小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式分析

小学语文科目教学中学生倾听能力的培养是重要的一环,是否具备倾听能力是学生能否学好语文科目的关键,同时倾听能力也是学生成长过程中必须逐渐具备的能力。小学阶段学生的各个科目的学习都处在启蒙时期,学生的知识储备不能够支持他们依靠自己的能力去探索足够的知识,几乎是完全依赖于倾听教师的讲授,因此倾听能力也是保证学生学习知识,培养学习能力的关键,需要受到重视和专门的培养,本文将在对小学语文教学中倾听能力培养现状分析的基础上,探讨切实可行的能力培养策略。     

小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式分析

小学语文科目教学中学生倾听能力的培养是重要的一环,是否具备倾听能力是学生能否学好语文科目的关键,同时倾听能力也是学生成长过程中必须逐渐具备的能力。小学阶段学生的各个科目的学习都处在启蒙时期,学生的知识储备不能够支持他们依靠自己的能力去探索足够的知识,几乎是完全依赖于倾听教师的讲授,因此倾听能力也是保证学生学习知识,培养学习能力的关键,需要受到重视和专门的培养,本文将在对小学语文教学中倾听能力培养现状分析的基础上,探讨切实可行的能力培养策略。     

在语文教学中培养学生的倾听能力

重视对学生倾听能力的培养,发挥语文学科的优势,结合语文教学,捕捉教育契机,适时引导,就能使学生逐步养成倾听的好习惯,培养并提高学生的倾听能力,使学生真正成为学习的主人,将来的主人.     

小学语文教学中培养学生倾听能力的策略

小学阶段,语文是一门非常重要的学科,在语文教学过程中,对于学生倾听能力的培养是一项非常重要的教学任务,因为小学生接受知识的主要途径就是倾听,但是倾听并不仅仅指的是"听见",更重要的是"听懂",只有学生听懂了,才能够更好地理解。在当前的小学语文教学中,学生的倾听能力都没有得到有效的培养。本文就在小学语文教学中如何培养学生的倾听能力进行了研究。     

在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力

倾听是一种美德,懂得倾听的人,通常也会得到别人的尊重。在小学语文教学中,教师应该有意识地培养学生的倾听能力,不仅是为了满足教学需求,而且是为了帮助学生建立良好的道德修养。教师要采用多元化的教学方法,树立学生倾听意识,这是学生倾听能力培养的前提,本文针对小学语文教学中如何培养学生倾听能力的问题进行研究。     

在小学语文教学中培养学生的倾听能力

倾听是人类认知、了解世界的最原始方式,作为一种获得外界信息的主观感觉,在人们的生活中占据重要的地位和作用;随着素质教育的不断发展和改革,提高学生听课效率,在积极有效的课时教学中让学生掌握更多知识成为素质教育的重要要求。传统的教学模式是教师领读、学生跟读,在一定程度上侧重学生语言表达的要求,忽略了学生对于倾听和理解的作用,虽然整个课堂貌似积极主动,但是学生的学习效率并不理想。本文结合当前小学教育模式,有目的和有意义地分析了小学倾听对于课程教学的影响,分析了倾听在小学语文教学中的地位,希望促进小学语文教学的改革,推进我国素质教育的发展。     

在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力

倾听是一种美德,懂得倾听的人,通常也会得到别人的尊重。在小学语文教学中,教师应该有意识地培养学生的倾听能力,不仅是为了满足教学需求,而且是为了帮助学生建立良好的道德修养。教师要采用多元化的教学方法,树立学生倾听意识,这是学生倾听能力培养的前提,本文针对小学语文教学中如何培养学生倾听能力的问题进行研究。     

如何在小学语文教学中培养学生倾听能力

只有学生学会去倾听教师的讲解,才能够根据自己的学习情况来规划自己的学习活动,这样就能够在较短的时间内有效地提高课堂学习活动的质量。而小学生的思维和理解能力还处于不断完善阶段,教材编辑者却具有丰富的知识结构和较深的理论能力,在编辑教材的过程中,就不可避免地使编辑语言和范围等超越了小学生的认知能力。因此,这就需要我们的小学语文教师在小学语文教学活动中,注重引导学生的倾听能力,从而使学生能够在短暂的语文课堂教学活动中内化和吸收掉课堂的知识内容。     

在语文教学中培养学生的倾听能力

《九年制义务教育语文课程标准(2011版)》对倾听提出了明确的要求:第一学段:"能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。"第二学段:"学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨;听人说话能把握主要内容,并能简要转述。"第三学段:"听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。"良好的倾听习惯和能力是人们获取知识完善自己的重要途径之一,那么在语文教学中如何培养学生的倾听能力呢?     

