把握三个环节 让数学教学兴趣盎然

俗语说“学习贵在兴趣,兴趣出勤奋,勤奋出天才。”一个人对所学的东西产生浓厚的兴趣,便会产生极大的求知热情。数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,有时甚至会产生讨厌学习数学的情绪。因此激发和提高学生的数学学习兴趣成为小学数学教学中一个重要内容。     

如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生有选择地、积。极、愉快地学习的一种心理倾向，是激发求知欲的原动力。学生一旦对学习产生了浓厚兴趣，学习就不再是一种负担，而是执著的追求、勤奋的探索。正如郭沫若同志所说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”那么，如何激发、培养学生学习语文的兴趣，使其乐而喜学呢？经过多年的教学实践，笔者认为下面的方法是行之有效的。     

数学课堂要让学生动起来

数学对许多学生而言,是一门比较枯燥的科目。作为数学教师,如何根据教学对象的实际情况,调整教学方法和教学态度,激发学生的学习兴趣,发掘学生潜在的数学能力,是一个需要迫切解决的问题。笔者结合自身的教学体验,提出以下措施和方法与大家共同探讨。被动——心动让学生喜欢学习,光有好的教学方法是不够的。那么如何让学生对学习产生兴趣,并使他们有心动的感觉呢?这与学生在学习上得到肯定,获得成就感是分不开的,即:“赏识”教育。1.少夸聪明,多夸勤奋。“聪明”是指智力发达,记忆和理解能力强,其含义中遗传的因素多一些;“勤奋”是指不懈努…     

初中数学教学如何“激趣”

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键。一、加强情感教育,激发学习兴趣数学教学中教与学的双边活动,需要一个和     

数学教学应注意培养学生的学习兴趣

正我国著名文学家托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣出勤奋,勤奋出天才,兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向。"培养学习教学的兴趣"是《九年义务教育全日制中学数学教学大纲》中的一项任务,因此,兴趣的培养在学生的整个学习活动中起着十分重要的作用。就数学特点来说,它是一门知识抽象,逻辑严密的学科,千百年来的"填鸭式"题海战术就充分说明了我们的学生始终挣     

浅谈如何激发学生学习数学的思考能力和学习兴趣

知识是思考活动的结果,又是思考的工具。学习知识和训练思考能力有着区别,但同样也有着密切的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。另外郭沫若先生曾经说过:兴趣出勤奋,兴趣出天才。兴趣是学习的内在动力,可以激发人的想象力和创造力。所以数学教学的过程,应是培养学生思考能力和激发学生学习数学的兴趣的过程。     

在数学教学中培养良好的非智力因素

在小学数学教学中,有的教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素,而忽视另一个方面——非智力因素,造成非智力因素不良的结果,进而影响智力因素的发展.非智力因素与智力因素是相辅相成的,良好的非智力因素可以促进智力因素的发展,而不良的非智力因素则制约着智力因素的发展.因此.要实现小学数学的教学目的,培养教学能力,我们应重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养.笔者在这谈一下自己的粗浅认识.一、激发求知欲,培养学习数学的兴趣.兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向.人有了某种兴趣,就会对该事物或活动表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识、技能.但是人的兴趣并不是出生就有的,它是在社会实践中形成和发展起来的.因此,教师就必须激发学生的求知欲,     

浅谈数学学习兴趣的培养

在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须重视的一个问题,学习兴趣的培养应当渗透每一个教学环节,贯穿于教学的全过程．如果说“天才出于勤奋”的话,那么兴趣应是勤奋的动力．教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣,当一个学生对某学科感兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地进行学习,而不会觉得学习是一种负担．否则,学生就可能只是形式地、勉强地去学习．     

把握学生心理 增添课堂色彩——函数与方程教学片断的反思

<正>兴趣是最好的老师,激发同学们对学习数学的兴趣,能有效地提高教学效率,增强教学效果.而要激起学生学习数学的兴趣,我们可以从把握学生的心理入手.笔者根据苏教版必修1的3.4.1节《函数与方程》第一课时的几个教学片段,谈谈把握学生心理,激发学习兴趣的体会.一、创设问题情境,利用学生好奇心吸引     

