵盖知识面广.在教学过程中,运用地图实施恰当的地理教学方法,能激发和培养学生的学习兴趣,对强化学生的学习动机、提升教学效果、提高学生的人文素质至关重要.     

思维导图在《航空电子及自动化》课程教学中的应用研究

为使学生能够建立该课程完整的知识体系,同时加深对各部分内容的掌握,针对《航空电子及自动化》课程的特点和以往教学经验,在教学中引入思维导图工具。思维导图工具能帮助学生整理思路,激发其学习的兴趣,促进了教学效果的强化。