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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着新课程教学大纲的改革步伐加快,小学数学迎来了新的革新浪潮,越来越多的家长和教育界的学者开始重视教师在小学数学教学中的位置以及更有效地提高学生的学习效率。采取小组课堂合作的学习模式,不仅可以提高学生学习数学的兴趣,激发主动学习的能力,也可以培养学生团队合作、互帮互助、共进退的意识。与此同时,这种教学模式也给教师的教学带来了便利性,方便教师的知识传授和对学生的管理,学生的学习热情态度也让教师更有激情地去教学。因此,高效地发展新型数学课堂教学是必要的,必须高度注重学生的合作学习,不断地完善这种小组合作的学习模式,以点带线,以线带面,来推进小学数学教学的发展。 相似文献
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在小学数学传统教学模式中,把教师作为课程教学主体,而学生在课程教学中则较为被动,不仅降低了学生学习兴趣和积极性,同时不利于学生自学能力的培养。
随着小学数学新课程教学深化改革,要求教师在课程教学中转变观念,创新教学模式,并将学生作为小学数学教学主体,并积极引导学生进行自主学习,使学生自学能力得到有效提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
在以往的小学数学教学课堂上,大多数教师会使用"满堂灌"的教学模式。因为这一教学模式过于凸显教师的课堂地位,而学生没有展现自身主体地位的机会,所以学生无法展现出自己的思想和个性。长此以往,学生自然会丧失学习数学知识的热情。但是在新课改的背景下,数学教学发生了很大的变化,强调教师展开创新的数学教学,保障学生在课堂中主体作用的发挥。 相似文献
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陈妙贞 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在新课改的教育背景下,教学有效性是教师在实际教学中重要的探究内容之一。小学数学是学生必须要学习的基础课程,同时也是小学整个教育体系中的基础学科,对培养学生思维能力和学习能力具有重要作用,在实际的教学实践中,教师要基于有效性的教学要求,创新教学模式,更新教学思维,有效地开展小学数学教学,以此满足新课改的教学要求以及培养学生数学思维的要求。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
数学是小学阶段必不可少的课程。在新课改过程中,小学中年级数学教学对数学教师提出了新的要求和挑战。教师必须改变传统的数学教学理念和模式,深入研究教材,提高教学资源的利用率,发挥学生的主体性,从学生的兴趣出发,提高学生学习的热情和积极性,增强学生自主学习意识,优化课堂教学,最终实现教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中数学是初中阶段的重点课程,传统的初中数学教学模式使教师在教学过程中的角色定位比较呆板,仅仅是作为教学组织者和知识传授者的角色出现,师生之间的关系比较疏远,学生被动性地接受教师的引导,学生被动性地进行课程的学习。在新课程改革背景下,初中数学教师必须注重角色的转变,教师应该积极向服务者、引导者、开发者等角色转变,以有效迎合新课改的需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着社会经济的快速发展,教育事业也在不断地革新。新课程标准下,诞生了很多全新的教学模式,分层次教学模式则是教育领域应用最为广泛的一种。在小学数学教学中,传统的教学方式无法适应现代化教学需求,教学观念落后,教学模式单一等问题,导致学生无法深入地掌握数学知识,数学基础知识能力也相对薄弱。新时期背景下,将分层次教学方式融入小学数学教学中,根据每个学生不同的学习需求,实施分层教学,不断地提升学生学习热情,帮助学生树立起对学习的自信心,从而提升数学教学质量。根据分层次教学模式的内涵,提出了小学数学分层次教学模式的有效应用方式。 相似文献
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张建友 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):164-166
伴随着新课改持续深入推进,小学数学教学面临着更加严峻的考验,以往单一性传授知识的教学模式已经没有办法满足新的教育形势下的小学数学的教学需求,当前的教学过程中,数学技能的培养依然成为教学重点,但是学生核心素养的培养也不能忽视,学生具备了数学技能和数学核心素养的能力,对提高学生的实际应用数学知识的能力有很大的好处,不仅如此,学生的分析问题和解决问题的能力势必提高。在小学数学教学中融入互动的教学模式,不仅可以提高学生学习数学的学习热情,还有利于学生良好习惯的养成和综合能力及学科素养的提高,使其终身受益。在具体实践中,为了能使互动的教学模式在小学数学教学中充分发挥作用,教师在教学中要结合实际学情,合理融入互动式教学模式,致力于打造一个高效的小学数学课堂,让每个小学生都能在数学教学活动中获得知识和能力的提升。 相似文献
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在新课程教育发展背景下,素质教育对小学数学课堂提出了全新的要求,尤其在农村,教师应当高度重视学生在课堂占据的主导地位,改变、创新以往的教学模式及手段,全面培养学生对数学学科的学习兴趣与热情,在互动教学模式中提高学生对数学学科的兴趣.文章论述了互动教学在小学数学课堂应用的重要性,采用互动教学提高学生的数学课堂的教学效果,... 相似文献
13.
黄永明 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0155-0155
数学是小学一门十分重要的学科,数学具有抽象性、逻辑性的特点,所以学习起来存在很大的困难。许多小学生对数学学习普遍存在畏难情绪。许多教师一直在努力探索如何提高小学数学的学习效果。新课改和素质教育都明确提出要坚持以学生为中心,充分发挥学生学习数学的热情和积极性,只有调动学生的积极性才是搞好数学教学的一个关键。由此,为了充分搞好数学教学,教师必须进行角色的重新定位,从学生的实际需要出发,在整个的教育过程中贯彻以学生为中心的理念,促进学生的全面发展。本文主要对小学数学如何坚持以学生为中心进行阐述。 相似文献
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杨慧敏 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
小学音乐是培养小学生艺术修养的基础课程,也是促进小学生全面发展的一门重要学科。然而受传统教学模式的影响,小学音乐的课堂教学无法点燃学生的学习热情,致使教学效果偏差。因此,小学音乐教师在教学过程中,应转变教学方法,活跃课堂学习氛围,巧妙设计趣味化的教学环节,激起学生学习的学习兴趣,提高课堂教学质量。下面本文就针对小学音乐课堂如何提升学生学习兴趣进行分析,探讨出有效的教学策略。 相似文献
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王宇 《数学学习与研究(教研版)》2022,(21):116-118
在多媒体技术飞速发展的今天,教师的教学方法也随之多样化,利用多媒体进行教学正是其中一种新型的教学模式.多媒体技术与数学教学方法相结合形成了一套全新的教学方法,学生在新教学方法下能重新找到学习数学的乐趣,提高数学学习效率.高中数学知识点不同于初中和小学,其远比后者抽象、复杂,以至于部分学生在学习过程中不得其法,无法真正理解所学知识,从而对数学知识的理解程度低,降低了学生对数学的学习热情.学生对数学的学习热情降低,又会进一步加剧其对数学知识的不理解,由此形成的恶性循环严重阻碍了高中数学教学质量的提高.为解决上述问题,教师首先要明白症结所在,先提高学生的学习兴趣,降低数学学习的门槛.而多媒体技术与数学教学活动相结合对提升数学教学效率很有效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
数学是一门理解性、运用性较强的课程。在新课程的教学理念下,小学数学课堂教学模式旨在强调通过师生之间的双向交流活动,教师结合学生学情和课堂反应能力突破以往的教学模式,突出学生学习的主体地位。教师在小学数学教学中积极创设情境,不仅对于提高自身的教育教学水平具有重要意义,而且能够有效地促进小学生提高学习效率,激发学习兴趣,增强在实际应用中分析问题、解决问题的实践能力。 相似文献