高职院校会计专业课教学应注意的问题

一、培养学生的学习兴趣首先,作为教师应该努力培养学生对会计专业的学习兴趣,既然选择了会计这个专业,表明已经有了渴望了解、熟悉、研究会计的心理。人们常说,兴趣出勤奋,勤奋出天才,如果培养了他们对会计专业的浓厚兴趣,那么就会激发强烈的求知欲和钻研的精神,就会把学习看成是一种快乐。     

浅谈小学数学趣味教学

众所周知,兴趣是最好的老师,是认知活动取得成功的关键。激发学生学习兴趣,让学生展开快乐而主动的学习,享受数学学习所带来的乐趣,真正爱上数学学习,这是广大数学教师最为关注与不断探索的话题,也是一个老生常谈的话题。新一轮课程改革非常重视对学生兴趣的激发与培养,明确提出了快乐教学、趣味教学的理念,这对广大教师提出了更高更多的要求。我们的数学教学也不能再局限于向学生传授书本结论型知识,而是     

优化课堂导学形式 激发学生探求兴趣

在教学中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素.因此在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望.使学生乐意学是提高小学数学教学质量的关键,数学内容比较抽象,教师在教学时如不讲究导学形式,激发学习兴趣,必定会导致学生对数学产生畏难心理,丧失探求信心,助长厌学情趣,所以我们有必要根据小学生的心理特点研究导学艺术,以激发学生的学习兴趣.     

在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣

在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣□陈雅伶兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。用形象生动的语言来激发...     

探索新课标下初中数学的学习方法

在长期的数学教学实践中,我们发现许多学生学习数学并不轻松。特别是步入初中之后,对数学存在着普遍的心理障碍,如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、厌学心理等。这些心理很大程度上制约了学生学习数学的主动性．影响了他们的学习效果。有些学生重视死记硬背和完成大量的机械作业．忽视掌握科学的学习方法及养成良好的学习习惯,在提高能力、发展智力方面,存在许多不尽如人意的地方。因此。作者认为激发学生的学习兴趣,培养学生良好学习习惯。加强学习方法的指导,是提高数学教学质量的关键。     

数学学习兴趣的激发尝试

兴趣是最好的老师。而事实上,不少教师在教学上的行为,已经摧残了学生对数学的学习兴趣,使不少学生丧失了对数学课的学习兴趣。在倡导素质教育的今天,让我们去关注每一个学生的心理,因为他们应该培养起数学学习的兴趣,愉快地健康成长,这是我们教师的责任。     

如何提高小学数学教学有效性

数学是一门重要学科,素有思维的体操之称.让学生获取基本的数学知识与技能,掌握基本的数学思想与方法,形成数学思维能力是数学教学的重要目标.但长期以来受应试教育的影响,我们的视线过多地集中在教师的教上,只重视教师的传授,而忽视对学生兴趣的激发;只重视学生获取知识的结果,而忽视学生获取知识的过程,这是数学教学低效的重要原因.随着新课程改革的全面推进,提出了以学生为中心、快乐学习等教学理念,更加关注学生的学习过程,关注学生的主体参与,关注学生素养的全面提升.在当前教育形势下,我们要彻底摒弃传统教学观念,建立新观念,探索新模式,为学生构建有效的教学模式,引导学生主体参与,主动探究,促进学生数学素养与能力的全面提升.笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学浅谈如下几点体会.     

谈在课堂教学中培养学生学习数学的兴趣

兴趣可以激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是一种潜在的素质,帮助学生在学习数学的过程中保持不竭动力,老师的教学之重,首先是关注学生的兴趣,培养学生的兴趣,提升学生的兴趣。     

快乐是孩子学习数学的源动力

课程改革给数学课堂带来了生机与活力,促使许多老师都把目光聚焦在教学行为的投入上,但却忽视了学生内心的感受。我觉得如何才能让学生真正成为数学学习的受益者,才是我们应该探究和关注的重要问题。所以,我们教学的内容、方式和氛围,都应有利于激发孩子学习的兴趣,促使他们爱上数学课。     

例谈如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难推动学习的内部动力.在数学教学中,为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多教师都把激发学生学习数学的兴趣,当成数学课堂教学的重头戏.然而由于教师对教学理念的缺失和误解,造成了有的数学课堂片面追求低俗、狭隘的教学情趣,淡化甚至扭曲了激发学生学习数学兴趣的初衷,降低了数学教学的实效.那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?     

数学教学中学生兴趣的激发与培养

在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。