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正一、引言阅读课教学是高中英语教学过程中最重要的环节,是每个单元的核心部分。阅读课堂教学设计的重要性不言而喻,它直接影响到对学生语言词汇运用能力的培养,对文章结构、大意的分析理解能力的培养。所以教师要注重研究和提高阅读课教学设计的质量。二、阅读要求和内容研究教师要提高教学设计的合理性和有效性,首先要研究与之相关的各种要求。具体应落实以下几个方面: 相似文献
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教师只有把握全新的教学理念,在教学实践中进行积极的探索尝试,才能优化课堂教学,提高英语教学的有效性。本文从高中英语教学实际出发,对高中英语有效教学策略进行研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
教学效率是一个教师、一所学校推进教育、教学工作的关键。教师的教学效率直接影响学生的学习效率,因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。 相似文献
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要达到高中英语情感教学的目标,满足学生学习的需要,就必须在相关方面进行策略调整,尤其是在教学方法和教学内容上,要适应课改对于高中英语教学的要求。因而,教学策略对于高中英语情感教学具有指导性的意义。高中英语情感教学的策略 相似文献
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要达到高中英语情感教学的目标,满足学生学习的需要,就必须在相关方面进行策略调整,尤其是在教学方法和教学内容上,要适应课改对于高中英语教学的要求.因而,教学策略对于高中英语情感教学具有指导性的意义.高中英语情感教学的策略可以从以下方面予以实施:
一、充分挖掘教学内容中的情感因素
由于情感教学的需要,教师在进行备课的时候,不仅要体现出教学难点和重点,还要充分考虑学生的生活实际,挖掘教材中丰富的情感因素.在课堂内,教师要根据课堂中的实际情况,运用自身生活体验,引导学生对情感进行感悟,切实体会到教材明显或隐含的情感. 相似文献
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在全球化的今天,学英语不仅是自身发展的需要,更是时代的召唤。词汇是语言的建筑材料,离开了词汇,语言就成了无水之渊,无本之木。正如美国语言学家威尔斯金所说的:没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。疯狂英语创始人李阳 相似文献
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要达到高中英语情感教学的目标,满足学生学习的需要,就必须在相关方面进行策略调整,尤其是在教学方法和教学内容上,要适应课改对于高中英语教学的要求。因而,教学策略对于高中英语情感教学具有指导性的意义。高中英语情感教学的策略可以从以下方面予以实施: 相似文献
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词汇是构成语言的基础。学习一门语言,对词汇的学习是不可或缺的,英语学习也不例外。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行词汇教学.将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语.能否切实有效地运用英语进行交际。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
随着全球全球化速度的加快,英语作为一种语言工具,得到了越来越广泛的应用。因此对英语从业人员的英语的听、说、读、写的要求越来越高。哑巴英语在社会交流变得越来越不适应。传统教学模式改革的呼声日趋高涨想,新的教学模式的出现就显的更为迫切。 相似文献
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高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 相似文献
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外语教学的研究人员一直以来都对文化与语言之间的关系特别地关注,在当前高中的英语教学之中,很多教育工作者已经开始对培养学生的文化意识以及文化教学进行了关注。但是,在我国的高中英语教学中,文化教学的情况却无法让人感到满意,学生在对英语进行学习的过程中,对词汇与语法的学习过于重视,对文化知识却没有相应的关注。本文对我国当前高中英语中文化教学的现状进行了具体的分析,同时找到解决的对策。 相似文献