共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八单元第26课,根据《义务教育语文课程标准》对教学的要求和本组课文的训练重点,确定了如下教学目标:(1)学习本课生字,能正确读写"威尼斯、小艇"等词语。(2)细读课文,感悟威尼斯小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。了解威尼斯独特的地理风貌。(3)有感情地朗读课文,感受威尼斯独有的魅力。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,所以在阅读教学过程中以"情"为线,以"读"为载体,以"谈"为手段设计了四个环节,目的是激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。 相似文献
2.
3.
常国庆 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
"研究性学习"课该怎么上,是数学教师普遍的困惑。从教材中的探究案例"港口水深的变化与三角函数"入手,引导学生展开一次"研究性学习",并在实施的过程中,引导学生不断深入,不知不觉地将1节课延伸为3节课,从而让学生获得了一个很有价值的潮汐现象数学模型,认识到"小周期函数叠加成大周期函数"的现象,体会到数学方法的内涵和价值。由此感悟到,对于"研究性学习"课,刨根究底,才能上出精彩;学生自悟,才可享受成功;激发潜能,才显教学价值。 相似文献
4.
陈连国 《教学月刊(小学版)》2004,(1):50
本人以为上课秀不秀倒并不重要,重要的是看这“秀”中有没有一些实际的东西,或有你想要的,或有你能学习的和你有感触的情(感)、理(念)、(方)法。若有,则秀一秀又何妨;若无,则秀不秀都没意思。这里单说《相约拱宸桥》一课,王老师可谓深谙其道,他把课搬到了拱墅地区的标志性建筑———拱宸桥,确实有许多“秀”在里面。你带学生出去了将近一个下午,那么课表中的其他课怎么安排?拱宸桥在杭州,还可以带学生成行,那么《威尼斯的小艇》在威尼斯,还带学生去吗?如果不是因为这个上课形式开创了众多的第一,课是否还是这样上?总之,林林总总,相信还有许… 相似文献
5.
下面是小学五年级语文《威尼斯的小艇》的两种不同的教学场景。镜头一:学生端坐在座位上,鸦雀无声。老师正逐段逐句讲解威尼斯小艇的特点:形状像新月,行动如小蛇,船夫的驾驶技术高超……学生认真地把黑板上的板书和教师讲解的要点记在本上,记在脑中,以便考试时能和盘答出,得到高分。镜头二:学生们在小组内互相展示着自己课前搜集的有关威尼斯的图片。当学生提出疑问:为什么威尼斯人出门办事爱坐小艇?教师提示学生上网查一查威尼斯城的地理特点。学生一个个打开自己身前的电脑,也打开了一扇扇通向世界的窗口,万里之遥的威尼斯就展现在自己眼… 相似文献
6.
7.
一、"读写结合类课型"的价值追求语文教材是教学中的"例子",是一种范式。我们进行"读写结合类课型"的研究,目的就在于引导学生学好教材这个"写作范式",以确实提高学生阅读和写作的能力。学生在阅读课文这个"例子"的同时,可以形象懂得某一类作文该写些什么,该怎么写。小学生具有较强的表达欲望,学习了课文中的语段,让他们模仿课文例子, 相似文献
8.
一、学习目标揣摩作者是如何写出威尼斯小艇的特点的,感受威尼斯的民族风情、异域文化。二、学习重点1.在交流批注过程中,进一步感受威尼斯独特的风情。2.了解作者是怎样运用不同的表达方法描写威尼斯小艇的。三、教学过程(一)图像导入,整体感知师:同学们,前两节课,我们进行 相似文献
9.
马玉文 《中国小学语文教学论坛》2007,(26)
公开课的核心价值叶澜教授在回答"什么样的课是一堂好课"时,概括了五个"实":一是有意义的课,即扎实的课——学生学到了知识,锻炼了能力,在教学过程中产生了积极的情感体 相似文献
10.
正小学语文教学大纲规定:"教师的提问、讲解都要富有启发性。"启发性提问能触动学生的思维神经,给学生点拨正确的思维方法及方向,在教学中能充分调动学生学习的自觉性、积极性,引导他们独立思考,获得知识,发展能力。一、在激发兴趣中提问抓住学生认知上的矛盾来提问激趣。如《威尼斯的小艇》一课中可抓住学生认知上的急于了解威尼斯小艇情况的心理进行。我们还可以从学生实际生活入手提问。如《飞夺泸定桥》讲解"人走在上面,摇摇晃晃,就像荡秋千一样"这一句时,教师从学生生活入 相似文献
11.
一、由题目入手,扣响威尼斯的大门课前,教师与学生在轻松的气氛中聊聊有关民族风情的话题:身为一个中国人,提起中国你会想到什么?(学生可以用一个词语或一句话说说自己的想法)提到我们热爱的内蒙古又会想到什么?那么威尼斯呢?(简单交流收集到的有关威尼斯的资料) 相似文献
12.
目前,小学科学课堂教学中存在这样一种普遍现象:教师经常觉得越来越不会教科学了,主要的问题就是不知如何面对课堂中的动态生成.
科学课的教学主要有三项工作,即课前预设、过程指导、评价.课前的精心准备有时不一定能在课中顺利实现,一个原因就是课中往往学生会生成许多问题.这个情况在公开课中相对较少,因为学生在公开课的场合中相对更"配合"教师,教学也会较顺畅,但在平常课中这种"干扰"的出现比例就较高.出现这种情况后,一般有两种做法:一是无视学生的生成,继续完成教学目标,但打击了学生的积极性.二是照顾学生的生成,增强学生的积极性,可影响了教学目标的达成. 相似文献
13.
14.
徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(12)
朱自清在《威尼斯》一文中,以圣马克方场为中心,介绍了威尼斯的建筑艺术。他用“庄严华妙”四个字极精当地概括了威尼斯建筑艺术(主要是圣马克堂)的特点。有的参考书说:“威尼斯的文化艺术已有1400年的历史,它的古老使它具备了‘庄严’的特色;它在发展过程中不断精益求精使它具备了、‘华妙’的特色。”这个说法似未得其要领。威尼斯建筑艺术具有丰富的文化历 相似文献
15.
16.
为探究混合式教学模式在护理专业解剖学基础教学中的应用方法,文章在阐述护理专业解剖学基础教学中存在的问题的基础上,分析了基于3Dbody软件的混合式教学模式在护理专业解剖学基础教学中的应用价值,得到了“教学过程新颖能激发学生兴趣;实现师生实时互动,增强学生的自主学习能力;知识形象化展示,帮助学生加深记忆”的结论,在这个基础上探索出了课前线上预习、课中案例探讨以及后上拓展练习等应用策略。 相似文献
17.
赵学凤 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):24
一、关于微课"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课这一教学方法,特别适合培养学生自主学习的能力。联合国教科文组织对自主学习的价值有如下说明:学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育……自学,尤其是在帮助下自学,在任何教育体系中,都具有 相似文献
18.
19.
20.
正雅斯贝尔斯说":教育就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"教育如此,磨课也是如此。教师如果能蹲下身来教学和研磨,以学生的视角,思考学生愿意学什么、不乐意学什么,学习中的困惑是什么,学习中的状态怎样;在课堂中关注学生的眼睛,关注其求知的渴望,生成学生有效的体验,那么必定能打磨出"好"课,而且能打磨出一堂又一堂的平民课、亲民课。那么如何在磨课过程中走向学生呢?一、磨掉学生的"抵触",磨出学生的"热情"提起学生对思想政治学科的第一印象,许多学生认为思想政治学科是不太容易学习、内容偏多、实用性比较差、 相似文献