小学语文教学中培养学生倾听能力的策略探讨

倾听能力的培养,可以促进学生综合素质能力全面发展,同时,倾听也是学好语文的关键。为了使小学阶段学生深刻理解知识内容,小学语文教师需要贯彻落实"新课标"要求,践行素质教育理念,提升语文教学质量,不仅要让学生"听见"知识,还要让其"听懂"知识。文章简要介绍了打造倾听氛围浓厚课堂环境的意义,并提出多种培养小学生倾听能力的策略。其中,重点分析教学策略的可行性,旨在为小学语文教师提供多种教学参考,不断扩大课堂教学成效。     

在语文教学中培养学生倾听能力的实践探索

听力和理解是倾听能力的基本要素。不同学生的听力和理解存在着差异,语文教学中应根据学生听力和理解存在的差异,采用相应的方法来培养、训练其倾听能力,促其懂得倾听、乐于倾听,善于倾听,从而提高倾听能力、口语交际能力和课堂效率。     

语文教学要注重培养学生倾听能力

新课程改革注重学生的参与意识，自主、合作、探究的学习方式。在许多公开课上，我们常看到这样的情景：在教师精心创设的情境面前，学生们急不可耐地举手发言，各抒己见，争着表达自己的观点，非常热闹。在这样活跃的课堂上，我们也会注意到这样的现象，学生只顾着发表个人看法，却很少认真倾听别人说话，细心思考别人发言的学生更少，因而对问题的探讨就显得不够深入。教师也只是忙着让大部分学生发言，忽视了自己对学生的针对性引导。所以，在这种你问我答的热闹课堂氛围下，学生缺乏交流欲望，内在的思维和情感并没有真正被激活。     

简析语文教学中培养学生倾听能力的策略

倾听在《语文课程标准》中被列为口语交际的三大能力,在语文教学中如何培养倾听能力,作者结合语文教学从两方面阐述了学生倾听能力的培养,这两方面分别是培养学生的倾听能力,进行有效倾听的训练,从而发挥语文学科的优势,培养并提高学生的倾听能力。     

培养倾听能力,强化综合素质——谈小学语文教学中学生倾听能力的培养

小学生倾听能力的培养非常重要,可以将倾听能力培养渗透到语文教学中,契合学生的心理特点与认知水平,实施针对性策略,不断提高学生的综合素质。本文从激发学生的倾听兴趣、引导学生掌握倾听技巧、加强学生倾听训练等方面探讨了在小学语文教学中学生倾听能力的培养策略。     

小学语文教学中基于幼小衔接培养学生倾听能力

倾听是小学语文阶段能力培养和素质提升中必不可少的一部分内容。特别是对刚刚从幼儿园迈向小学阶段的学生来说,倾听能力对他们日后的语文乃至其他科目的学习都有着深刻的影响它涉及学习生活中听课效率以及日常生活中的人际交往等方方面面的内容。因此,抓住这个关键学习阶段,培养学生的倾听能力尤为重要。本文基于幼小衔接小学语文教学中的倾听能力培养分析,主要从四个方面介绍了提升学生倾听能力的措施,包括教师的言传身教、倾听活动的开展、听说读写的有效结合以及听评的有效统一。     

在小学数学课堂中如何培养学生的倾听能力

在课堂教学中要培养学生的各种技能,学生不管采用何种学习方式,"会倾听"都是必要的前提,良好的倾听效果会促使课堂气氛活跃、讨论热烈,充分体现合作探究的学习优势。本文分析了在小学数学课堂教学中培养学生倾听能力的方法。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

如何在小学音乐课堂中培养学生倾听能力

在小学的音乐课堂当中,教师要使学生懂得对声音进行欣赏、倾听,只有懂得倾听才可以逐渐培养学生对于音乐的理解。本文针对在音乐课堂中怎样培养学生学会倾听做了简要探讨。     

在语文教学中培养学生的倾听习惯

培养学生的听说读写能力是小学语文教学的主要任务。其中听是最基础的，它和读一样是吸收、理解口头信息的手段。叶圣陶曾说：“听是用耳朵读，读是用眼睛去听……”可见，听的训练有利于语文能力的全面提高。那么，我们在教学中该如何培养学生倾听的习惯呢，我觉得离不开老师的耐心、慧心和恒心。