浅谈教师的微笑教学

微笑应用于教学,具有神奇的教育功能,它不仅可以有效地调节课堂教学气氛,而且还可以提高单位时间内的教学效果。作为教师,应恰当地将微笑带进课堂,用爱的微笑去征服学生的心灵,用微笑的爱去滋润学生的心田,使每个学生都能健康成长、愉快学习。     

初三化学教学中课堂提问艺术的探究

课堂提问是教师在课堂教学中有计划地提出问题、引导学生思维、实现教学反馈的一种重要方法.它具有激发学生学习兴趣、引起学生注意、反馈教学信息与检验教学效果等功能.因而在课堂教学中教师应用好课堂提问这一必不可少的教学技能.恰当地运用提问,可以提高课堂教学质量,否则将直接影响教学的效果.     

提高兴趣 学好英语

小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。有趣、有用、有效,构成一个三角形,使得教师开展课堂教学能更有意义。有效是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍之效。有趣是指学生具有有意义学习的心向,它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣,在平时注意培养学生的学习动机。有用是指学习的材料使学生感到有价值,它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。     

微笑教育在体育教学中的作用

体育教师在体育教学中要充分体现以人为本,服务每一位学生的宗旨。课堂教学不仅需要教师的微笑也同样需要学生的微笑。有了微笑,课堂才能充满了爱与温情。通过微笑教育,可以沟通教师和学生之间的心灵,让学生积极参与,享受练习的过程,体验成功的喜悦。     

如何利用课堂教学,体现有用,有效,有趣的教学目标

初中英语课堂教学应体现有趣,有用,有效。有趣、有用、有效,构成了一个三角形,使得老师开展课堂教学能更有意义。“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣,在平时注意培养学生的学习动机。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍之效。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中,使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。     

稿源采珠

湖北廖爱红谈在长期的教学实践中，我总结出了“课前三部曲＋尾声”的做法。第一部：微笑。微笑是最好的见面礼。课前十分钟，教师可以在教室里做好准备，微笑着等待学生的到来。第二部：音乐。一堂好的音乐课应该始终围绕着音乐来做文章。当学生到来时可以放一些优美、抒情的音乐。第三部：交谈。在音乐声中，教师可以走到学生中间和他们交谈，通过不经意的谈话，教师会从中了解学生目前的情绪状态，以便灵活地进行课堂教学。尾声：一堂课结束了，当学生陆陆续续地离开教室时，教师同样可以用音乐欢送他们。“课堂三部曲＋尾声”的做法能极…     

微笑——教学中无声的语言艺术

在课堂教学中 ,教师的微笑这一无声语言往往比有声语言更富有吸引力和感染力。微笑可以把不同的思想感情传递给学生 ,增强他们的信心。在课堂上 ,教师的自信可以通过微笑传递给学生 ,来稳定他们的情绪 ,对学生形成一种感召力。每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许 ,这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或在其他方面有了提高时 ,教师的脸上如果露出满意的微笑 ,学生就会从微笑中获得前进的力量 ,迸发出更高的学习热情。当学生在学习和生活中遇到什么困难时 ,教师的微笑就能形成一股无形的力量 ,鼓舞激励学生减少心理…     

此时无声胜有声——浅谈体态语言在语文教学中的应用

语文教学的特殊性。需要教师在课堂教学中恰当地运用体态语言。它不仅可以密切师生感情,而且有助于学生理解文章内容,激发学生的内心情感。 一、组织教学--细微处流露真情 体态语言运用得好,可以使教师更好地控制和调节课堂教学。课堂教学中,教师首先要注意观察学生用体态语言表达的反馈信息:学生凝神目视教师,说明学生情绪高昂,对     

巧用姿态语言 优化数学教学

<正>姿态语言在教学中被广泛地运用着,但教师能意识到它的作用,并把它用好的却不是很多。因此,在数学教学中教师也要学会用身体形态、眼神、手势动作以及其他的表情来辅助自己的教学语言,给学生一种亲切的感受,也让我们的教学充满亲和力。众所周知,教师一个微笑可以让学生勇敢地把话说完,一个轻轻的抚摸可以给学生无尽的力量,一个得体的手势可以让学生体会到老师的关爱。巧用姿态语言,能灵活地向学生传递信息,也会使教师的     

关于对英语教学的探讨

小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。使得老师开展课堂教学能更有意义。"有效"是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍之效。"有趣"是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣,在平时注意培养学生的学习动机。"有用"是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中,使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。     

