生物新课程教学中“角色扮演”的教学案例

角色扮演过去大多出现在科或社会学科的教学中，在自然科学课程的教学中出现甚少。但是角色扮演的教学方法能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。角色扮演也比较适合初中阶段学生的身心特点。初中学生正处于青春期，他们年轻活泼，喜欢模仿，愿意表演，能张扬个性，使其在合作学习中展露自己的才华。生物新课程越来越关注生物科学和社会的相互关系，为角色扮演的教学方法提供了广阔的舞台。     

基于角色扮演的初中英语课堂教学设计探究——以人教版九年级Unit 10 You’re supposed to shake hands听说课为例

根据新课标的理念,角色扮演作为一种互动体验式的学习方法被广泛运用在初中英语课堂中。将其融入西藏班初中英语课堂教学,能够激发西藏班学生的学习兴趣,发挥其学习主体的地位。本文以人教版初中英语九年级全一册教材中的Unit10 You are supposed to shake hands听说课为例,遵循基于角色扮演的教学设计基本原则,设计角色扮演课堂的具体学习活动,最后对基于角色扮演的教学设计进行了思考和提出建议,旨在提高西藏班学生的英语交际能力和语言运用能力。     

角色扮演在高中历史教学中的作用

角色扮演在高中历史教学中的应用能更好地激发学生的学习潜能,促进高中历史教学效率的提升。本文分别从角色扮演能激发学生历史学习兴趣;加深学生对历史问题的了解;培养学生的团队合作精神;激发学生学习的主动性等方面对角色扮演在高中历史教学中的作用进行了探究。     

在初中英语的会话教学中角色扮演的应用

角色扮演是现阶段初中英语会话教学中重要的教学手段之一,目的是使学生积极参与到教师所创设的教学情境之中,应用英语进行口语交际练习,提高学生英语口语能力。大量教学实践证明角色扮演是激发学生英语学习兴趣、提高学生口语水平的有效途径,能够增进学生对于英语学习的主管能动性和课堂参与性。本文通过阐述角色扮演在初中英语会话教学中的作用,进一步探讨角色扮演在英语会话教学实践活动中的应用策略。     

浅析角色扮演在英语教学中的作用

本文通过了角色扮演的教学实践,探讨了角色扮演在英语教学中的作用。在英语课堂教学中开展角色扮演活动,从激发学生学习英语的兴趣入手,能使学生主动参与,从而提高他们的课堂学习效率。     

高中英语教学中角色扮演的有效运用

角色扮演作为一种创新的教学方式,在高中英语教学中应用的方式比较多样化,它为学生搭建了口语交流空间,提高了学生的口语交流能力。同时,增强了学生英语学习的代入感,让学生感受到英语知识的实用性,是促进提升学生学习效果的重要措施。本文将通过创设角色扮演教学情境、结合角色扮演促进合作学习等多项措施,对高中英语教学中角色扮演的有效运用方式进行分析。     

角色扮演法在中职市场营销学课程中的应用

正中职市场营销学是一门实践性较强的课程,注重对学生实践能力的培养,但在教学实践中,理论教学与实践教学脱节的现象并没有得到彻底改变。角色扮演法是一种情境模拟活动,即根据学生可能担任的职务,创设与该职务相似的情境,让学生在逼真、模拟的工作环境中,处理可能出现的问题。这种做法能激发学生学习兴趣、促进其能力发展、凸显学生的主体地位等。市场营销学课程运用角色扮演法,是教学理念     

谈角色扮演法在小学数学中的运用策略

角色扮演法属于情境教学的一种形式。在小学数学教学中,学生可以通过角色扮演充分体会数字之间的关系,在相应的数学问题情境中加深对基本定义、概念、定理、公理等的理解。角色扮演,可以培养学生的自主学习能力,让学生可以学会学习,真正成为学习的主人,让学习成为他们的能力,成为他们一生的习惯。     

角色扮演在高中生物教学中的行动研究——以高中生物必修1(有丝分裂)为例

运用实际教学实例,分析角色扮演在生物教学中的价值。用角色扮演活动进行教学,可以促使学生直观、迅速的掌握一些陌生的过程及抽象的概念,充分体现学生的主体地位,可培养学生各种能力,如合作与交流,动手动脑等。     

角色扮演法在中职基础会计课程教学中的应用

基础会计课程是中职会计专业最基础的专业课程,由于学习内容理论性较强,中职学生在课堂学习时常会失去兴趣.基于中职学生的学习特点,在基础会计课程中采用角色扮演法,能让中职学生在愉快学习专业知识技能的同时,也增强组织协调的能力.本文从分析角色扮演法的内涵和作用着手,论述角色扮演法在基础会计课程教学中应用的四个环节及具体教学案例,最后提出角色扮演法的几点注意事项.     

