如何提高初中思品课堂教学的实效性

对学生进行道德教育、法纪教育、思想思品教育、人生观教育是初中思品课的重要内容。教学方法运用得科学合理,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。可见,提高初中思品课堂教学有效性必须有行之有效的方法。     

提高农村初中思品课堂教学实效性的策略

对于各种思想观念正在形成期的初中学生来说,加强思想品德教育显得十分重要。农村地区学校教育因为受到各种客观条件的限制,所以更应该在这方面加大力度。在初中思想品德课堂教学中要提高课堂教学效率首先要做的是充分尊重学生主体地位,老师要从学生的日常表现中分析自己的教学效果,总结相应的改进措施,文章从多方面对如何提高农村初中思品课堂教学实效性进行了分析。     

如何用小组合作的学习模式提高初中思品课堂的实效性

小组合作的学习模式是近年来出现的一种愈来愈多地被广泛运用到用以提高初中思品课堂的实效性的一种新兴的学习模式。初中思品课的教学由于教师的教学方式只是授课——听讲模式,从而导致了很多学生对思想品德课的兴趣下降,关注度不高,缺课现象严重,即使上课也没有认真对待。这些现象引起了我国教育部门的高度重视,如何寻找一种高效的课堂教学方式成为当务之急。在教学实践中,如何运用小组合作的学习模式,有效且高效地实现课堂教学目标一直是让许多一线初中思品课教学教师头疼的问题,尽管小组学习的观念提出了多年,但是真正落实并有良好实践支撑的科研文章不多,本文将联系笔者自身多年的教学经验,提出相关的教学建议,力图弥补空白。     

对初中思品课学习兴趣激发的思考

由于种种原因,初中生对思品课普遍不感兴趣、厌烦甚至反感,这样极大地影响了实际的教学效果和三维目标的实现。这是思品学科教师经常讨论并为之深感焦虑的问题。文章认为,有效激发学生学习思品课的兴趣是解决问题的根本。     

提升初中思品课堂教学质量的对策

思品课知识点多,涉猎范围广,内容抽象、枯燥,学生普遍不太喜欢这一课程。如何改善这一教学困境,提高思品课堂教学质量呢?可从课堂导入设计,教学资源的开发和挖掘,核心价值观的渗透三方面入手,以丰富思品课教学内容和形式,提高教学效率。     

利用信息技术提高思品课堂教学实效性的策略

当前,在思品学科与信息技术如何实现整合的研究过程中,很多教师总结了大量的宝贵经验和可供参考的信息,这对提高思品教学的实效性有很大的帮助和促进作用.但是,仍存在着这样或那样的问题,为共同探讨我们在教学活动过程中,运用信息技术建立全新的教学模式、教学方法和教学设计的方法,使学生在思品课上的收获更多、更大,文章简要论述了利用多媒体技术提高思品课教学实效性的策略.     

论如何提高初中思品课堂教学的实效性

检验初中思品课堂教学实效性的合格与否的标准无外乎以下两个:第一个就是学生的考试分数。考试分数是最简易、最直观、最无可辩驳的。学生分数的高低,虽然不能作为证明老师教学水平高低的唯一证据,但至少可以体现出学生对老师教授的知识的接受度的高低,也可以说明老师至少在画重点和讲考点方面做足了功课。还有就是,看学生的综合素养有没有朝着好的方向发展。当然,这个判定起来有很大难度。文章就课堂教学的实效性谈谈看法。     

从教学设计入手,提高小学思品课堂实效性

优化教学设计是提高思品课堂实效性的关键所在。本文针对当前小学思品教学设计中存在的种种误区,结合课堂实践,从教学目标、教学方法等方面提出了相应的矫正策略,以有效提高课堂效率。     

如何打造高效的初中思品课

思品课对中学生是非常重要的,思品课的教学最关键的因素是教师,教师必须适应新形势、更新观念、积极投身于课程教学改革之中。本文主要对教师的教学方法和如何激发学生兴趣进行探讨。     

如何提高农村初中思品教学质量

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。在学生学习的诸多学科中,思品学科是素质教育的前沿阵地,是树立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。本文就如何提高农村初中思品教学质量进行了分析。     

充分运用教学资源提高初中思品课堂教学效率

课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源,是由教师、学生、教材三要素整合起来的教学生态环境,课堂资源的开发利用,主要是指以上三种资源的开发与利用。另一方面在提供素材性资源的同时,提供了一些方法性资源,把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸显出来。     

如何上好新理念下的初中思品课

随着新课程的改革与推进,初中思品课应紧随时代发展的要求,以及课堂教学落实新理念的要求,努力做到三新：教师境界新、学生境界新、课堂形式新。教师要分清新理念下的初中思品课的性质与要求及怎么上的问题。新理念课堂应配备现代教学手段,使用精美课件,教师富有激情,学生会学能学,正确使用导学案,加强师生平等交流。     

初中思品课堂教学应发挥学生的主体作用

新形势对课堂教学提出了新要求,要求新的模式、新方法,注重对学生素质的培养。初中思想品德课作为培养学生综合素质的重要科目,肩负着非常重要的责任。受应试教育的影响,目前初中思品课往往只注重课本知识的练习,忽视对学生的思想品德教育。面对新的改革、新的教学模式、新的教学方法,教师应根据不同情况,选择合适的教学方法。     

一个“情”字了得——兼谈初中思品课“实效性”的实效性

本文试图从宏观层面对什么是初中思品课的实效性,如何体现思品课的实效性以及怎样提高思品课的实效性这三个问题进行理性地思考和剖析。着重说明道德情感教育的落实是初中思品课实效性的关键点,即一个"情"字了得。     

初中思品课教学法小议

实施新的课程标准,笔者认为在当前课程改革和评价改革要求的新形势下,要培养学生学习的兴趣;稳扎稳打,稳中求新,落实三维目标的统一;加强师生交往,转变教学方法。     

浅谈思品课如何提高提问的效能

课堂上因为诸多因素导致课堂提问低效。因此,课堂效果也在很大程度上受其制约。思品课提问要改变这种状况,一要找到突破口,二要尊重两个实际。     

浅论初中思品课的教学机智

初中思想品德课堂教学倡导师生互动,青少年思维活跃,富有求异思维,这必然使课堂经常遇到“意外”,要自如地驾驭课堂教学这个复杂多变的动态系统,就必须具备教学机智。本文探讨了初中思品课堂的教学机智。     

浅谈思品课学生学习动机的激发

影响我们教学的因素很多。如何提高学生学习积极性就是其中一个。如何提高学生学习积极性,可以从激发学生学习动机做起。初中思品课怎样激发学生的学习动机呢?本文尝试从三个方面进行解读,试图突破这个教学难题。     

初中思品课教学现状与对策研究

初中思品课教学中教师要想构建高效课堂,应全面了解新课改中提出的要求,从而明确改变传统的教学方式已经成为一种必然趋势,进而在实际的工作中创新教学模式。例如,运用生活化教学法,在讲解教学内容时,注重联系生活,还可以播放生动的课件,并落实互动教学法,这些全新的教学模式和有效的教学策略,在思品课教学中广泛应用能够激发学生学习兴趣,促使学生主动学习思想品德知识,使学生在学习中快速理解和掌握知识点,有效提高思品课教学质量。     

学以致用,提高思品教学实效性

学以致用,才能提高初中思品教学实效性。在初中思品教学中,怎样才能学以致用呢?笔者认为:寓教育于教学活动中,让学生想学;明理导行,知行统一,让学生爱学;激发兴趣,活学活用,让学生乐学;启迪思维,培养能力,让学生会学。