基于蓝墨云班课和雨课堂的大学英语教学翻转教学实践

随着我国教育事业的不断发展,翻转教学课堂的建设是大学英语课程改革创新的方向。为了能够激发学生学习英语的兴趣,加强课堂上的师生互动,有效的提升课堂教学质量,不少高校都引进了蓝墨云班课和雨课堂等教学软件,这为大学英语教学提供了一种全新的教学方式。本文主要围绕蓝墨云班课和雨课堂在大学英语教学中的重要作用以及目前高校英语教学中存在的不足进行分析,探讨实现大学英语翻转教学的有效途径,为我国英语教学提供丰富的理论基础。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学设计与实践

移动互联网背景下,师生之间可以通过移动设备开展沟通,因此教学方式也发生了相应的变革,教师不再是学生获取知识的唯一途径,教师角色应逐步转变为帮助学生解决学习中所遇到的问题,监督、指导和评价学生的学习过程。适应移动互联网环境,构建基于移动互联环境的手机课堂成为必然。本文以翻转课堂教学理念为指导,以蓝墨云班课为载体,以《成本会计学》课程为案例,开展翻转课堂教学设计与实践,并对实施效果进行了分析与反思,希望为进一步完善教学设计提供借鉴。     

基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制

文章基于使用蓝墨云班的翻转课堂,从课前、课上、课后三个角度分析蓝墨云班学习平台的功能,并简要阐述蓝墨云班翻转课堂的特点,最后提出基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在教学中的应用研究——以Premiere视频编辑课程为例

如今,"互联网+教育"模式盛行,翻转课堂已然成为教育工作中的常用方法.在此情况之下,基于蓝墨云班课教学平台开展翻转教学十分可行.基于此,对蓝墨云班课平台的基本情况和应用优势进行了分析,而后以Premiere视频编辑课程为例对基于蓝墨云班课的翻转课堂模式应用策略进行了论述,希望能为相关工作人员带来帮助.     

“互联网+”时代高职院思政课智慧课堂实践探索——以蓝墨云班课为例

目前高职院思政课在教学内容、教学形式、组织管理和教学评价等方面存在问题。为顺应"互联网+"时代的发展趋势,移动互联网教学平台融入高职院思政课教学改革势在必行,而蓝墨云班课作为移动互联网时代的一种信息化教学工具,在教学中智能优势明显。以蓝墨云班课为例,探索课前、课中、课后全过程应用的信息化、智能化思政课教学模式,为实现智慧课堂教学的改革和创新提供经验和启示。     

基于蓝墨云班课的《机电传动与控制》翻转课堂教学改革实践

《机电传动与控制》是机械设计制造及自动化专业的核心课程,该课程综合性和实践性较强,实践证明采用"以教师讲授为主"的教学模式教学效果不理想。为了提高该课程的教学效果,本文探索了一种基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式和以工程案例为主线的教学方法。通过基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的团队协作能力和沟通表达能力。采用以工程案例为主线的教学方法和设计综合性实验,提高了学生综合运用知识解决工程实践问题的能力。     

基于蓝墨云班课的混合式教学课堂管理探究

本文对蓝墨云班课平台在高职院校的建筑施工技术专业课课堂的使用实践过程进行总结,提出了蓝墨云班课堂管理的相关措施,并利用平台对数据进行统计整理,展示课后教学资源管理的有效与实用性。蓝墨云班课平台能有效改变传统课堂的学习状态,大幅度减轻教师的课后数据处理工作,还可以让教师及时根据数据进行授课计划的调整,从而更有效地对课堂进行管理。     

基于蓝墨云班课的高职翻转课堂设计与实施

移动互联网的发展推动了高等职业教育改革,基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂是在调查高职学生的学习习惯和学习方式基础上,利用蓝墨云班课移动学习平台,结合翻转课堂特点,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,为高职学生提供一个引导式的学习情境,促进不同程度的高职学生自主学习和主动学习,实现差异化教学。     

