遗传优生咨询者220例的细胞遗传学分析

目的：为进一步探讨了解遗传优生咨询者患者的染色体检查对于出生缺陷干预的工作意义。方法：以2008年12月～2010年12月期间到我院进行遗传优生咨询的220例痛例为研究对象,对其外周血淋巴细胞进行培养,制作常规的染色体标本,G显带,然后对染色体核型进行分析。结果：检查所有咨询者的外周血发现：发生染色体异常者有23例（10．5％）,染色体核型异常者有9例（4．1％）,188例为正常核型（85．5％）。结论：开展遗传优生咨询,对咨询者进行细胞遗传学检查,有助于出生缺陷率的降低。     

用遗传学知识说明"人类遗传病与优生"

人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的一类疾病。显然，人类遗传病的发病原因、机理及其所采取的预防措施（优生）都可以用遗传学原理来说明。纵观近几年全国及各省市高考试题。“人类遗传病与优生”部分的内容很少单独命题，而总是与遗传学知识结合在一起考查，考查内容主要有：遗传方式的判定及基因型、表现型推断，遗传概率计算，优生措施、原理等。题型通常以遗传系谱题的形式出现，既有选择题，又有简答题。且简答题的难度大，所占分值高。由于这类题目与人类健康息息相关，又具较高区分度，故在近年高考中比重有加大之趋势。本文结合遗传学相关知识主要从以下五方面来说明“人类遗传病与优生”。     

大Y染色体的遗传学探讨

目的:分析大Y染色体与各种临床表现的相关性.方法:采用外周血淋巴细胞G显带技术,对患者进行核型分析.结果:41例大Y染色体患者中,临床表现有:其妻有异常生育史,有睾丸发育不全者,无精和精子异常者,有智力低下儿和孤独症儿等.结论:大Y染色体与临床疾病有一定的相关性.     

男性Y染色体上回文序列的扩增进化分析

高相似性DNA重复序列在其复制、遗传过程中容易发生错配,因此其遗传具有不稳定性,然而在决定人类男性特征的Y染色体MSY区却存在着较高比例的重复序列,其中包含了8个巨大回文(P1^P8)和5个长反向重复序列(IR1P8)和5个长反向重复序列(IR1^IR5)。这些高相似性重复序列在决定男性特征的睾丸特异性基因的进化过程中起着至关重要的作用,且稳定遗传了至少数百万年,然而目前对它们的分子起源和进化机制却所知甚少。本工作仔细地考察了P2、P3和IR2的结构和序列特征,并提出P3和IR2的进化模型。结果丰富了对回文序列进化动力机制的了解,可以为探索较大回文序列的起源和生物学功能提供线索和依据。     

人类的X、Y染色体是同源染色体吗

本文从进化的角度说明X染色体和Y染色体是部分同源的染色体。     

遗传与优生

本文就优生而论,分析当前遗传病是导致我国人口素质不高的重要原因之一。通过采取优生措施,如:遗传咨询,婚前检查,禁止近亲结婚等预防和治疗遗传病,提高人口素质,控制人口数量,达到优生的目的,促进社会的进化。     

人类主要遗传病分析及治疗展望

由于医学科学的发展和进步，一睦人类后天的疾病基本上得以控制，而遗传病和先天畸形的发病率则 逐渐提高，并逐渐显示出其重要性，要想提高人口素质，就要从控制和改变遗传因素的方面做起，了解遗传病的种类，发病原理，再利用现代的各种高新技术，找到和提出治疗的方法，如产前诊断、遗传工程等，从而达到预防和治疗遗传病的目的。     

Y染色体的进化及其在遗传学中的应用

Y染色体是在生物进化的过程中出现的。我们知道性染色体有X、Y染色体，开始时生物体可能只有常染色体，以后由于基因突变导致其中的一条常染色体分化成Y染色体，另一条常染色体分化成X染色体。Y染色体在人体23对染色体中体积最小，而且基因数也最少。Y染色体主要是异染色质（即其上有较多无活性基因）。在细胞进行减数分裂时，同源染色体在配对过程中发生互换，其结果是染色体中的基因会发生各种重组，使得有性繁殖的后代具有多样性，这是进化的结果。     

