高中语文教学中的情感教育刍议

在新课程标准背景下,高中语文教学中既要提升学生的文化素养,还要注重对学生的情感教育。高中阶段是学生人生发展的重要时期,这个阶段,学生的心智发展逐渐趋于成熟,并且高中学业压力较大,需要教师多加关怀,给予疏导。高中语文教材中包含了诸多情感教育素材,是教师对学生进行情感教育的有效元素,因此,需要高中语文教师善于挖掘教材内容,全面提升学生语文综合素养能力的基础上,关注学生的情感教育,提升学生的情感意识。     

小学语文课堂基于情感教育的研究

新课程改革对小学语文教学的要求有所提高,需要教师在具体的教学环节注重培养学生的语文素养,实现学生的综合发展。对于高年级的小学生而言,其有着敏感与丰富的情感,将情感教育渗透到语文教学中,能激发学生学习的热情,使学生快速理解课文中的思想情感,准确表达情感,充分感受传统文化的博大精深以及语文知识的魅力,进一步增强情感体验,提高语文综合素养。     

春风化雨 润物无声——浅谈情感教育在语文教学中的实施

语文是工具性和人文性的统一,其最终的教学目的是全面提升学生的语文素养。而学生语文素养的提升离不开情感教育。在语文教学中有效实施情感教育需要充分利用朗读教学,在师生、生生、生本的互动中激发学生情感,在创设的生活情景中诱发学生敬畏生命、热爱生活、积极向上的情感,将爱融注教学,用爱呵护心灵,唤醒学生最真挚的情感。     

在高中英语课堂中进行睛感教育

情感教育在优化教育教学过程、培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重要的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,实施情感教学。     

初中美术教育中情感教学策略实践

初中教育中,培养学生美育思维是美术教育的重要任务。美术教育中不可或缺的是情感态度的培养,加强美术情感教学,是培养学生艺术情感的重要内容。美术教育中的情感教学不是短期可以实现的,需要长期实施。学生美术素养的提升,需要提高课堂上的效率,帮助学生完善艺术知识体系,并在教学中加强互动,从而达到美术教育中情感教学的目的。     

浅谈音乐教学中的情感教育

音乐来源于生活,反映生活,高于生活,优美动听的旋律中饱含着世间万物的丰富情感。随着我国基础教育改革的不断深化,在音乐教学中融入情感教育,晓之以理,动之以情,引导学生有感情地演唱歌曲,在情感的浸润下就能使学生形成较高的艺术素养和健全的人格。     

情感教育在初中音乐课中的应用分析

加强情感教育在初中音乐课中的应用是健全学生人格,培养学生音乐素养,促进学生全面发展的重要手段。将情感教育引入初中音乐教学时,应利用音乐带来的情感体验提高学生兴趣,精选适合学生情感阶段的音乐教学内容,通过音乐创作背景帮助学生理解音乐情感、掌握情感表达技巧,采用多种教学方法提高学生对音乐的情感感知能力。     

情感教育融入中学化学教学:时代价值与实施路径

情感教育是当前教育领域的重要议题,在厘清其内涵的基础上构建了情感教育内涵模型,并从本体论、认识论和价值论三个维度对中学化学教学何以需要情感教育进行学理分析。从学生发展视角审视,情感教育融入中学化学教学具有激发学生主体意识,促进学生移情理解,培养学生社会责任,充盈学生生命状态的时代价值。为发展学生情感素养,落实化学学科核心素养的课程目标,提出了创设真实问题情境,丰富情感体验;深挖化学学科史实,培养情感品质;加强化学实验探究,提升情感能力的实施路径。     

关于加强高职人文素质教育的思考

人文素质教育在高等职业教育中担负着培养高职生思想道德、提高人文素养和培育高职学生民族精神的重要任务。优秀的职业技术人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要扎实的、饱含人文情感的人文素质。因此,加强高等职业教育中的人文素质教育,培养高职生的人文素养,使他们成为高素质的技术人才,是高等职业教育的必然选择。文章探讨了高职学生人文精神培养的意义和途径。     