基于蓝墨云班课平台的体育教学实践与探索

以移动互联网学习终端为载体、以蓝墨云班课平台为支撑,努力探索体育传统课堂教学+蓝墨云班课平台的组合与运用,重塑体育课堂教学的学习过程,进一步优化、重组传统的体育课堂教学。积极探索蓝墨云班课平台下的体育课堂教学模式,促进体育课堂教学的结构性变革,使体育课堂教学从深度与广度、时空与领域拓展上得到有效的延伸,从而进一步达到提升体育课堂教学质量的目的。     

蓝墨云班课在生理学教学中的应用

为了改进生理学的教学模式,我院在部分班级的教学中应用了"蓝墨云班课",通过比较实验组和对照组的教学效果,发现此教学模式明显激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。     

英语教学中应用翻转课堂效果探析

BYOD译为携带自己设备办公,是IT界的一个新型工作模式。无独有偶,在BYOD的背景下,翻转课堂这一新型教学也随之出现。并在国内崭露头角,其独特而新颖的教学模式得到了国内教育界的肯定和青睐。随后蓝墨云班课在国内应运而生。蓝墨与翻转课堂模式深度契合,意在打破传统教育模式。本文以大学英语为例,阐述了秉承翻转课堂宗旨的蓝墨开启了移动信息化教学新时代。     

基于“蓝墨云班课”APP的翻转课堂模式在英语教学中的有效性研究

本研究尝试在"云班课"APP平台结合英语教学进行翻转课堂有效性研究。通过教学实验,研究"云班课"平台下的翻转课堂与学生学习效果(测验成绩)相关研究,同时针对学生的学习兴趣,学习态度,学习策略变化和看法作相关问卷分析和访谈。探索有效的翻转课堂教学模式。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式实践探究——以PowerPoint 2010课程为例

通过高职院校计算机基础课程现状调查,了解到计算机基础课程所面临的问题与挑战,结合蓝墨云班课软件的特点,开展基于蓝墨云班课的翻转课堂教学研究,总结出基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践,希望此模式的开发及实践研究为相关研究提供参考。     

基于蓝墨云班课教学平台的高职英语智慧课堂教学模式满意度研究

在互联网+教育时代背景下,智慧教育作为一种新型教学模式得到了广泛的应用。本课题主要研究在现代教育技术手段的辅助下,以《大学英语》课堂为例,“蓝墨云班课”移动云平台为依托,通过问卷调查、访谈的方法研究分析学生对教学平台的满意度、使用效能、教学效果的满意度评价,从而帮助教师引起教育理念、教学模式、教学方法的改变。     

蓝墨云班课在高校思政课教学中的应用

为顺应信息时代的教学发展、丰富教育教学资源、提升教育质量,很多高校思政课教师使用蓝墨云班课教学平台,提高学生的学习兴趣,使学生由被动学习向主动学习转变。这种教学模式具有很多的优越性,但同时也存在着诸多弊端。从蓝墨云班课在高校思政课教学中的具体应用出发,探讨蓝墨云班课对思政课教学的积极作用,并进一步思考如何解决应用过程中存在的相关问题。     

翻转课堂在中职机电专业教学中的实践——以“带传动”教学案例为例

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始成为教育教学研究的热点。以"带传动"教学案例为例,运用蓝墨云班课APP,尝试了"翻转课堂"教学模式在中职机电专业课程中的应用。探讨了翻转课堂在中职机电专业教学中的优势及需要注意的问题。     

基于蓝墨云班课的外贸英语函电混合学习模式研究

文章分析了外贸英语函电课程的现状,阐述了基于蓝墨云班课的外贸英语函电混合学习模式的意义,剖析了该门课程基于蓝墨云班课的混合学习模式存在的问题以及解决对策,最后探讨了该混合学习模式的成效。     

蓝墨云班课在高校信息工程专业“专业英语”课程教学中的应用

文章首先阐述了当前高校信息工程专业"专业英语"课程教学现状,包括教学内容繁杂,学生难以理解;教学方法传统;教学评价单一。然后提出蓝墨云班课在高校信息工程专业"专业英语"课程教学中的应用,即全班互动教学、小组合作讨论、及时了解学情、"大数据"综合评价。最后分析了教学成效。