测量型无人机辅助的摄影测量实践教学体系构建

基于小型测量无人机航测技术,探索了信息化测绘时代摄影测量学实践教学体系的构建,提出课堂实验教学、集中课程实习、课程实践拓展和社会实践与服务四大实践教学环节;并依托实验室课题、校企合作基地以及社会服务项目设置了具体实验方案和内容;提出以学生为主体的实践教学方法,将"翻转课堂"理论用于实践教学过程.该实践教学体系的成功应用,验证了无人机航测应用到摄影测量实践教学中的必要性和可行性,强化了学生自主学习能力和综合应用能力,有利于培养出顺应测绘信息时代需求的优秀特色人才.     

Jx4-G全数字摄影测量工作站实验教学改革

随着全数字摄影测量工作站在测绘行业的普及,测绘专业的人才培养更应强化摄影测量的实践教学,本文以JX4-G全数字摄影测量工作站为例,将实验教学划分为单模型建立、向量测图、DEM、DOM制作等实验项目,从实验教学中的教学内容和方法等方面进行改革。     

特色摄影测量实验模式的创建

摄影测量学是一门实践性很强的课程.结合实验室已有设备整合,开发出新的实验模块,创建了具特色的开放型摄影测量实验基地.在该基地里,能够进行:航空摄影、相机检校、航测控制测量、调绘、后方交会、前方交会、相对定向、绝对定向、光束法、生成制作DEM和DOM等单个项目的独立实验,或组合设计多个项目的实习,或组织模拟摄影测量生产实习.该实验基地的设计建立,将为国内高校摄影测量的教学和实践提供一种创新性的改革模式.     

数字摄影测量实验室的管理和维护

21世纪,信息化、数字化成为世界经济和社会发展的大趋势。随着计算机技术的发展和应用,传统的解析摄影测量将被发展成熟的数字摄影测量技术所替代。数字摄影测量技术作为对地观测、提取地表最现势状况的最有利工具,被广泛应用在各行各业。为适应技术发展的需要,我们需要更多合格的数字摄影测量技术人才。我校建立的数字摄影测量实验室,为培养数字摄影测量人才提供了很好的环境。实验室设备的管理与维护作为保证教学实习顺利进行的条件,是非常必须的。     

一种航空摄影测量模拟系统的设计与实现

介绍了一种航空摄影测量模拟系统的设计思想和制作过程,该实验系统能够模拟真实的航空摄影测量工作全过程。模拟系统各个环节的设计是按照外业摄影测量的相关规范要求进行的。该系统能够根据实际需要来调整摄影航线之间的距离,在航向和旁向上实现不同重叠度的航空像片的摄影。模拟系统与专门设计的多要素地形、地物模型及数据处理中心集成在一起,为遥感、摄影测量和工程测量方向的研究人员提供了实用的科研设备,同时还满足了测绘工程、遥感科学与技术等相关专业课程和实验教学的需要。系统的建立解决了长期以来高校在摄影测量与遥感教学过程中实验设备相对落后的现状,节约了该领域科学研究的实验成本,丰富了测绘科学与技术学科的教学和实验手段。     

“摄影测量学”课程教学与实践改革探讨

"摄影测量学"是测绘专业的一门重要专业基础课程.在分析摄影测量教学现状与弊端的情况下,提出了教学内容、教学方式、教学实践环节及考试方式等方面的教学改革.针对教学实践环节,提出一种生产软件与教学软件相结合的模式,并摆脱单纯的上机实践模式,让学生参与从外业到内业完整的作业流程,使学生不仅掌握摄影测量学的基本原理,并具有一定的生产实践能力.     

数字时代的摄影教学研究

21世纪是一个信息化极为发达的时代,有网友曾经发出这样的感慨“好好的一笔字,让键盘给废了;好好的书信,让手机短信给废了……”想到摄影,我还想加一句“好好的胶片让CCD给废了”。短短几年时间,传统摄影遭受了前所未有的冲击。数码摄影来势之凶猛,让人为之震惊,似乎在年轻人的眼里所谓的图片就是数码影像。而这种影响渐渐渗透到教学领域,摄影教学似乎也变得不再严谨：摄影实践水平、实验效果越来越差,本文将从摄影教学角度展开分析,谈一下数字时代摄影教学存在的一些问题,及改革思路……     

提高摄影实践教学质量的探索

摄影课教学目标要求学生具备一定的创作能力,而目前的非摄影类专业教学体系影响了这一目标的实现。本文从对摄影实验的认识、实验实施的方式等方面分析了问题存在的原因,提出了提高实验教学质量的措施,并在实践教学中加以运用,获得可喜的成效。     

浅谈摄影实验的数字化

本文论述了摄影实验的数字化实践,提出了将数字化实验与传统实验相结合。     

摄影测量算法设计课程中的插件技术

针对摄影测量专业实践教学的需求及课程特点,对摄影测量算法设计课程的内容和授课方法进行了创新性的改进.具体是将软件开发中的插件技术与算法设计训练有机结合,将各个算法模块通过插件嵌入到系统框架中.教师设计系统框架、预先定义插件接口,由学生编程实现算法插件,构成完整的数据实验系统,利用统一的数据和可视化软件框架进行验证和评估.该教学方式使得算法设计的实践过程既独立又统一,增强了学生对专业理论和技术应用研究的系统化理解和掌握,激发了学生对实践课程的参与热情和创新意识.     

