实践教学探析——以思想政治理论课为例

实践教学与理论教学同等重要,它与理论教学相对应,应该是以教师为主导,以学生为主体,以课程基本理论的运用为基础,以学生亲身参与和直接体验为基本特征的。通过有机整合实践教学资源,思想政治理论课实践教学可以采取主题型实践教学、观察型实践教学、社会服务型实践教学等形式。     

大班小组法在思想政治理论课实践教学中的运用——以《马克思主义基本原理概论》课为例

大班教学是高校思想政治理论课的常态,这种状况使思想政治课尤其是实践教学的实效面临严峻挑战。抽象深奥的"原理"课的实践教学在理论和实际工作中仍然有着很大的探索空间。小组学习法是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。在"原理"课实践教学中运用大班小组法,通过对课内实践与课外实践方案的设计并运用,可以提高学生参与度、激发自主学习兴趣、培养团队协作精神,有效提高实践教学的实效。     

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用及思考

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用具有必要性和可行性.实践教学能较大地激发学生学习理论的积极性、突破教学重难点、提升学生的协同创新能力.在具体运用中必须做好实践基地建设、创新考核评价体系等几个环节.     

认知冲突法在高校思想政治理论课教学中的运用——以“马克思主义基本原理概论”课为例

认知冲突是学生在认识过程中原有知识与新知识、新情境之间不相符时在心理上所产生的矛盾与冲突,这种冲突可以成为认识活动的内驱力。运用认知冲突强化新旧知识、情境间差异,激发学生学习兴趣,引发学生思考的方法即认知冲突法。高校思想政治理论课教学可以从创设情景、解析问题、重构认知结构三方面运用认知冲突法。在运用认知冲突法时,要注重与其他方法的结合,注重与教学目标实现的结合,以及与调查、积累和集体备课等活动的结合。     

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用及思考

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用具有必要性和可行性.实践教学能较大地激发学生学习理论的积极性、突破教学重难点、提升学生的协同创新能力.在具体运用中必须做好实践基地建设、创新考核评价体系等几个环节.     

高校思想政治理论课素质教育略论——以《概论》课为例

在把握思想政治理论课素质教育内涵的基础上．阐明了高校思想政治理论课实施素质教育的四维教学体系,最后阐明普通高等教育和高等职业教育两类区别和相一致的方面。     

高校思想政治理论课启发式教学的运用——以“中国近现代史纲要”课为例

启发式教学模式强调学生是学习的主体,重在激发学生的内在动力,以问题为中心,引发学生思考。启发式教学既是实现思想政治理论课教学目标的内在需要,又是提高思想政治理论课教学实效性、提高学生的思维能力与创造能力的需要。"中国近现代史纲要"启发式教学方法有设疑启发法、案例启发法、比较启发法、情境启发法等,并且启发式教学还应多采取形成性评价与反馈方式。     

高校思想政治理论课实践教学模式构建分析——以南京理工大学“一三二”模式为例

高校思想政治理论课实践教学模式需要多维度、多层次的合作完成,要通过构建完善的实践平台保证基础、培养教师的与时俱进的实践能力提升效果、拓展形式丰富的考试形式以及展开严谨的教学效果调研来界定模式运行的效果。     

高校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学对于提高思想政治理论课的教学效果具有重要作用,然而很长一段时间以来,由于缺乏统一的操作标准及相关管理机制,致使思想政治理论课实践教学环节一直没有很好地发挥其应有的作用,课堂教学效果很难获得质的飞跃.基于此,要提高思想政治理论课实践教学的整体效果,就要不断整合资源、拓宽渠道,形成实践教学全方位展开模式,健全统一的标准,整合实践教学内容,构建实践教学体系,不断探索完善实践教学机制,促使思想政治课理论教学通过实践环节的优化,从而提升实践教学的效果.     