角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的有效性研究

分析角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的使用现状,以及角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性偏低的原因。结合教学实践,提出提高角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性的策略,即创设真实的情境,发挥学生的学习主体作用;共同开发英语文本,激发学生的扮演兴趣;合理分配小组和细化分工,优化小组合作;多元化评价角色扮演活动,增强学生的自信心。     

初中英语会话教学中角色扮演的应用

角色扮演是提升英语会话教学的关键组成部分,主要是通过教师创设情境引导学生积极参与活动,从而锻炼学生的英语口语能力和语言表达能力。实践证明,角色扮演能激发学生的学习兴趣并提高英语水平,帮助学生理解英语、认识英语。本文主要讲述英语教学中角色扮演的重要性及其在会话教学中的应用策略。     

刍议角色扮演在低年级小学数学教学中的应用

在创设情景类教学中,角色扮演的教学方式备受低年级小学数学教师的欢迎,即通过角色扮演将数学问题中的抽象知识概念进行形象化呈现,从而提高小学生的学习效率。在数学课堂教学时,教师还可以把数学定义公式或者定理等利用角色扮演的教学方式教授给学生,学生在游戏中接收数学问题,从而引发数学思考,这对锻炼学生的自主学习力,培养学生独立思考的能力有很大的帮助。因此,在低年级小学数学教学中应用角色扮演具体一定的优势,教师可以在课堂教学、课外活动、实际生活中利用角色扮演帮助学生增强数学知识,强化数学基本素养,促成教学高效。     

语文课堂中教师的主导作用漫谈

<正>近年来,倡导突出学生的主体地位这种创新式教学模式,相对忽视了教师的主导作用。充分考虑学生独立意识和个性培养固为重要,若是盲目的一切以学生为主体,只会忽视教学教学内容和质量。一、角色扮演的多样性多样性的角色扮演丰富了课堂内容,拉近了师生距离,融洽的学生关系能调动学生学习的积极性、主动性,学生的主体地位得到体现,教师的主导作用也就得到了充分体现。1."舵手"大海航行靠舵手——好的舵手要求教师熟悉掌握大纲内容、教学方向及教学目的。课堂中,往往我们会看到这些现象:老师为了活跃课堂氛围,     

角色扮演在小学语文课堂教学中的应用

快速发展的经济社会对人才提出比以往更高的要求和标准，教育领域也需跟随社会发展趋势做出改革。新课程改革明确要求改变学生学习方式与以往灌输式教学模式，从知识目标转向学习能力、体验与过程。角色扮演是当前广泛应用于课堂教学方式之一，旨在体现学生主体地位，培养学生综合素养与能力的同时实现情感态度价值观目标。对此，文章从不同层面分析在小学语文课堂教学应用角色扮演法策略，望给予相关研究者提供参考。     

中职英语会话教学中角色扮演的实例分析

角色扮演是中职英语会话教学新理念及新方法的体现,通过应用角色扮演,激发学生的学习兴趣,发挥主观能动性,提高英语教学水平。因此,将角色扮演用于中职英语会话教学中具有重要意义。本文通过实例分析其应用。     

浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用

在新课程改革不断深入的背景下,角色扮演法越来越受到教师的广泛认可,在小学英语阅读教学过程中运用角色扮演法,能够有效激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习积极性,使得学生能够在学习英语的过程中感受到学习乐趣,这种情况下能够较大程度提高英语阅读教学质量以及教学效率。基于此,文章将针对角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用教学策略进行分析探究,意在使得角色扮演法能够在小学英语阅读教学中充分发挥作用价值。     

运用过程性文本重构,提高小学英语教学实效

基于学习过程的文本重构学习方案重视学生主体地位的凸显,学生是课堂的主人,在教学过程中学生自主思考、互动交流与对话合作。本文从基于故事创编过程、角色扮演过程、综合活动过程几个方面的文本重构,探讨了运用过程性文本重构,提升小学英语教学实效的策略。     

角色扮演教学法在《职业核心能力培训》教学中的应用

角色扮演教学法是一种情景模拟活动,是以学生为中心,教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法,它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。文章结合作者的教学实践经验,探讨了角色扮演教学法的内涵及理论依据、《职业核心能力培训》实施角色扮演教学法的意义以及在教学过程中应该如何更好的运用角色扮演教学法。     

合理运用少教多学策略 构建初中语文互动课堂

少教多学教学策略是指初中语文教学中教师以学生为本,注重突出学生主体地位,在讲解课本内容时运用角色扮演法、互动教学法,以及为学生预留充足的时间自主预习、合作学习,通过运用创新的教学方法,落实以学生为中心的教学理念,调动学生主动自主探究、思考、总结语文知识,有利于提高学生独立性和自主性。