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高丽林 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0068-0068
随着经济的快速发展,社会对人才的需求也越来越多,它不仅仅是在数量,更重要的是在质量上。因此,为培养出学生的能力和实现自我的价值,我们通过改变教学方法来提高教学质量,营造高效的课堂氛围。快乐教学法是如今初中数学应用成果比较好的一种教学方法。本文从快乐教学法在初中八年级数学的相关探讨下,进行实施的方法、措施等方面的应用研究和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
学生的数学学习进入初中八年级阶段,教学内容的抽象性越来越强。很多学生在复杂的数学学习中,感到头痛不已,甚至由于难以学懂而丧失了对数学学习的兴趣,这往往导致学生学习成绩下降,课堂教学进度滞后。针对八年级数学教学方法进行应用研究,探索快乐教学法。 相似文献
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正问题教学方法是一种以问题为出发点,从问题出发引入知识,在知识学习过程中又产生新问题,以问题带动学习的一种教学方式。它是一种培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方式,是一种适应素质教育对中学数学教学的要求。本文笔者在实践经验的基础上,探索问题解决教学方法在初中数学课堂中的应用。一、构建螺旋式的问题情境教育心理学理论主张,激发学生学习动力的最好办法,就是为学生创设问题情境。为了让学生在问题情境中获得新知识,掌握新方法,教师应在课堂上为学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
分层教学法是适应新课程改革要求和学生发展需要的一种教学方法,所谓的分层就是根据学生的实际情况进行有针对性的教学,使得每一个学生都能够掌握数学最基本的知识,并在此基础上获得最大限度的发展。在初中数学教学中运用分层教学法具有重要作用,分层教学法的有效运用能够最大限度地提升学生的数学学习成绩和数学教学质量。 相似文献
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利用有效的教育资源,对学生进行数学思维的阶段性培养,是新时期初中的数学教改课堂教学所面临的主要任务之一。快乐数学教学法,是有效教学方法之一,是以学生兴趣为基础,通过教师有效调控激起学生乐学的教学方法。 相似文献
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美国数学家哈尔莫斯曾经说过:数学真正的组成部分应该是问题和解,问题才是数学的心脏。我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也提出了四个方面的数学课程目标:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度,其中将解决问题作为数学课程的一大目标,就足以显现问题在数学教学中的重要作用。笔者认为,问题教学法在数学教学中有着独特的意义,解决数学问题的过程很大程度上就是学生学习数学知识 相似文献
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在初中数学课堂教学中,做好对兴趣教学法的应 用研究,能够在提升课堂教学质量的同时,为学生的数学素养 构建带来助力。文章结合本人实践教学经验,在文中从“以兴 趣为基础做好课前导入”、“以兴趣为动力开展课堂教学”、“以 兴趣为要素进行课堂训练”和“以兴趣为目标设计课后作业”四 个方面对兴趣教学法在初中数学课堂教学中的应用予以分析 和探讨。 相似文献
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随着新课改的不断深化,对课堂教学模式与教学方法的探究成为了一线教师谈论与研究的热点话题,教学方法适宜与否直接影响教学的质量,笔者总结多年的初中数学教学实践经验,谈谈分层教学法在初中数学课堂教学中的具体实施策略,希望能给广大教师带来一定的帮助。一、理解分层教学法。进行有效分层 相似文献
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根据学生的智力因素、学习水平等,将学生分为不同层次。每个层次都有其教学目标、教学计划、教学内容和教学进度。从分到总阐述分层教学法的实际应用,最后分流汇总,统一提升。 相似文献
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初中数学是初中学习的重要学科,而且教学方法多样,我们必须根据学生的认知特点来进行教学。问题式教学方法在初中数学教学中具有重要的作用,无论何种阶段的初中数学教学,采用问题式教学都将起到重要的作用。 相似文献
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初中数学仍是非常重要的一门学科,数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式,总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板,难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法,有助于激发学生学习兴趣,引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点,分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题,以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义,总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径,旨在提升初中生的数学学习兴趣,丰富数学课堂教学内容,提升数学课堂教学质量。 相似文献
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王聪 《中小学作文教学(小学版)》2011,(20)
初中数学是初中学习的重要学科,而且教学方法多样,我们必须根据学生的认知特点来进行教学。问题式教学方法在初中数学教学中具有重要的作用,无论何种阶段的初中数学教学,采用问题式教学都将起到重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
分析中国足球现状,情况不容乐观。其具体表现在当前我国球员素质以及对球员的培养等方面。为改善以上状况,我国应重视青少年足球发展,培养中学生对足球的兴趣与能力,并借助快乐教学法提升学生对足球的学习积极性,通过科学有效的足球训练,提高学生的运动技能,逐渐增强学生的身体素质。从初中体育的视域出发对快乐教学法在足球教学中的应用进行一些探究。 相似文献