基于工考的《数控机床装调与维修》课程实践

《数控机床装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论要求较高,实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点和考工要求,对该课程进行教学探讨。本文详细介绍了该课程特点和工考要求,设计了相应的教学方案,让学生为了"工考"来学习,并通过"考工"来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。     

试论现代教学传播与开放教育教学设计

教育、教学等概念界定的变化,实际上是对教师与教学活动提出了更高的要求。在远程开放教育教学辅导中,必须依据现代教学传播理论,做好教学设计工作。要以现代教学传播理论为依据,以教学过程为研究对象,通过对教学需求、教学内容和学习者的特征的分析,并考虑教学媒体运用、教学交互和监控等内容,用最优化的思想和方法对教学过程进行设计。     

基于知识深度(DOK)模型的原理性地理教学探究--以“大气的热力作用”为例

知识深度(DOK)模型作为一种面向高阶思维培养的教学理论,对于地理原理性知识教学具有独特优势。本文从理论上阐述了知识深度模型的基本理念,进而以大气的热力作用为例,通过知识深度模型的四层次分析,并结合地理实验串联整节内容,拆分设计出教学流程,最后提出了运用该模型开展教学的指向要求。     

浅谈通信专业实践教学中引入职业资格证书制度

介绍了应用型高校推行职业资格证书制度的重要性,结合通信行业的考工工种,从社会和企业需求出发,将职业资格证书考工训练内容融入实践教学环节,增设实践教学项目,加强师资队伍建设,以进一步提高学生的创新能力和实践能力。     

科学课开放性教学三则

科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的,既要有一定的目标与要求,又不能死扣这些目标与要求。在教学过程中我们应体现适当的灵活性,使教学过程跟随学生的学习过程,紧贴学生的学习需求,让学生学有所得,学有成效。案例一,不必拘泥招式,能打倒对手就行—内容的开放性在《尽可能多地提出问题》一课中,要求通过教学使学生领悟到“问题从观察中来”,我并没有直接用教材提供的内容按部就班地进行教学,而是设计了一个简单有趣的活动,让学生直接观察后尝试提出自己最想了解的问题。在观察的过程中,学生经历了由惊讶到好奇,最后迫切地提出真…     

刍议任务驱动型教学法在高中思政课中的应用对策

在新课改理念的指导和引领下,高中阶段的思想政治课程教学实践对教师提出了新的要求,包括优化教学模式、培养核心素养以及提升课堂效率等。而在这一过程中,任务驱动教学法体现出了较强的优越性以及较高的实践价值。文章首先对任务驱动型教学法的相关概念,以及国内外学者对该领域的研究进行了简要分析,同时阐述了研究思路以及方法;随后,文章对任务驱动型教学法在高中思政课中的应用现状进行了分析,并指出了学习任务过于随意、教学过程过于放任、教学评价过于简单等问题;在此基础上,文章对任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中的应用做了进一步的研究,并提出了立足学生需要、制定任务目标、教师精心备课、收集整理问题等四大实践措施,以期为任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中更加高效、更加完善的应用提供一定的理论参考。     

关于上海市中职国际商务专业任务引领型课程实施的思考

任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容,如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题。了解课程改革背景和内容．分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题,从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究．对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议。     

关于上海市中职国际商务专业任务引领型课程实施的思考

任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容,如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题.了解课程改革背景和内容,分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题,从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究,对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议.     

系统教学设计在“数学物理方法”教学中的应用

教育学理论与教学实践的有机结合,是高等教育研究和建设中的重要内容。"数学物理方法"是工科院校的基础课程之一,在教学实践中面临着"繁、难"两大困境。本文应用系统教学设计中"为学习设计教学"的理论,结合工科类专业的学习特点,提出了该类专业"数学物理方法"课程建设的基本原则、构建了课程框架、总结了系统备课过程中的教学经验。教学效果显示,将系统教学设计理论应用于教学实践,较好地解决了"数学物理方法"的教学难题。     

转变教学方法 提高教学质量

任务型教学鼓励学生“在做中学”,其目的是让学生通过使用语言完成任务的方式来学习语言,提高综合语言运用能力。其理论的提出为教学一线的教师转变教学方法,提供了新视角、新思路。但在实际操作过程中,教师们在面对新要求的同时,也遇到了新问题。该文从任务型教学法的内涵出发,阐述了任务型教学法对教师提出的要求;实际中存在的问题;对策建议和任务设计实例几个方面的内容。     

