高中英语口语教学有效性策略

学习英语的最终目的是应用于交际,但由于一些因素的制约,高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此,高中英语教师必须注重口语教学,采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践,探讨英语口语教学中应注意的策略,以提高口语教学的实效。     

对高中英语口语教学的思考

英语是一门语言,语言最主要的功能在于交流。所以,在开展英语教育过程中必须重视口语教学,着重提高学生的口语表达能力。在教学中,教师可以创设良好的课堂气氛,以学生为主体,调动学生主动练习口语的积极性,再通过组织一些互动练习等活动,让学生充分感受英语交流的魅力,主动加入到英语口语的学习中去。     

高中英语口语教学浅析

《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求,其中对＂说＂也就是口语的要求是这样的＂能使用恰当的语调和节奏;能根据学习任务进行商讨和制定计划;能报告实验和调查研究的过程和结果;能经过准备就一般话题做3分钟演讲;能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表意见,进行判断、责备、投诉等;能做一般的生活翻译．,如带外宾购物、游览等。＂那么如何使英语口语课活起来,如何让同学们对口语感兴趣呢？     

浅谈高中英语口语教学

随着社会的发展和新课改的到来,口语在中学英语教学中显得越来越来重要,然而实际教学中,由于对口语和听力的训练不够,大部分学生口语发音不准,说话不太流利且听力太差,无法用英语进行交流.因此加强口语教学势在必行.     

浅谈高中英语口语教学

目前我国很多学生英语笔试能力较强,但口头表达能力相对薄弱。例如,有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们则手足无措,因此我们一定要在平时的教学中加强英语口语教学。当今社会对英语口语的要求很高,为了让学生能学有所用,我在口语教学方面总结出一些心得,供大家参考。     

论高中英语之口语教学

随着英语新课标的颁布,高中英语教学也得到了全面的发展和改革,对学生的英语口语能力加大了重视。但是由于种种原因,一些高中生在英语口语的学习中效率不高,成效也不显著。本文就此对制约我国高中生英语口语水平提高的原因进行了分析,并且提出了一些相应的措施。     

浅谈高中英语口语教学

课程改革实施以来,与传统教学相比,最重要的一点变化就是突出了学生的主体地位,要学生通过自主探究与小组合作等全新的学习方式,从学生的"学"开始,一步步地达到英语教育的目的。从这个角度出发,英语就是一门用来交流的语言,只不过是因为在世界发展中它的地位比较重要,我们要融入国际社会,就必须得懂得英语。所以,作为一种交流语言,注重高中英语的口语教学便当属自然。作为一线教师,我们就必须得想方设法提高学生的口语水平,进而提升我们的英语教学水平。     

谈谈高中英语教学的有效性

<正>《高中英语课程标准》指出:高中英语课程教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效学习策略,培养学生的综合语言运用能力。课堂教学是教学中最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式。如何提高教师教学的有效性,既是提高英语教学质量的关键所在,又是英语新课程教学改革成功的关键所在。下面我谈谈几点自己对有效教学的体会。     

浅谈高中英语口语教学

英语是一种在全世界范围内通用的语言。我国的英语教学主要是为了培养学生实际应用英语的能力,培养学生的英语口语能力。学生的口语能力关系到英语学习的最终效果,也是学生提高英语应用能力的关键。本文先分析英语口语教学现状,就目前英语口语教学中存在的一系列问题进行探讨,然后提出优化英语口语教学的办法,提高高中英语教学效率。     

高中英语口语教学的有效策略探讨

听说读写是语言学习的基本内容,在长期的应试教育影响下,英语教学更强调"听"与"写","说"是学生相对薄弱的一环,加强口语教学是当前高中英语教学的重点内容。文章对高中英语口语教学的有效策略进行初步探讨。     

高中英语口语课堂之个性化教学初探

个性是每个人最重要的精神财富，是人们创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。因此，高中英语口语课堂教学必须充分创造条件和机遇，张扬学生的个性，让口语课堂教学成为学生现代个性的支点和创造力的天地，促进学生个性的发展和完善。本文就高中英语口语课堂如何实施主体性教学，张扬学生个性以激发学生创新意识进行研究。     

口语教学在高中英语教学中的重要性

英语在世界所有语言中用途最广,由于社会的不断发展进步,对综合型人才有大量的需求,很多学校对英语口语教学予以一定的重视,但由于种种因素的制约,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力。口语教学中教师和学生的思想认识及教师的素质亟待提高,英语口语教学的改进将有助于学生综合能力的提高。主要介绍了口语教学的重要性和当前现状以及探讨提高高中学生口语的几点策略。     

高中英语口语教学的几点体会

本文根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手，分析当前中学英语口语教学中面临的一些问题，着重探讨口语课上如何使学生开口说英语。     

浅谈高中英语口语教学方法

高中英语教学的一个重要目的就是要培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。在教学实践中，教师所选取材料要有趣味性，活动形式要多样化，对学生的评价尺度要把握好，教师的指导作用要发挥好。     

浅论高中英语写作教学的有效性

写作是高中英语教学活动的主要内容之一,其不仅能提高学生的英语习作能力,而且能培养学生的英语综合运用能力,因此,英语写作水平是衡量学生英语水平的重要标准。作者在多年高中英语教学经验的基础上,提出了如何有效提高高中英语写作课堂教学的有效性。     

高中英语读写教学有效性研究

以学生为中心的学习在许多年前就被提出要替代比较传统的,即以教师为中心的教学模式。Vygotsky(1978)指出,在学习的过程中,学生是通过与其周围环境的相互影响来提高自己的理解能力。他还指出,最有效的学习环境应该能为学习者提供思考他们感兴趣的概念,以及和其他学习者讨论这些概念意义的机会。     

浅议高中英语语法教学的有效性

语法在高中英语教学中的地位举足轻重。《新课程标准》对语法教学提出了新的、更高的要求,提倡语法教学要从用的角度出发,重在增强学生的实践意识。教师必须明确语法教学的重要性,并积极探索高效的语法教学方法,提高教学的有效性,促进学生综合语言能力的发展。     

小议高中英语课堂有效性教学

课堂教学是教学活动的核心,是教师传授知识、学生学习知识的重要阵地。如何提高英语教学效率成为教育领域共同关注的焦点问题。英语课堂教学有效性问题是近年来英语教师广泛讨论的话题。随着课程改革的不断深化,营造民主、和谐的英语课堂氛围,提高英语课堂教学的有效性势在必行。要想提高英语教学质量,就必须注重英语课堂教学,展现有效课堂教学。     

高中英语导入教学的有效性研究

阅读教学一直是高中英语学习的重点,因为它是提高学生能力的一个重要的环节,更可以加强学生的英语知识输入,所以英语老师也在努力思考、积极寻求提高英语阅读的有效途径。在高中英语教学中注意导入环节可以起到激发学生学习兴趣、促进学生的思维、活跃课堂气氛等功效,可以更好地提高英语阅读的实效性。