鉴赏诗歌四步曲

朱光潜说：“所谓学，就是以言达意的一种美术。”（《无之美》）而意既不能以言尽达，也不可以言尽达，学讲究的是含蓄。相对于其他学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活、凝聚意象、升华并创造意境，最终以语言将具体而真切的意象表达出来的学形式。     

古诗鉴赏“三看”

诗歌鉴赏是高中语文教学的难点之一。在长期的备教实践中,我摸索出一套“三看”鉴赏法。     

古诗鉴赏的“打开方式”

古诗鉴赏历来是考试中的难点,教师认真教学之后的效果往往还是不尽如人意。诗歌本身的跳跃性、不确定性让学生很难准确把握到诗歌的主旨。掌握诗歌鉴赏的"打开方式"有助于学生高效地学习、提升诗歌鉴赏评价的能力,从而攻克古诗鉴赏这道难题。     

古诗鉴赏方法浅谈

鉴赏古典诗歌,可提高素养,陶冶情操。高考把古诗鉴赏作为一个考点,且难度在增大,从2002年开始,古诗鉴赏由     

古诗鉴赏"三读曲"

作者论述了提高古诗鉴赏能力、提升应试技巧的"三读曲"——解读诗歌、审读题目、通读答案。     

古诗鉴赏八病

从近几年全国各地高考试卷的诗歌鉴赏题来看,题目的难度并不大,但答题失误却屡屡发生,得分的情况很不理想。除了考生不能用简洁明快的语言表达鉴赏的内容外,还存在答题的形式不规范等问题。在诗歌鉴赏的训练中,认真分析学生的各种答题失误,诊断病因,并有针对性地指明问题之所在,对于提高学生的诗歌鉴赏能力是很有帮助的。下面结合两首诗词,对学生诗歌鉴赏中的八种常见病因作简要分析,以引起注意。一、阅读下面一首词,回答后面问题     

古诗鉴赏四法

一、知人论世,整体感知所谓"知人论世",也就是鉴赏诗歌时,一定要联系作者的生平和时代背景,去把握诗歌的思想感情。让我们看一下李白、杜甫的两首写月抒怀的诗。1.李白《月下独酌(其一)》"花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月俳徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。"     

四步解答高考诗歌鉴赏题

在中华民族文化宝库里,最璀璨的明珠当属诗歌。从上古的民歌总集《诗经》,到唐宋诗词,三千多年的历史长河中,论诗人,名家如云,灿若群星;论诗作,佳作如山,光彩夺目。而这些名家佳作,正是我们全国高考语文试卷中考查的重点。虽然,高中生也学习甚至背诵了许多名篇佳作,但在高考考查中仍无从下手,即使读懂了诗歌也很难品读到位。因此,我们有必要将诗歌鉴赏的一些有效的鉴赏、分析的方法,提出来,为学生参加高考作为鉴赏的依据。     

古诗鉴赏与考纲要求

一、一对矛盾古诗词鉴赏是一个非常复杂的思维过程,其中包含着许多内容,诸如源流与发展、背景与主题、形象与感情、结构与技巧、语言与格律、风格与流派等。而高考大纲对诗歌鉴赏的要求仅有一句话:"能读懂简易古诗文"。如何使学生在应试教育尚占主导地位     

解读诗歌含蓄之美--鉴赏诗歌四步曲

朱光潜说：“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”（《无言之美》）而意既不能以言尽达，也不可以言尽达，文学讲究的是含蓄。相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活，凝聚意象，升华并创造意境。     

古诗鉴赏“三读曲”

纵观近几年高考古诗鉴赏题，我们不难发现，其分值比重呈上升趋势，2006年17套离考试卷中有7套试卷分值为8分，2007年18套离考试卷中有9套试卷分值为8分，而宁夏（海南）卷高达11分，古诗鉴赏题是占整个试卷分值较重的一道题，但从学生的答题情况来看，答非所问、表达不到位的情况均有不同程度的出现。要解决这些问题，笔者认为在具体鉴赏操作过程中，要努力唱好“三读曲”——审读题目、解读诗歌、通读答案。     

“理解”是古诗鉴赏的前提

根据平时的训练和高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏的前提是读懂、理解原诗歌，而理解诗歌又可以从标题、注解和意象入手：     

古诗词鉴赏五步曲

正中华民族历史悠久,经典文化灿若星河,其中古诗词更是一颗璀璨的星星。从《诗经》到唐诗、宋词、元曲,这些文化经典,博大精深,瑰丽灿烂,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口。其中蕴涵的丰富思想,不仅能让学生了解到中华民族的灿烂文化,而且可以启迪智慧、陶冶情操、提高素养。在倡导以人为本的素质教育下,古诗词鉴赏也成了中考的考点,越来越引人注目。对于古诗词的考查要求我们在诗词的教学中不仅满足于读读背背,更要引领学生进一步体会诗歌的内涵,领会诗     

古典诗歌鉴赏四步“禅”

古典诗歌是祖国文化宝库中的瑰宝，其语言凝练、含义深邃，是学生学习语言文学的好材料。鉴赏古典诗歌。要想品得其中真味、悟得其中真意，应注意熟读、释意、引情入境。     

如何鉴赏古诗用词之妙

进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗歌语言”,懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时,也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。     

高考古诗鉴赏备考

从2002年起,高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题形式进行考查。该题型考查难度为E级,主要考查学生的思维能力。纵观几年高考试卷,“古诗阅读鉴赏”为最高能力的考查,历年所选诗歌浅显易懂,且切入角度小,可考生对这道题的得分却普遍偏低。究其原因,主要有以下三点:     

古诗词鉴赏要“四看”

要准确地完成诗歌鉴赏题，就必须准确理解诗歌的内容，就像读文章要理解文意一样。当然，读懂一首诗，还要有相应的方法和步骤，考生只要掌握了方法，做题就会顺畅许多。     

高考古诗鉴赏解题辅导

语文学科考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求是：(1)鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；(2)评价诗歌的思想内容和作者的态度。     

让古诗鉴赏课堂“美”不胜收——从三维目标角度浅谈古诗鉴赏活动中的审美体验

中国古代诗歌音韵优美、含蓄隽永,是中华民族文化瑰宝,其语言较之其他文学样式更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性及感染力.高中语文古诗鉴赏活动中,教师应以新课程标准的三维目标为指导,通过古诗鉴赏活动的审美体验,培养学生正确的情感态度和价值观,激发学生对古代诗歌的热爱.     

古诗语言鉴赏四辨

鉴赏诗歌的语言是高考常见的命题角度,主要考查诗歌语言的特色。从2007年的高考试题来看,直接考查语言的试卷只有2份,考查情感的有12份,考查手法的有10份,考查内容的有8份,考查意象的有2份。事实上,鉴赏诗歌的情感、手法、内容、意象等无不与诗歌的语言紧密相连。当然,鉴赏诗