浅谈职校班主任管理工作之心理健康教育的渗透

随着学生心理问题日渐突出,无论是国家还是社会各界对学生的心理健康问题重视程度越来越高,重视学生的心理健康教育、促进学生全面健康发展是当今时代教育的主题。职业院校作为我国教育体系的重要组成,在培养人才方面也发挥着至关重要的作用。作为班主任更需要关心自己班级学生的心理情况,明确学生存在的心理问题,积极有效地开展心理健康教育。职业院校的学生正值青春期,往往表现得比较叛逆,心理健康教育工作的有效展开能够帮助学生树立正确的三观,更好的接受职业教育。班主任需要将自己在班级管理中的优势充分发挥出来,在学校心理健康教育工作中发挥主力军角色。本文结合自身在职业院校班主任工作经验,聆听成功班主任的讲座,探讨了职校的班主任如何促进心理健康教育的有效开展。首先明确了当前职业院校的学生在心理健康方面存在的主要问题,接着分析了班主任如何促进心理健康教育的有效展开,对于提升教育教学质量,促进学生健康发展有一定的参考价值。     

高校公共课有效教学研究——以《心理学》为例

公共课面对的是全校不同专业不同年级的学生,心理学公共课在一定程度上承担了学校心理健康教育的任务。本文结合《心理学》的教学实践,分析了高校公共课有效教学中存在的问题,并提出了具体策略。     

试析中职语文教学中学生职业能力的培养

语文教学作为我国教育体系中的基本科目之一,在职业院校的教学中也占据着一定的地位,受到相对较高的重视,而由于职业院校的特性,决定着其语文教学应当与普通中学有所区别,而加入职业能力培养正是中职教育对语文教学的迫切要求。本文首先对职业能力培养进行了基本论述,然后分析了在语文教学中培养学生职业能力应当注重的问题,最后提出了在语文教学中加强职业能力培养的具体方法,期待能够成为当前我国中职语文教学的有效参考,以促进中职教育职业能力培养水平的提升。     

浅谈中职心理学教学中积极有效的语言沟通策略

在当前社会快速发展的背景下,我国教育事业有着更加广阔发展空间,其中在中职教学工作中教师应注重心理学教学工作。中职生的心理问题应受到社会各界的关注和重视,学校是培养学生的主要阵地,其教育手段、教学内容对学生的身心健康发展有着深远影响,为了让学生形成健康心理、积极向上的人生态度,教师应在心理学教学工作中采用积极有效的语言沟通策略,走进学生内心世界,从而促进学生身心健康发展。因此,本文将围绕中职心理学教学中积极有效的语言沟通策略为主题来展开分析,再提出促进在中职心理学教学工作中采用积极有效语言沟通的可行性对策。     

布鲁纳教学思想简述

布鲁纳是美国哈佛大学心理学博士。多年来,他致力于把教育学和心理学结合起来研究。他发表的主要著作,有《教育过程》、《教学论》、《认识心理学》、《教育过程再探》等。他的教学思想,在世界上有较大的影响,下面作一简要介绍。布鲁纳认为,教学目的不仅应使学生学习和掌握学科的基本结构,还要重视发展学生的智力。他说:“我们也     

职业院校实行开放式实验教学的意义和价值

职业院校的特殊定位决定了其必须更加重视教学实践环节,更加重视专业技能培养,实行开放式实验教学将有利于转变教学观念,提高学生运用知识解决实际问题的能力;有利于更新教学内容,及时在教学中吸收现代科技的最新成果;有利于激励教学主体,充分调动学生学习科研的主观能动性;有利于改革教学方法,为学生成人成才提供宽广的发展空间;有利于明确教学目的,培养学生的科学意识和创新能力;有利于推进教学改革,促进职业院校全面协调可持续发展。     

论项目化教学在职校英语教学中的应用

近年来,我国教育教学体制改革不断深入,尤其是职业院校办学规模不断扩大,职校学院注重培养技能型人才,其专业知识比较扎实,但是在基础教学方面存在一定的薄弱环节。在职业院校英语教学中,学生英语学习能力和学习基础较弱,个体存在较大的差异,甚至有部分职业院校不重视英语教育,直接导致职校学生英语水平普遍较低,制约了学生全面发展。那么如何有效的激发职校学生英语学习的积极性和创造性,本文引入项目教学法,该教学方法对提高学生英语学习效率和水平十分有效,解决了许多职校院校英语教学中的实际问题,有效的提高了英语教学质量,从而全面提高我国职业院校英语整体水平。     

高职院校积极心理健康教育实践探索

积极心理学视野下,高职院校的心理健康教育应关注学生的优点和正面力量,发现学生自身正面积极的因素,促进学生健康、幸福地成长。职业院校的教育工作者应结合学生特点,充分利用积极心理学的理论来指导实际教育教学工作,实现职业院校心理健康教育工作的最优状态:变被动为主动、变治病为预防、变"发掘问题"为"培养优点"、变"没病就行"为"幸福才好"。     

学校思政教育与心理教育的融合研究

<正>当前,我国社会正处于转型关键期,推动学校思政教育与心理教育相融合,能够帮助学生有效适应外部环境,科学处理成长过程中遇到的心理问题,促进学生健康成长。青年是民族的希望,其心理健康直接反映着整个民族的精神面貌。因此,挖掘思政教育中的心理健康教育资源并探索二者融合发展的教学路径具有一定的现实必要性。由杨玉宇、张燕、郑晓琴和王海云编著,西南财经大学出版社出版的《思想政治教育心理学新论》一书,将思政教育与心理学联系起来,运用心理学知识,     

