新形势下高职高专院校班级建设研究——以乌海职业技术学院为例

<正>随着社会经济的飞跃发展,大学生作为特殊的消费群体正受到越来越多的关注,特别是高职高专的学生更受关注。要培养合格的新世纪大学生,必须从班级建设抓起。为了更好地了解高职高专的班级建设情况,我们进行了一次调查。此次用抽样调查的形式调查乌海职业技术学院的所有学生,共发出200份问卷,收回有效问卷199份。从调查数据看,有60%的学生认为班级管理良好,有24%的学生认为优秀,有16%的学生认为一般。大部分学生觉得只     

高校学生干部班级管理现状、问题及其对策

一、学生干部现状高校学生干部对班级的管理是高校学生管理的重要组成部分,是对大学生进行管理的前沿阵地和主渠道。班级管理的成败对高校教学预期目标的实现有着一定的影响,加强和改进高校学生干部班级管理工作,提高教学质量是培养社会主义现代化建设者和接班人的重要环节。大学生如何看待和评价高校学生干部及其班级管理工作是改进和加强高校学生干部班级管理的基础,为此,笔者专门对重庆某高校部分大学生进行了随机抽样问卷和座谈调研。本次调研共发放问卷400份,收回有效问卷326份,有效率为81.50%,其中男生189人,占57.98%,女生137人,占42.…     

浅析中学班主任如何结合中学生特点做到“对症下药”

一年多来,从范海中学初中几个年级所做的调查情况和问卷结果来看,中学班级管理的主体是班主任,但各种管理活动的落实和实施却和学生不可分割,单纯地以教师为主导的管理很可能阻碍中学生的身心发展,各种班级活动也很难使中学生行为习惯得到改善。因此,中学班级管理工作中差异化分析不同学生行为特点,采用不同的管理策略,灵活根据实际和学生特点管理班级成为当前班主任班级管理工作的主要方向。     

提高学生作文质量的四点做法

为了解我所带班级学生的作文水平及作文教学现状,我面向部分学生发放了有17道题目的53份调查问卷,进行抽样调查,问题涉及学生写作的兴趣、写作的习惯、课外阅读量、对写作的看法以及对教师的建议等,回收问卷53份。     

浅谈小学班级管理艺术

班级是教学的一个单位．是教师教学的主阵地．是学生学习的主要场所。班级管理．就是对班级学生进行学习、思想道德、能力、纪律等多方面的集体管理。班级管理在学校教育中占据着重要地位。服务于各学科的任课教师,服务于学生．班主任作为班级管理的负责人．要通过有效的管理为教学质量保驾护航。     

职业院校学生感恩意识调查

正在多元文化的冲击和社会就业大环境严峻的大背景下,为进一步了解当代职业院校学生的感恩意识,笔者对贵州工业职业学院全体学生开展了感恩意识调查活动,采用问卷调查和座谈讨论的方式进行,从学院各年级中随机抽取300名学生。共发放问卷300份,回收298份,回收率为99.3%;有效问卷297份,有效率99.7%。按年级组织召开座谈会3次,各个专业、各个班级共60名学生代表参加了座谈讨论。调查发现,当代职业院校学生感恩意识虽有所改善,但仍然存在很多问题,职业院校须进一步加强和改进思想道德教育,让学生学会感恩,懂得感恩,以积极健康的心态投入学习,面对社会。     

大学生班级团队建设的现状与对策研究——基于A高校的调查简

采用问卷法,对高校16个班级572名学生进行了班级团队建设的现状调查。结果发现,当代大学生班级团队建设的现状令人堪忧,学生对辅导员、班干部、班级氛围、班级活动的满意度均比较低。本文就如何提高大学生班级团队建设进行了深入分析。     

初中生伙伴群体现状调查与教育思考

一、调查目的 初中是学生的少年时代,一个令人烦恼而又充满希望的时期．除学校、班级、共青团、少先队正式群体外,学生中还存在众多的自发的伙伴群体．这些伙伴群体是那些有共同的兴趣、爱好、态度等的学生自发形成的,这些伙伴群体会对我们的教育产生直接的影响．为此进行初中生伙伴群体现状调查,探讨其存在的问题,对我们的教育很有必要． 二、调查方法 本次调查采用问卷方式进行,调查范围为镇海区部分初中学生．共分发调查问卷６８８份,回收６８０份,有效率为９８．８％、调查问卷设计了１８个问题,本文是对调查结果的初步分析． …     

大学生班级团队建设的现状与对策研究——基于A高校的调查

采用问卷法,对高校16个班级572名学生进行了班级团队建设的现状调查。结果发现,当代大学生班级团队建设的现状令人堪忧,学生对辅导员、班干部、班级氛围、班级活动的满意度均比较低。本文就如何提高大学生班级团队建设进行了深入分析。     

阅读对话能力的前能力培养

这个学期,我们语文教研组针对本校高一、高二两个年经共11个班级550名学生进行了一次语文阅读调查。本次调查问卷发出550份,回收550份,有效率达100％。通过本次调查,我们发现了不少问题。     

英语专业第二课堂实践的研究

研究设计了"大学生最喜爱的英语第二课堂形式"的问卷,针对不同年级、不同班级的学生进行了调查,收回有效试卷101份.根据学生的兴趣和爱好开展了多种多样的第二课堂活动.这些活动不仅调动学生学习英语的积极性,提高了应用外语的实践能力,巩固了学生所学的专业知识.而且使学生增长了知识、开阔了视野、发展了智力和个性、展现了才能,培养了学生的创新意识,增强了学生的合作精神.     

