中专会计专业教学分层模式初探

针对现在以学生差异为前提,对中专会计专业的教学的现状,提出了中专会计专业的教学分层模式。目的是为了给学生营造一个适合学生学习个性的发展环境,要因材施教,让每一个学生都有自信,同时满足社会对会计专业多层次人才的需求。     

会计专业教学改革的探索

中等职业学校会计教学的目的是为了培养应用型会计专业人才.当前会计人才不仅要求有丰富的知识,更重要的是要有良好的综合素质和较强的实践综合能力.只有改革传统僵化的教学模式,加强对学生素质和能力的训练,才能培养出符合社会发展要求的会计专业人才.     

AutoCAD实施“分层目标教学”的探索与实践

分层目标教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学方式。探讨了分层目标教学的渊源,构建符合职业技术学校学生生源和AutoCAD学科特点的教学模式,介绍了隐性分层、目标分层、分层施教、分层作业和分层辅导的教学实施方法,促进自身教育教学水平的提高和不同层次学生知识、智力、能力的提高,从而推动素质教育和学生身心、素质、能力的全面和谐发展。     

高职院校会计实训教学模式初探

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学,不但可使学生葵备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。因此。如何设计实践教学模式就成为会计专业教学的重中之重。奉文提出了“模块式”的实践教学方案,探索高职会计实践教学改革的设计思路。     

开放教育英语分层教育的实践与思考

开放教育英语分层教学就是根据学生不同的知识基础、接受能力,设计不同的教学活动,从而让不同层次的学生都能得到发展的一种教学模式。通过分层教学的实践活动,也体现了开放教育的灵活性。     

行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性,决定了高职院校会计专业在人才培养过程中,不仅要培养学生的专业技能,更要培养学生的综合职业能力。将行动导向教学模式引入到高职院校会计专业的教学中有其必要性,行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法,强调以学生为中心,让学生在行动中掌握所学知识。本文从行动导向教学方法出发,结合我国高职院校会计专业教学的实际情况,具体阐述了行动导向教学方法在会计教学中的应用。     

浅谈中职语文分层教学的重要意义及合理模式

教育学家概定,分层教学就是根据学生能力水平,智力因素,以及对知识掌握情况等,将学生分成“上、中,下”三个层次或更细层次,再根据《大纲》要求,有针对性地分层备课,分层授课、分层指导,分层练习、分层测评的一种教学模式。分层教学,集中地被强调了三点：一是学生的现有知识,能力水平是分层的基础;二是根据不同层次实施不同的教学方案t三是所有学生都能得到相应的成绩提高。     

浅谈初中数学分层教学的策略

分层教学是一种面向全体,从学生实际出发,将班级学生按知识、能力、个性等方面分为不同层次,因材施教的教学模式.分层教学强调教师要适应学生的学,重视差异,区别对待,给予学生具体的有效指导,使每个学生都能在原有基础上得到全面、自由、优化的发展,最终实现全体学生全面发展的班级整体优化.分层教学的核心是面向全体学生.     

分层教学在中专数学教学中的运用

分层教学是针对学生现有的知识基础、学习成绩等差异．因人而异制定出不同的教学目标．充分促进学生智能发展的一种教学方式。中专学生来源于各个地区．学生的学习习惯、学习方式、数学基础．都存在着一定的差异。可以尝试分层教学．     

会计教学中巧用项目教学法培养创新人才

中职会计专业以培养初、中级会计应用型创新人才为主要目标,毕业生除了应具备一定的会计基本职业技能之外,还要有一定的协调能力和团队协作能力。目前中职学校会计专业教学采用传统的知识导向的教学模式,不仅限制了学生学习专业技能能力、团队协作能力等各种综合能力的形成,也不利于调动学生的学习主动性和能动性。因此,中职学校在会计教学中要改变传统教学模式,增强学生的工作岗位和社会工作环境的适应能力,在会计课程教学中引入项目教学法显得尤为重要。     

会计专业教学现存问题与改革策略

会计专业教学,要重视课程内容的开发,深化专业课程改革,关注教材的建设,科学统筹课程体系,重视知识传授和实践训练内容,优化教学模式,加强学生的职业理想和职业道德教育,不断提高专业教师的专业素养和能力,夯实会计专业教学的航母。     

谈分层教学法在英语教学中的运用

分层教学法就是教师在设计教学活动时要根据学生自身的学习能力、知识基础、心理特点、潜在能力科学地将学生分成水平不同的小组,小组成员在教师不同的教授策略中得到最好的发展与提高.所以,要想让每个学生都有所发展和提高最终达到教学目的,采用分层教学这种教学模式是必要的.     

