如何提高农村中学英语口语能力

农村中学英语课堂教学频频出现冷场,学生参与活动的积极性不高,口语表达不流畅,还经常要借助母语才能表达,使得课堂活动总是以教师和少数学生为中心,严重制约学生口语能力的发展。要提高学生的英语口语表达能力,就要找对并掌握正确的英语口语学习方法,掌握说的技巧,培养兴趣,使学生敢说、爱说、会说英语。     

中学英语口语训练教学法尝试

初中英语教学的基本任务就是要培养学生适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,口语交际能力是构成良好英语素养不可缺少的重要内容,在语言交际中具有与“读”,“写”同等的地位和作用。因此,要让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,提高学生的口语表达能力是中学英语教学中的一个重要环节。如何达到这一目的,还有待教师采取一系列行之有效的措施,笔者在教学中做了一些有益的尝试。     

浅谈农村小学口语交际训练

本文通过构建口语交际情境,注重实际生活对口语交际的促进作用,合理评价有助于口语交际训练等,系统地论述了在农村小学中如何进行口语交际训练.     

农村低年级学生口语训练之我见

针对农村新入学的一年级小学生口语交际表达中出现的问题,经过多年的教学实践,我摸索出如何训练好他们的口语表达的方法。第一,家校联合让学生有广阔的表达空间;第二,语文教师的示范作用,养成说普通话的习惯;第三,利用"高效课堂"模式进行口语交际教学;第四,针对低年级学生口语交际内容贫乏,要鼓励学生多观察。以达到《2012年小学语文课程标准》对"口语交际"的教学要求。     

怎样提高农村七年级学生的口语能力

七年级的口语教学,我认为,应以第三学段口语交际教学过渡到第四学段的口语交际的教学,其要求不应太高,应多在口语的"独白"上下功夫,所谓"独白",指独自抒发个人情感和愿望的话。     

浅析农村中学英语口语教学的培养途径

英语在国际经济与贸易的发展中占据着十分重要的地位,学生要想掌握好英语,就必须切实提高自己的口语表达能力,本文就英语口语教学的培养途径进行了一些分析。     

中学英语口语训练问题及对策

新课标重视语言综合能力的发展，认为语言训练的最终目标是学生能够对所学语言进行创造性的整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解。但是，中学英语教学的现状却令人堪忧，特别是口语的训练存在着一些问题。[第一段]     

浅议农村初中英语口语教学

如今社会,人们高度重视知识,对英语更是加倍重视,对英语口语水平的要求越来越高。但在农村地区的英语教学中,由于各种原因,口语教学效果不是很理想。本文依据农村中学英语口语教学存在的问题,联系农村教学实际,开展了对农村英语口语教学的研究,得到了一些切身体会。     

农村初中语文教学应重视口语训练

根据新课标要求,中学语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力。这四个方面既有联系又有区别,它们相辅相成,缺一不可。但从农村中学的现状来看,学生说话能力之低下,尤令人忧：上课时教师提问,学生站起来或低头不语,金口难开;或细声细语,羞若闺秀;或上言不对下语,胡诌乱编。有时教师召开学生座谈会,到会者无一人主动发言。即使个别学生能勉强说几句,也是词不达意,甚至语无伦次。     

农村中学英语口语现状分析

当今世界,随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类社会各个领域中使用最广泛的语言。摆在中学英语教师面前一个刻不容缓的问题是：在教学中如何既能完成语言知识的传授,又能发挥学生的主体作用,帮助他们提高口语水平呢？本文对农村中学英语口语的现状进行了分析,并提出了提高农村中学英语口语能力的措施。     

农村中学英语口语教学之我见

农村中学英语普遍存在着只会做题不会讲话的"哑巴"现象,如何才能让学生都敢说、都愿意开口说英语,应该正确指导,营造良好的学习气氛。     

中学英语口语任务教学法的应用

本文通过分析英语口语特点,以口语任务教学法与现行英语口语教学方式进行比较,在任务教学法的理论指导下,结合中学口语教学的实际情况,提出一些可行的建议和实际操作,以不断更新教学资源,获得中学英语口语教学的一些新启示.     

加强口语训练 提高交际能力

口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在语文教学中,我主要从以下三个方面对学生加强口语交际训练,取得了良好的教学效果。     

加强口语训练 提高交际能力

口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在语文教学中,我主要从以下三个方面对学生加强口语交际训练,取得了良好的教学效果。     

中学英语口语教学浅探

学习英语就是要运用英语进行口头交际。教师要明白口语教学的重要性,懂得英语是语言课、训练课,学生的口语能力不是靠教师教出来的,而是学生自己练出来的。教师在教学中应注意语言教学的规律性和普遍性,同时结合自己在实际教学中获得的经验,走适合自己的英语口语教学之路,为祖国培养出更多的适应社会发展的国际型人才。     

如何改进中学英语口语教学

英语口语教学在英语课堂教学中的地位日益突出,但由于种种因素的制约,中学英语口语教学的现状不尽如人意.本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,对中学英语口语教学中所存在的问题进行研究分析,对中学英语口语教学中存在的问题给予对策,希望能够给从事英语口语教学的同仁们提供一些借鉴.     

中学英语口语交际能力的培养

中学阶段的英语教学,应将培养学生的口语交际能力作为最终目标,在教学中教师应想方设法设计交际话题,创设交际情境,铺设交际路径,积极引导学生"敢"说、"会"说、"多"说,走出"哑巴英语"的困境,推动英语教学实现口语交际的功能.     

中学英语口语交际能力的培养

中学阶段的英语教学,应将培养学生的口语交际能力作为最终目标,在教学中教师应想方设法设计交际话题,创设交际情境,铺设交际路径,积极引导学生"敢"说、"会"说、"多"说,走出"哑巴英语"的困境,推动英语教学实现口语交际的功能。     

提高中学英语口语教学质量的几点思考

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果,大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流.本文分析了中学英语口语教学中存在的问题,并提出了相应的解决方法.