论学生自改作文能力的培养

作文教学中,"学生作文教师改"的传统做法使学生完全处于被动地位.新课标倡导"学生是语文学习的主人".所以,在作文评改中,要积极发挥学生的主体作用,调动学生修改作文的积极性和主动性,明晰修改作文的重要性和必要性.通过教师的指导和训练,掌握修改作文的方法,并逐步形成一种习惯.本文作者结合自己多年的实践,从激发兴趣、指导方法、系统训练三方面入手,具体介绍了如何指导学生学会修改作文,以提高学生的写作水平.     

论学生自改作文能力的培养

新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出了要培养学生自改作文能力的要求。学生自改作文，养成良好的修改文章的习惯，对培养学生作文能力、提高作文教学质量有着十分重要的意义；而明确学生自改作文能力培养的意义、教给学生自改作文的基本方法是培养学生自改作文能力的关键。     

学生作文能力的培养

作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。当学会了写字,能够将说的用文字记录下来了,就真正学会了写作文。这里的低年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。对于低年级作文,很多人的认识是不重要,或者认为很难有成效。但是在日常教学中,笔者发现只要训练有法,低年级学生能写好作文。这个阶段的作文如能成功进行,对学生的作文能力的培养将打下坚实的基础。本文仅小学低年级作文教学谈谈自己的认识。     

学生作文能力的培养

随着素质教育的实施,新课标的颁布,结合初中生的年龄、心理特点,我查阅了大量的资料,并结合自己作文教学实际,发现激发学生的写作兴趣,指导学生积累材料,教给学生写作技法是三个重点课题。     

学生作文能力的培养

作文教学是语文学科的薄弱的课节,一直困扰着全体教师们。教师不知从何抓起,无从下手,学生更是提笔无话可说。针对这种现状,我做了关于学生作文能力培养的一个实验。几年来的实验证明,只要有的放矢地进行教学,学生的作文能力一定会很快提高上来。     

论培养学生分析能力与作文训练

<正>分析能力是作文的一项基本能力。作文，无论是立意布局的再三斟酌，还是写作提纲的反复推敲，没有哪一步能够离得开分析。如果再说到作文题材的发现，写作意念的形成，以至情感的酝酿，思路的整理，其中又有哪一个环节能够少得了分析呢？可以说，分析思维贯穿于作文全过程的始终。分析能力的强弱直接关系到文章质量的优劣。所谓“观察、体验、研究、分析”的功夫，对于文学家、艺术家从事创作必不可少，而对于学生学习作文，也是同等重要的。     

培养学生作文兴趣 提高学生作文能力

作文能力是一种综合能力,是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。然而,大部分学生不喜欢写作,原因当然是多方面的,但主要原因是很多学生对写作没有兴趣。因此,提高学生作文能力,首要任务是培养学生的兴趣。     

培养学生作文兴趣 提高学生作文能力

<正>新一轮的课程改革将我们的教学引入更新颖的天地,让我们的语文教学活了起来,作为语文教学核心的作文教学也发生了巨大的变化。实践证明:只要遵循学生的认知规律,培养学生写作的兴趣,设计出好的训练内容,实施优化教学方案,有计划、有步骤地严格训练,学生的作文水平就会有所提高。     

论作文素材与学生观察能力的培养

观察客观事物的能力是写作能力的重要组成部分,只有具有了敏锐、细致、独到的观察能力,才能写出独具一格、出类拔萃的作文,培养学生的观察力是作文教学的重要内容。     

培养学生作文能力浅谈

高中语文教学，作文教学是一个关键，那么，如何培养学生作文能力呢？现就教学经验，我来谈几点体会： 1．观察能力是写作能力的基础，观察能力的培养和训练是作文成功的起跑线。生活是一切文艺创作的源泉，学会观察，从丰富多彩的生活中不断汲取时代的活水，为写作提供“取之不尽，用之不竭”的生活素材。     

学生作文能力培养之我见

《语文课程标准》明确指出：＂在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。＂显而易见,只有这些能力得到培养,学生的作文水平才能真正地得到提高。现我就作文教学中学生习作能力的培养谈些做法,与大家研讨。一、关注生活,培养学生的观察能力赞可夫说：＂应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感性经验,     

培养学生作文能力之我见

<正>随着语文考试的改革,作文的重要性越来越凸显出来,学生写作能力的培养成了当今考生家长的热门话题,这个问题困扰着众多家长,也使教育出现了畸形。那么,如何培养学生的作文能力呢?一、有足够的识字量在小学的作文课堂上经常见到这样的孩子,老师指导其口头叙述时,他总能滔滔不绝,可是让他把说的写下来,就不是那样了,因为写不上字,一篇完整的作文也写不出来,费了九牛二虎之力,哭出来三行两行不成句子的文字,让人贻笑大方。有的孩子干脆家长代     

浅谈培养学生作文能力

如何调动学生作文兴趣,怎样促进学生作文水平,是当前农村初中教师的当务之急。要提高学生作文水平,一要培养学生的写作兴趣。二要贴近学生实际,表露真情实感。这样,才能让学生达到爱写、乐写、善写的理想境界,学生的作文水平自然会提高。     

培养学生作文想象能力

作文,离不开想象.想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象,可以使写作者文思泉涌,浮想联翩,使文章内容更充     

学生作文能力培养探索

一．积累写作必备素材 语文学习是语言学习的一种。语言学习主要是掌握和运用,将本不是自己的东西为己所用,有个前提那就是要有东两可用,可用的材料来自于平时的一点一滴的积累。“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”,古人的这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性：     

培养学生作文能力一得

针对学生作文难的问题,可从学生实际出发,结合课文,侧重从激发写作兴趣、强化语言积累、注重观察力培养、注重方法指导、勤思多练等六个方面下功夫,在积累探索中,逐步提升他们写作能力。     

培养学生作文能力一得

针对学生作文难的问题,可从学生实际出发,结合课文,侧重从激发写作兴趣、强化语言积累、注重观察力培养、注重方法指导、勤思多练等六个方面下功夫,在积累探索中,逐步提升他们写作能力.     

培养学生作文能力一得

针对学生作文难的问题，可从学生实际出发，结合课文，侧重从激发写作兴趣、强化语言积累、注重观察力培养、注重方法指导、勤思多练等六个方面下功夫，在积累探索中，逐步提升他们写作能力。     

培养学生作文能力之我见

在当前的语文教学中,每位老师都面临着学生不喜欢甚至讨厌写作文的严峻问题。其实平心而论,作文不仅是学生面临的难题,也是每一位语文教师极欲解决的难题。在此方面,无数同仁提出了许多切实可行的想法。在此,我不想评头品足,只想针对培养学生作文能力这一问题谈谈一己之见,供同仁品评。     

浅谈学生作文能力培养

三年级学生刚刚学写作文,习作方法掌握很少,取舍有限,作文语句啰嗦、词汇少,表达比较困难。这是因为他们正处于作文起始阶段,只有通过一定量的训练才可以达到一定的效果。阅读是获取词汇和训练作文最便捷的通道,通过阅读可以让学生步入书海,接受文化的熏陶,储备大量的知识和词汇。