新理念下的数学教学

新理念要求数学教学从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我们从中看到的是一切以人为本,以人的需要为出发点,富有人情味,充分弘扬人文意识。     

谈新课程下的数学教学新理念

在数学新课程理念下,要转变教育观念和新角色,创造性地使用新教材,营造和谐的课堂氛围,不失时机地培养学生的创新能力,借助先进的教学手段,增强教学效果,提高学生的综合素质。     

新理念下数学教学中的几点感悟

课程改革使我们认识到：数学教育的目的是使学生学会运用数学，学会建立数学模型，用以解决实际问题。通过学习数学，使人的思维更具有逻辑性和抽象概括性，更精练简洁，更能够创造性地解决问题。作为在数学教学中处于主导地位的组织者、指导者，重要的是要把这些新的教育理念落实到教学实践中去。     

新理念下初中数学教学学法指导探索

新课程标准实施背景下的数学教学中,教师不仅是教数学,更应当是教学生学数学。因此,初中数学教教学中,需要学生能够掌握一定的方法,需要培养学生运用方法学数学的能力。     

浅谈新理念背景下的数学教学设计

新理念背景下的数学教材与旧教材相比,新教材更侧重于学生学习知识的能力和适应社会的能力,使学生获得更高的数学修养,体现了时代对教育的要求.     

新理念下初中数学教学的实践与探索

数学课堂枯燥无味是长久以来存在的问题,如何将创新教学融入初中数学教学中,让学生在有限的课堂时间内,轻松掌握知识点,结合一些具体的教学经验与大家一起探索初中数学教学的新理念之路。     

浅谈小学数学教学新理念

在教改实验中,依据数学学科的特点和学生学习数学的心理规律,提出数学教学的新理念,即对数学教学的目标进行新的探讨,阐述了对数学教学的新理解以及数学创新、数学应用等方面的基本理念,供同行参考和交流。     

引入新理念,提高初中历史教学实效性

新课程改革使初中教育理念和教育方法都随之发生改变,其中,历史学科教学更是如此。基础教育下的课程改革使得初中历史教师开始思考怎样才能在引进新理念的情况下提高初中历史教学实效性。这给广大一线历史教育工作者带来一个值得深思的难题。本文基于这个背景,分析了初中历史教学现状,讨论了如何引入新理念,从而提高初中历史教学实效性。     

用课改的新理念指导数学教学

在新一轮国家基础教育课程改革来到之际，作为教师，应认真学习《国家数学课程标准》，明确课程改革的新理念、新内容、新方法，以指导平时的数学教学。一、课程改革的基本理念人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这是小学数学课程改革的基本理念。它突出地体现了基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，使数学学习的内容贴近实际的生活。１．《数学课程标准》把学生的发展放在首位。数学可以帮助学生更好地认识自然及人类社会，更好地适应日常生活、理解周围环境；数学可以促进学生有…     

新理念下音乐教学初探

在教学实践中按照新的课程标准转变旧的教学观念,探索新的教学模式,是为了所有学生的发展,让所有学生都能受到正常的音乐教育,体现"以人为本"的音乐教育价值观。     

新理念下的数学实验教学初探

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法．在初中数学教学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径．它对于促进学生既长知识，又长能力可以起到非常好的作用，也是当前大力实施素质教育的需要．     

数学教学中的新理念

数学是思维的体操。数学教学过程不仅是知识的传播过程,更重要的是各种能力的培养过程。在日常教学中,教师的作用应该是引导学生去认识、解答各种问题,而不是支配。这就需要教师在教学中根据教学内容的不同,灵活地选取多样的活动方式,以满足学生的需要,发挥学生的主体性,培养学生的创新智能。     

新理念指导下美术教学有效性初探

随着新课程的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,自主、合作、探究学习方式已广泛运用于中学美术课堂教学,课堂教学逐渐活起来。因此,在美术教学中,我们要努力创设和谐环境,激发学习美术的兴趣,构建自主、合作、探究的学习方式,从而提高美术教学的实效性。一、创设和谐环境,激发学习兴趣教师要摒弃陈旧的教学观念,改革课堂教学方法,树立服务意识,还学生一片自由的空间,把看的权利还给学生,把做的任务     

数学教学之我见

数学教学要追求新异,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力;数学教学要生动有趣,开发学生的智力,发展学生的思维能力。     

新课标下初中数学课堂教学实效性提升策略初探

本文针对传统教育模式下,只注重教学效果,忽视学生学习能力培养的单一教学观念和方法．根据新课程目标要求,从体现教学目标科学性,提升教学活动成效,抓住学生学习主体性,提高学生能力水平,注重数学问题多变性,促进学生思维创新,凸显学习个体差异性,实现学生整体进步等四个方面,对新课标下初中数学课堂教学实效性提升进行了初步阐述。     

新理念下的数学教学不可忽视阅读

随着“终身教育、终身学习”的现代教育思想的深入，作为人类独立获取新知的主要手段之一——阅读，在数学教学中越来越受到广大教师的重视。通过数学阅读，能使学生逐步领悟数学语言，培养数学能力，提升数学素养。     

中等职业学校数学教学初探

中等职业学校的学生,虽说在普通高中,他们在学习文化课方面有困难,而进入职校后,他们在学习技术方面却有特长,往往学习兴趣很高,动手能力也很强。然而文化课必定是基础课程,一定要采取有效方法,使学生掌握好基础知识和基本技能,培养学生正确的思     

激发数学学习兴趣提高小学数学教学效率

兴趣是一切学习的主要作用力,尤其对于需要大量动脑的数学科目,更是需要学生具备一定的自主积极性,以使得数学的学习效率得以有效推进提高。因此,在教学环节中,兴趣对于教育教学具有重要的关键性作用。     

中等职业学校数学教学初探

由于我国仍将在相当长的时期内处于社会主义初级阶段,经济还并不十分发达,仍需要大量中初级人才和高素质劳动者,就必须大力发展中等职业教育。而数学教育作为提高中职生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了教师教学难、学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。该文对当前数学教学中存在的问题进行了分析,并提出激发和培养中职生数学学习兴趣的方法。     

三管齐下提高职业中专数学教学效率

中等职业学校的生源一般都比较差。大多数学生初中时的成绩都是中等或中等以下，甚至有许多学生在初中阶段就已被贴上了“差生”的标签，这些学生往往对数学学习感到困难重重。而在普通高校扩招引发的普高热的影响下，这样的学生在我们职业中专的比例还在不断增加。面对这样的学生，该怎样做才能保证数学教学的质量呢?下面结合笔者多年的教学经验谈几点看法。