在《摄影实验》教学中引入数码技术的研究

现代教育与实验技术专业传统的《摄影实验》课程的教学已不能完全满足信息时代的要求,在《摄影实验》的教学中引入数字技术,可以丰富和改进该课程的教学效果,提高教学效率。文章就在《摄影实验》中引入数字技术的前景做一简单探讨。     

数字环境下《摄影基础》课程教学的改革与实践

随着数码照相机的普及应用和图像处理的数字化,《摄影基础》作为高等师范院校现代教育技术等相关多个专业的必修课程,在教学内容、教学方法和实验技能等方面也产生的很大的变化。文章根据作者多年《摄影基础》课程教学的工作实践,对课程的教学进行了总结及反思,旨在使《摄影基础》课程的教学更加完善。     

数字化环境下的摄影教学模式改革探索

数字技术使摄影领域发生了前所未有的变化,也给摄影教学带来了冲击。本文从摄影教学的现状出发,结合多年的摄影教学实践对摄影教学的资源建设、教学内容、教学方式等方面的改革进行了探索,以适应数字化环境对摄影教学带来的挑战。     

对高校摄影专业实践教学改革的思考

当前高校摄影专业实践教学中存在教学内容陈旧、教学形式单一、缺乏科学有效的考核办法、师资队伍薄弱等一些共性的问题。摄影专业实践教学的具体改革措施包括:改革实践教学内容,适应社会发展需要;改革实践教学形式,注重实践技能培养;加强师资队伍建设,提高实践指导能力;改革教学考核办法,有效监测实践效果等。     

数字技术下《摄影》课程的教学改革

数字技术的飞速发展给摄影教育带来了一场前所未有的革命,对实际的摄影教学产生了很大冲击。从分析传统《摄影》课教学中存在的问题出发,结合摄影教学实践,对《摄影》教学的教学目标定位、课程内容结构体系优化、数字化教学手段利用、教学方法创新以及成绩测评系统的建设等方面进行探索与实践,以期适应数字技术发展给摄影教学带来的挑战。     

试论摄影教育与大学生素质培养

摄影教育在素质教育中起着十分重要的作用。通过摄影教学和摄影实践活动,能激发大学生的学习积极性,培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣,提高动手能力和创新能力,改善心理素质,培养积极向上的生活态度。     

求新务实 寓教于乐——浅谈高校数码摄影教学

数码摄影教学要重视理论基础,在教学过程中多举例,举实例,使原理知识融会贯通;要紧跟技术发展,不断更新教学内容;还要精心安排实践环节,在实践中切实提高摄影水平;并建立综合考评体系。通过一系列教学改革措施的实践,数码摄影教学取得了良好的效果。     

对普通高校摄影测量与遥感专科专业培养方案制定的探索

人才培养方案是根据国家教育方针和人才培养定位而制定的专业教学工作的纲领性文件,是实现培养目标的总体设计和实施方案.然而,传统的普通高校专科教育和高等职业专科教育在培养人才原则和目标上又有着很大的区别,以石家庄学院摄影测量与遥感专科专业培养方案制定实践为例,对普通高校摄影测量与遥感专科专业人才培养模式作深入探讨,以期对其它普通高校制定该专业专科人才培养方案提供有益借鉴.     

理论与实践相结合,从课堂走出去——浅谈高校摄影教学

摄影是一门实践性很强的学科,在教学过程中需要理论与实践相结合,以实践验证理论,以理论指导实践。摄影教学可以通过定期组织学生外拍实践、搭建实践平台、举办摄影展、建立交流平台等方式,提高学生的创作能力以及摄影作品赏析能力,同时也能训练学生的观察能力,发现美,记录美。从课堂走出去,注重实践,是保证教学质量,提高学生专业素质的有效手段。     

地方文化资源融入高校新闻摄影实践教学研究

高等教育变革时代,地方本科院校转型势在必行,培养应用型人才成为重要探索方向。新闻摄影教学应以此为契机,突出实践教学地位,突破实践教学困局。分析转型背景下新闻摄影实践教学所面临的困局,探索尝试融入当地文化资源,建立实践基地和长期合作机制、授课案例结合当地文化资源、建立网络文化资源平台、考核制度改革等措施将为新闻摄影实践教学带来新思路。