初中数学分层教学的策略研究

分层教学是建立在承认学生能力差异,尊重学生个体发展多元性（包括气质类型、生活背景等非智力因素）的基础上实施的优化教学模式。其预期的教学目标是,不同学生个体都能在具体教学实施过程中得到知识和能力的提升。基于此,自2010年开始,针对初中数学个案,笔者有意识地进行了分层教学理论的渗透与分层教学的实践。     

中专会计教学的特点

在新形势下,把中专会计专业的学生培养成社会需要的,有很强动手能力与很好职业道德水平的毕业生,是具有现实意义的.文章从培养目标入手,探讨新形势下中专会计教学的特点.     

小组合作学习在中职会计教学中的应用研究

近年来,我国高度重视新课程改革的实施,如此就对中职会计专业的教学提出了新的要求,强调中职会计专业教师应当重视对教学模式与方法进行革新,以此有效提高中职会计教学的效率,并能够促进学生学习能力、创造能力的发展。小组合作学习模式是近年来出现的一种新的教学模式,将其应用到中职会计教学中,有利于增强学生协调合作的意识,帮助学生牢固掌握会计专业技能的同时,为学生未来的就业与职业发展奠定坚实的基础。基于此,本文针对小组合作学习在中职会计教学中的应用开展了研究,希望为相关的科研人员与教育工作者提供参考。     

会计教学模式改革探究

传统的会计教学模式已不能适应市场对会计专业人员的要求，“以会计案例教学为主线，双向式授课法”的教学模式强调启发式学习，结合会计案例教学将学生引进到一个个活生生的案例中，激发学生去思考、去探讨，以提高学生吸取知识，探索知识的能力。学校会计教学是一种生存教学，会计教学的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员， 而在提高他们的素质与能力。学校应通过会计教学模式改革使会计教学成为一种生存教学。     

“互联网+”时代背景下中职会计专业教学改革的探析

随着"互联网+"时代的到来,信息技术在会计领域的运用日益深入,云会计以及大数据不断影响着我们中职的会计专业教学,对会计人才的知识能力和职业素养都等都提出了更高的要求,这也是为了适应新形势下的新发展,因此必须要不断提高和改善现有的教学模式、培养新时代下学生的创新能力,这就意味着中职会计专业教学的改革势在必行。     

浅谈初中化学教学中的分层教学模式

随着中学素质教育的不断推进,促进学生知识、能力的协调发展成为当务之急,也是当下素质教育最根本的要求.在此情况下,很多学校都采取了分层教学模式.分层教学就是教师根据学生现有的知识层次、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组     

高中化学分层教学模式的有效实施

分层教学法可以说是一种新型有效的教学模式, 它以学生的实际学习能力、知识掌握情况以及特点为依据对学 生进行合理的层次划分,对学生进行因材施教,充分体现了以 生为本的教学思想。在高中化学教学中开展分层教学,能够充 分尊重学生的个性差异,教师在分层教学中结合学生各方面的 实际学习情况开展针对性的分层教学,有利于激发学生的学习 潜能,促进学生的个性化发展,从而实现全班学生的共同进步。     

分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践

在社会快速发展的时代,国家越来越强调人才的高水平,知识的创新。特别是在中学的教学过程中,越来越注重对学生的创新思维、团结合作能力以及动手能力的培养。因此,分层合作教学模式就越来越受到关注。所谓分层合作教学就是指依据学生对课程知识点的掌握程度,充分发挥其主动性,激发学生的学习潜能。这是一种因材施教的教学方式,对于发展学生的潜能有很大的帮助。在初中生物中采取分组实验教学的实践方法,有助于培养学生合作能力。实践表明,分层合作教学对学生的提高至关重要。