“三位一体”教学法在高校思想政治理论课教学中的实践——以怀化学院思想政治理论课教学改革为例

近一段时间以来,各高校都在探讨思想政治理论课教学法,提高思想政治理论课教学效果是很多任课教师一直感觉很棘手的问题。"三位一体"教学法在教学中把课堂、实训和校园活动结合起来,取得明显成效。实践证明,"三位一体"教学法是科学的、可行的,值得推广和应用。     

关于高校思想政治理论课开展实践教学的思考

实践教学是高校对学生实施素质教育,加快大学生社会化进程的重要形式,也是深化高校思想政治理论课程改革的重要方面。本文从实践教学与理论教学的关系、实践教学的独特优势和功能、实践教学类型和基本途径等方面阐述了对思想政治理论课实践教学的理解。同时结合东北大学实践教学开展情况和存在问题的分析,提出解决问题的对策。     

强化高校思想政治理论课实践教学的思考

高校的思想政治理论课实践教学意义重大,但在实际操作中不尽如人意。我们要从目标定位明确、方式方法灵活、组织保障有力、制度机制完善等方面入手强化高校思想政治理论课的实践教学。     

高校思想政治理论课教学实践基地建设思考

思想政治理论课实践教学是对大学生开展思想政治教育的重要途径,实践基地是作为实践教学的平台和载体,应紧扣"大实践"模式,强调硬实力建设的基础地位,构建"大思政"体系,突出软实力建设的核心地位,立足"一贯制"教育,发挥机制建设的关键作用,增强思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、号召力和感染力。     

高校思想政治理论课实践教学研究--以安阳工学院为例

实践教学是高校思想政治理论课教育教学的重要环节。思想政治理论课在安阳工学院近三年的实践教学中积累了丰富的经验,探索出了一条适合学校实际的实践教学之路,取得了可喜的成绩,但也存在着参与学生少、经费紧张等问题,需进一步改进。     

地方高校思想政治理论课实践教学形式探讨——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

地方高校思想政治理论课实践教学形式多种多样。实施《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学具有十分重要的意义。实施过程中,应该是课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学"三位一体"的实践教学。其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学是重要补充,社会实践教学是重要环节。     

“红色文化”在思想政治理论课实践教学中的运用与创新——以湖北“红色文化”为例

当前高校思想政治理论课实践教学存在师资力量薄弱、经费不足、时空限制等问题,使得实践性教学难以实现和推进。因此,必须积极探索,大胆创新,实践证明：以地方“红色文化”为教学资源,以现代教育技术为教学手段,努力构建包含现场教学录像、实践教学专题片、教学课件等形式的“红色文化”现代化多媒体教学体系,能够优化高校思想政治理论课实践教学,推进教学形式多样化,提高实践教学的成效。     

高校思想政治理论课实践教学现状分析与思考

为深化高校思想政治理论课教学改革,增强其实效性,就必须进一步加强思想政治理论课实践教学。目前,高校思想政治理论课实践教学中存在着认识不足、保障不力、评价机制不健全等问题。因此,应采取有效的措施予以解决,从而真正发挥思想政治理论课的作用。     

高校思想政治理论课实践教学实效性的思考

高校思想政治理论课在培养和造就社会主义现代化人才方面发挥着举足轻重的作用,而实践教学是思想政治理论课教学的重要环节之一.全面理解思想政治理论课实践教学的基本内涵,充分认识思想政治理论课实践教学的重要意义,从而探索思想政治理论课实践教学的具体措施,则是当前思想政治理论课教学面临的重要课题.     

高校思想政治理论课实践课教学刍议

高校思想政治理论课实践课教学具有非常重要的意义,它可以促进思想政治理论课的教学目标的实现,提高思想政治理论课的教学效果,丰富思想政治理论课的教学方法,改进思想政治理论课的考核方法.思想政治理论课实践课教学主要内容有:听,邀请相关人员做报告;看,组织大学生观看与课程有关的内容;走,走出教室进行社会调查:写,指导学生撰写实践论文或调查报告.思想政治理论课实践课的顺利开展离不开组织保障、师资队伍保障、经费保障、基地保障等各项保障措施.     

对高校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学环节是高校思想政治课教学的重要组成部分,必须切实转变教育观念,建立和完善实践教学保障体系,提高思想政治理论课实践教学的实效性。