微笑在课堂教学中的运用

课堂教学是教师实施授课计划．学生获得文化知识的最基本形式．是一项师生共同参与的教学活动。微笑是可以贯穿于整个教学过程中，给入以愉悦感的一种面部表情．也是教师最富表现力、最具价值的面部表情，它表现友善、诚信、和蔼、融洽等美好的感情因素。教师要学会恰如其分地运用微笑，传递情感，沟通心灵，征服学生，让学生消除紧张感．同时．敬畏感就会被信任感所代替。     

有效:有趣·有用·有效——浅谈小学英语有效性课堂教学

小学英语课堂教学应体现六个字:有趣、有用、有效。"有效"是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中事半功倍。"有趣"是指学生具有有意义学习的心向,它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣,在平时注意培养学生的学习动机。"有用"是指学习的材料使学生感到有价值,它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助解决生活中的实际问题。     

让“微笑”之花绽放小学语文课堂

微笑是一种力量.教师微笑着对待每一位学生,用微笑取得学生的信任,可以拉近师生的距离,使所有的学生都拥有安全、自由、开放和自信的心境,敢疑敢问,敢说敢为.教师用自己的教学艺术,充分吸引学生的注意力,不断激活学生的思维,让他们在愉悦中获取知识,掌握技能,丰富情感.我们把这样的愉悦课堂称作微笑课堂.我们所讲的微笑教学,它是一种理念、一种追求、一种手段.我们坚信只有当学生获得成功的体验,他们才会微笑;学生只有在灿烂的微笑中,才能学得主动、学得轻松、学得扎实.     

浅谈化学激情式课堂教学

在化学课堂上将教师的教学激情融入课堂,让激情充满课堂,才会使教与学在一种无比融洽的氛围中进行:它可以是授课时的一个微笑,可以是学生一个求知的眼神,可以是答问间的一种默契,可以是欢笑间的一种会意等,有了它,课堂教学才能焕发出生命的活力;有了它,教与学才能擦出智慧的火花。     

教学中的"微笑效应"

著名心理学家艾帕尔&#183;梅拉别思曾做过调查分析,得出这样的结论：信息的总效应=14％的文字＋36％的音调＋50％的面部表情。也就是说在人们接触时,信息的传播有80％以上是靠非语言方式实现的,其中真诚的微笑是表现力最丰富、最有效的一种非语言符号。微笑能产生多角度、多层次的效应。微笑可以表达人们的喜爱,传递友善的信息,它是人类最美好的表情之一,它可以缩短人与人之间的距离。在学校教育中,教师的微笑可以使学生消除紧张感。投入到轻松愉快的学习氛围中。它能给学生创造出轻松快乐的学习环境．它早已作为一种现代教学艺术潜入了课堂教学。     

体势语,不容忽视的课堂教学语言

体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中 ,教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果 ,同时 ,在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时 ,还可以代替有声语言表情达意 ,更好地完成教学任务。学生体势语是教师了解学生学习信息的重要手段。教师可以通过学生的眼神、目光 ,通过观察学生的动作、表情 ,获得有益的信息反馈 ,及时有效地调整、组织课堂教学。     

教师的微笑是灿烂的阳光

微笑,发之于心,形之于外。虽然没有颜色, 却可以使人感到生活的绚丽多彩;虽然没有味道,却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也如此,它是对学生的理解、信任、期盼、赏识和鼓励,犹如一片温暖的阳光,让学生感到亲切、温暖,促使其学会学习,学会生活,更好地认识世界,全面发展。学生也可以从教师的微笑中增添信心,看到自己的未来和希望,并在希望中去实现自己的理想。     

课堂上的微笑效应

教师的微笑也如温暖的阳光一样,具有神秘的效应。教师应该用微笑营造良好的课堂氛围;用微笑鼓励学生、激发学生的学习热情;用微笑评价学生,形成尊重激励的评价机制;用微笑面对课堂的突发事件,化解尴尬局面。     

体势语，不容忽视的课堂教学语言

体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中，教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果，同时，在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时，还可以代替有声语言表情达意，更好地完成教学任务。学生体势语是教师了解学生学习信息的重要手段。教师可以通过学生的眼神、目光，通过观察学生的动作、表情，获得有益的信息反馈，及时有效地调整、组织课堂教学。     

让微笑温暖学生的心灵

有一句名言说得好:"老师的微笑是世间最美好的,也是最能创造价值的."有人在一项学生对教师课堂教学要求的调查中发现:希望老师讲课要有笑容的学生有90%.因为教师面对学生微笑.能让学生感到老师很和蔼、易亲近,教师和蔼可亲的微笑,会给课堂带来愉快的气氛,给孩子们带来神奇的力量,给我们带来意想不到的教学效果.