浅议情感教育在高中语文教学中的应用

现代社会所需要的人才,不仅要有较高的认知技能水平,更应具备良好的情感素质。然而,传统教育往往只注重对文化素质的培养,而忽略和弱化了教育的情感目标。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓情于美,以美动情。这就必须要教师提高自己的教学艺术,充分调动一切因素,激发和培养学生的积极情感,达到语文教学的最优化。     

让核心素养的培育贯穿小学语文课堂

现代教育理论认为,语文学科教学不仅需要传授基础知识,还要培养学生对祖国语言文字的情感,从而做一个有深刻思想的新时代人才。因此,小学语文教学要让学科核心素养的培养贯穿到教学过程中。本文围绕怎样立足核心素养的培养进行深入的阐述,旨在提高语文课堂教学效果。     

正确运用语用教学 提升学生核心素养

语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师,需要在不同的语文教育教学环节,结合实际情况进行语文教育资源的整合,创新语文教学方法,实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力,是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合实际小学语文教育教学实践,在具体教学中尊重学生感受与体验,奠定情感基础;强调审美与鉴赏,放飞学生思维;强化实践与探索,引导学生举一反三,真正落实学生的核心素养。     

语文课程改革需要教师有较高的文学素养

许多专家学者指出,语文课程改革若要取得卓有成效,需要解决的一个紧迫问题,就是如何提高学生的文学素养。而要提高学生的文学素养,首先教师必须具有较高的文学素养。所以说,语文课程改革需要教师具有较高的文学素养。     

英语语篇教学中的情感教育——以I love you,Dad为例

英语课堂需要"情感",更需要"情感教育"。《义务教育英语课程标准》中指出:积极的情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师有责任在英语课堂中渗透情感的教育,自然而有效地引发学生积极的情感体验,提高学习效果。     

寓情感教育于历史教学中

所谓情感教育是使学生身心感到愉快的教育。历史教学要注重情感教育,它可以加深学生对历史发展的认识,提高学生的历史素养和历史思维能力;有助于培养和谐的师生关系,有益于教师顺利实施教学计划,完成教学任务。     

教师的情感素养分析

教师的情感素养是促使教师顺利、有效地进行教育教学活动的情感品质。有事实说明，教师的情感素养，可以区分教师“效率较高”或“效率较低”。在影响教师工作效率的52种教师特征中，有38种（约占3／4）特征是属于情感方面的，只有14种是属于教学知识和技能等方面。可见，情感素养对教师教育教学工作十分重要。根据教师职业的特殊性，教师的情感素养可以分为事业情感、童心、师爱三个方面。     

论在数学教学中渗透情感教育的实践

课堂教学是实施情感教育的主渠道.在数学教学中,教师可尝试渗透情感教育,恰当地创设问题情境,引发学生探究,巧设游戏,提高学生的数学素养.     

在语文教学中渗透情感教育

语文是一门极具思想和情感内涵的课程．在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学的作用．以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养的目的。在语文教学中如何渗透情感教育,我有以下几点建议：     

谈基于核心素养导向的小学语文教学

在教育事业发展的历程之中,学校以及教师对于学生的核心素养教育一直都是教育发展的重点之一。学生核心素养的教授不但对于学校的发展进步有意义,而且对于学生的学习以及综合素质发展也有着重要的影响。在小学这个时段,学生的思想、情感以及心理的各方面发展都不是很完善,对于小学语文教授内容以及核心素养不能进行正确判别与学习,所以教师需要及时对学生进行良好的管理,正确引导小学语文的核心素养发展,积极解决学生出现的各种问题,保证学生各方面的综合发展。     

情感教学在初中语文教学中的有效体现

情感教学要求老师充分发挥自己的教学特长,通过激发学生的情感需要,让学生融入其中,接受人文教育。语文老师在教学过程中应运用情感教学的方法,才能很好的传授知识,学生才能很好地吸收而引起共鸣从而提升自己的文化素养。