优生的不良心理及教育策略

优秀的学生天资聪颖,学习成绩突出,他们生活在鲜花与掌声、喝彩与赞美之中,备受家长、教师、同学的宠爱。但是事物总是一分为二的,优生身上往往会存在一些不容易被发现的缺点。通过对案例的剖析,发现优生容易出现优越感、虚荣心、心理脆弱等不良心理。其原因主要在于心理教育缺失;教育方法不当;学习压力大。针对优生的不良心理,可采用以下教育策略:走出误区,正确认识;严于律己,以身作则;笑对挫折,自我批评。     

优生学习方法及对英语教学的启示

在总结、比较、分析优生的学习特点及其有效的学习方法的基础上．提出改进英语教学，提高英语教学效率，特别是转化差生的建议。     

"人类遗传病与优生"一节的课堂教学

人教版高中《生物》(必修)第六章第五节“人类遗传病与优生”对于指导学生把所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用所学知识解决实际问题具有重要的意义。通过本节的教学，可提高学生的优生意识，使学生理解我国的婚姻法及人口政策。笔者对这一节课进行了如下设计：     

潘光旦优生教育思想初探

潘光旦把优生与教育相结合，阐述了其具特色而独到的优生教育思想。他认为，优生与教育在生命发展过程中应该相互衔接，首尾呼应，优生与教育的关系应该在个人教育、民族教育与性别教育里建立起来，也应该进行合理的社会设计，同时他还认为父母教育就是广义的优生教育。其论述具有重要的理论价值与现实意义。     

警惕优生的心理障碍

我们常说的优生一是守纪律,二是学习好。如果还能多才多艺,那老师是最喜欢不过了。由于晕轮效应的作用,他们即使犯了错误,老师也只是稍加提醒,不会过分深究,似乎对于优生的教育教学,只剩下发挥潜能、提高成绩的一项任务了。     

“人类遗传病与优生”的研究性学习

高二《生物》第六章第五节“人类遗传病与优生”是继“遗传与变异”理论学习之后,一个令学生很感兴趣的课题,同时又能使学生利用所学知识,分析问题、解决问题,培养学生创新精神和实践能力的研究性学习课题。本节教学内容的知识结构主要包括两方面:一是使学生用所学“遗传与变异”的理论知识,分析一些人类常见遗传病的发病原理、发病特点,了解遗传病对人类的危害及遗传病的预防知识等;二是使学生了解人类是怎样面对遗传病的。即对《优生学》的认识及优生措施的了解。特别是激励学生对如何应用现代生物技术预防和治疗人类遗传病的方法,进行探索性的学习和认识。为使本节教学内容丰富有趣,又培养学生创新精神和实践能力,提高他们的学习能力,我在教学中进行了如下的设计。     

点亮待优生心中的灯

转化待优生是一项艰苦细致的工作,必须针对待优生的特点,经讲究转化的艺术,创造时机,构造阶梯,营造氛围,才能达到良好的效果。几年来,我在转化待优生的工作中,做了一些尝试,本文谈几点的粗浅的看法。     

浅析学优生挫折教育的必要性及应对策略

当今家庭、学校、社会往往都重视智育,轻视德育,许多学生成绩优秀,但以自我为中心,抗挫折能力极差。本文从家庭、学校、社会几个层面分析学生抗挫折能力差的原因及危害,指出家庭、学校和社会应如何形成合力,提高学生的抗挫折能力。     

试论优生的培养

优生培养是一个系统工程,只有建立校园共同愿景,形成教育共同追求,才能将"普九"巩固,也才能培养出优秀学生.在具体操作中,目标与计划,微观与宏观要同时并举.     

中学优生数学思维特征初探

阐明研究中学优秀学生数学思维特征的重要意义。通过调查研究归纳出优生数学思维的三大特征，并阐述各大特征的具体内涵和要义。     

学优生的心理问题及对策

在学校教育中．任课教师特别是班主任往往把学习有困难、成绩落后的学生作为思想教育和心理疏导工作的主要对象．实际上学习成绩优异的学生也存在着很多心理问题和困惑，同样需要教师去关心和帮助，并引导他们在成长的道路上走得更快、更稳健。