如何培养藏族学生的自主阅读习惯和能力

一、调查和分析 为了更好地了解藏族学生的自主阅读习惯和自主阅读能力,笔者以课外阅读（因为课外阅读都是基于学生自觉自愿的自主阅读）为切入点,设计了一份调查问卷,对高一第二学期平行班两个班的藏族学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷100份,最后回收有效问卷91份。     

关于我校学生参与社会实践及勤工俭学活动的调查报告

为了了解我校学生参与勤工俭学活动的情况及动向,把握学生在这些活动中的态度、评价及行为取向,我们做了一些问卷调查。调查对象涉及硕士生、本科生及专科生的各年级。问卷发出210份,收回187份,有效问卷151份。问卷回收率84.7％,有效率为71.9％。     

高校大学生体育运动现状调查及对策研究

一、高校大学生体育活动基本情况调查笔者采取抽样调查的方式,对驻山东省烟台市高校的大学生参加体育活动现状进行了调查。调查的对象是烟台大学、烟台师范学院、山东工商学院(中国煤炭经济管理学院)、莱阳农学院等四所高校的学生,随机抽取1600人(各校每年级随机抽取100人)。采用问卷调查法,共发放问卷1600份,回收问卷1550份,回收率为97%。回收有效问卷1502份,有效率为93%。采取数理统计法,利用计算机对收回的有效问卷进行统计,运用常规数理统计方法,对各项数据进行分类统计处理,用百分数对技术资料进行分析,并进行了差异的显著性检验。调查…     

工商企业管理专业与行业发展调研报告

为了了解浙江中小企业对管理人才的需求情况,了解企业对高职工商企业管理专业毕业生的知识、能力素质要求,浙江工商职业技术学院工商管理系对浙江的部分企业进行了一次专业与行业发展问卷调查。调查的主要内容分为三个部分:企业基本情况和对学生的需求、企业对管理专业高职生的能力要求、企业对管理专业高职生知识结构的要求。此次调查范围重点在宁波,同时面向全省。调查采用结构式问卷进行访问。共发放调查问卷120份,回收96份,回收率为80%,并抽取了一定比例的问卷进行电话复核,有效问卷为96份,合格率为100%。一、被调查企业基本情况(一)企…     

农村少数民族学生英语学习情感特征调查分析

1.现状调查根据Krashen的情感过滤假设,影响外语学习的情感因素是动机、性格和焦虑。为此,我们对我校高一年段10个班级中正式录取的来自农村的少数民族学生进行了档案查阅、问卷落实、课堂观察、个别访谈等多形式调查研究。就问卷一项而言,我们采用的是Horwitz等设计的“英语课堂焦虑测量表”并辅以笔者补充的几个相关开放性问题(非选择题)。我们共发放问卷调查表350份,收回有效问卷336份。调查结果表明,高达85%的学生(其中不乏英语成绩较好的学生)存在不同程度的课堂焦虑:怕开口被同学笑话;怕成绩     

新课程实施现状调查报告

为了解新课程的实施情况,我们于2004年10月中旬搞了一次调查活动。从新课程实施的课程内容、学习方式、课程管理、评价等四个主要方面设计了教师问卷和学生问卷,对我市课改实验区的城镇和农村的一些中小学校的教师和学生,进行了不记名问卷调查,共抽样统计了有效教师问卷236份,学生问卷458份。同时,我们通过教师座谈、学生座谈、现场听课等来验证、补充问卷反映的问题,以了解新课程的实施情况。     

初中班主任形象与管理绩效实证研究

为了考察初中班主任形象与班级管理绩效的关系,对XH中学发放调查问卷进行实证研究。分析发现,被调查初中生对班主任的形象评价处于中高等水平,班级管理绩效也较高,在性别、是否为学生干部、父母工作部门、父母学历等变量上存在显著差异,在理想班主任形象与班级管理绩效之间存在显著的正相关关系。良好的班主任形象能够促进班级工作,提高班主任工作绩效。     

书院制背景下班级建设的实证研究——以浙江工商大学杭州商学院为例

研究采用班级建设相关问卷随机对浙江省某高校15个班级学生进行调查。结果表明,当前高校班级建设存在班级目标不明确、学风有所偏差、班级活动品质有待提升、组织领导团队建设有待加强等问题。研究结合该校书院建设的背景,就营造良好班级氛围、加强班级组织领导建设等班级建设问题进行了深入分析。     

农村中小学班级教育管理调查分析与思考

为了帮助农村中小学树立"以人为本""以学生为主体"的教育理念,笔者对本校95名学生(占全校人数31.9%)进行调查问卷,并走访八位班主任,了解班级管理现状,以促进班级管理专业化建设,提高教育教学管理水平.