学前教育专业《幼儿心理学》教学模式的改革探讨

本文针对学前教育专业专业特点进行分析,研究学前教育专业《幼儿心理学》有效教学模式,以提高教学的有效性为宗旨,深入研究理解现代教育理论,广泛搜集整理有效教学方法,在重新审视教学现状、反思教学行为的基础上,寻找适应职业教育背景下学前教育专业教学实际、促进学生和谐发展,有利于学生职业规划、较为科学有效的教学模式。     

职业院校德育亟待加强

当前在职业院校教育教学中,德育教育没有引起足够的重视,普遍存在重智育、轻德育的现象,强调专业知识的传授和专业技能的培养,忽视对学生政治思想和道德素质的教育.重视德育教育,突出德育在教育教学中的地位,强调德育在学生成长中的作用,对促进学生全面发展具有重要的现实意义.     

地方高校通识教育的实践探索——以菏泽学院通识教育课程《人文地理学》为例

在知识经济到来的时代,通识教育愈来愈受到我国高等教育界的重视。本文根据国内外通识教育理论,结合菏泽学院通识教育课程《人文地理学》教学实践,论证了地方高校通识教育的必要性和可行性,探讨了通识教育课程的教学目的、教学内容和教学方法。地方高校应该在通识教育模式下,实施专业教育,才能够促进学生全面发展和可持续发展,提高其核心竞争力。     

把心理学引进课堂

湖南省华容县城关第一小学的领导和教师,为了促进教育科学化,进一步提高教育教学质量,他们把心理学引进课堂。为此,学校领导首先组织教师学习教育学和心理学,并且成立了教育科学研究室,具体负责这项工作。几年来,全校绝大多数教师学习了《儿童教育心理学》、《小学儿童心理学》、《智育心理学》等书籍。通过学习,他们领悟到一个道理:只有掌握学生认识心理的产生、发展及其活动规律,才能顺利地完成教学任务。     

职业院校课堂教学中的分组互动策略探究——以《计算机应用基础》为例

职业院校以《计算机应用基础》课程教学为出发点,想要让学生认真地参与知识学习,并扎实掌握其中内容,就需要教师做出一定的改进。教师制定合理的教学对策,主要目标是让学生在活跃的氛围当中有力地掌握所学习内容。分组互动作为新颖的教学模式有效得到职业院校教师的关注,将其与《计算机应用基础》内容紧密结合,可以让学生在充满生机的课堂氛围之中认真地将所学习内容内化和升级。基于此,文章将分组互动在职业院校课堂教学中运用的意义开展详     

如何培养高职院校学生的可持续发展能力

职业院校在重视学生的思想意识专业技能教育的同时,要重视培养学生的可持续发展能力,以适应不断变化的社会与职业。本文主要从六个方面入手,提出如何培养学生可持续发展的能力。     

《基础会计》有效教学探讨

有效教学是当前教育中的热点话题,面临新的问题与挑战的同时也给我们教师带来了深刻的反思。本文针对职业院校学生的身心特点和山区中等职业学校的教育环境,就会计专业的基础课程《基础会计》的有效教学,从备课有效、课堂高效、练习实效三方面,提出了个人见解。     

论新时期职业院校学生管理的有效策略

随着经济的快速发展,职业院校教育在国家高等教育中所占的比重越来越大,为国家教育事业的发展作出较大的贡献。但是由于职业院校的独特性,在学生管理工作中存在一定问题,制约了自身的进一步发展,不利于为国家输送更多优秀的人才。本文从职业院校学生管理中存在的问题着手进行分析,提出了加强职业院校学生管理的有效途径,以期有效促进职业院校的健康发展,以为国家经济发展作出更大的贡献。     

《地理课堂教学技能》课程内容改革初探

一、《地理课堂教学技能》课程内容结构分析 《地理课堂教学技能》课程主要是让地理师范生掌握在课堂教学中如何运用一定的教育观念和心理学理论,根据特定的教学目标、教学内容、教学对象、教学资源做出促进学生地理学习的教学技术或行为。比较多所师范院校《地理课堂教学技能》课程或相关课程的内容结构可以发现,大多数师范院校相关教学内容主要包括以下几个方面：一是准备技能。     

浅谈职业院校中的英语教学的思考——从心理学的角度

在我国职业院校现阶段的英语教学过程当中,学生常常出现学习主动性不强的情况,英语成绩一贯较差的学生甚至会出现厌学心理。如此一来,职业院校的英语教学便陷入了恶性循环中。在这样的教学环境下,教师的教学效果十分有限。而探究这一现象的根本成因,除教学任务繁重、教学课时少等客观因素外,学生的心理因素亦在一定程度上加剧了这一现象。鉴于此,笔者从心理学角度对当下职业院校中的英语教学进行了一定探讨,以期为相关教育者提供一定参考。     

关注学生的学习心理,构建高效的历史课堂

美国教育心理学家林格伦在《课堂教育心理学》中指出：“教师关于有效教学的知识,很大程度上是属于心理学的。教和学是心理过程,而懂得这种过程的教师便能更好地发展有效学习的程序、技术与效力。”在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,如何重视和关注学生的学习心理,优化历史课堂教学,提高课堂教学效益,是每一个历史教师必须面对和研究的一个重要课题。文章结合近年来的实践和经验,谈谈笔者的做法与认识。