基于对话教学理论的小学数学教学设计研究

数学属于小学教学中的主要内容,将对话教学理论应用到教学过程中,是提高教学质量的主要途径。本文简要介绍了对话教学理论,阐述了该理论的内涵,强调了将其应用到小学数学教学中的重要性。基于此,重点从教学目标、对话话题、教学过程及教学评价四方面出发,对小学数学教学设计方法进行了归纳与总结,以期能够为小学数学教师提供参考。     

一般思维方法教学模型：Landamatics

Landamatics是关于如何教授思考的一般性方法的教学理论。这个理论的目的是帮助学习学会如何通过一般的思维方法来处理那些具有相似逻辑结构的不同问题。该介绍了Landamatics理论的主要内容，包括该理论所涉及的基本概念、Landamatics中提出的三种教学策略、以及如何提高方法(Method)普遍性、一般性的过程。     

论多元智力理论在职业学校政治教学的应用

多元智能理论的提出对现代教学指出了一条新道路,我们在教学过程中可以不仅仅局限于学生的智力因素,本文作者结合多元智能理论的相关内容在教学的实际过程中作出了一些尝试。     

《固体废物处理与处置》课程的“方法论”式教学

《固体废物处理与处置》是环境工程专业一门综合性和交叉性极强的工科核心课程,传统的教学方法易导致讲述内容重复和枯燥,学生容易失去兴趣,教学效果弱化。"方法论"式教学改革一改传统的传统理论教学方法,显著提高了学生对《固体废物处理与处置》这门工程性极强的理论课程的学习兴趣。在教学过程中通过将知识点以固体废物处理处置的三大方法进行重新梳理、总结并串联相关学科的讲述方式,培养学生的知识串联和综合运用能力,真正建立工程和创新思维。     

谈语境理论在听力教学中的应用

语境理论是话语分析的重要内容。本文通过将语境理论引入听力课堂,论证了听力过程中语境知识的重要作用,并提出了听力教学中如何运用语境知识的一些教学建议。     

浅论农村中学英语课堂互动教学的有效途径

新课改实施标准对中学英语课堂教学提出了新要求和新任务。以此为依据,针对现今基础英语课堂教学中存在的问题,借鉴建构主义学习理论等有关教育理念,结合课堂互动教学的内容、原则和模式,提出了农村中学英语课堂教学过程中实现师生互动的有效途径。     

ArcGIS软件平台下地理信息系统课程实验教学改革研究

地理信息系统具有多学科交叉、技术集成、实践性很强等的学科特点,要求实验教学方法不能滞后,实验过程内容必须新颖。针对该课程的发展快、理论与实际紧密结合的特点,在GIS实验教学基础上,探讨并提出了以Arc GIS软件为平台以学为主的教学过程设计内容,总结了实验课程改进的方法。通过这种模式应用及改进方法,提高教学效果以及培养学生创新能力,从而达到对其他相关学科教学过程模式设计具有一定的借鉴意义。     

差异化教学何以施行:班内多层次教学方案的设计与实施

促进学生的个性化发展是现代教育的目的要求,也是当今学校的主要变革方向。然而,在混合能力的班级中,对所有学生进行步调一致的教学仍是常见现象。差异化教学理念由于缺少切实可行的方案而得不到有效应用。因此,该研究构建了具有可操作性和现实性的差异化教学方案:班内多层次教学。该研究首先对学习者存在的多维差异进行了分析,明确了在课堂教学中学生存在的三个方面主要差异。其次,以教学设计为理论基础,探析了多层次教学需要包含的设计因素、逻辑线;之后融合差异化教学理论,提出了具体的设计过程;最后,对方案进行了实施与评价,验证了方案的可行性。研究提出的系统化、整体性的差异化教学方案对教师实践具有借鉴意义。     

《线性动态系统理论与设计》课程案例化教学改革与实践

在硕士研究生的课堂教学中,案例教学起着重要的作用。本文通过总结在线性动态系统理论与设计课程教学的改革与实践,提炼和设计了直线二级倒立摆系统教学案例,通过系统原理介绍和任务设计,将课程主要内容有机串联,为学生学习该门课程提供了一个直观形象的实物载体,结合案例进行课程教学,改变了该课程理论性强、数学味浓带来的学生学习困难问题,起到了较好的教学效果。     

应用型本科计算机专业“网络程序设计”课程教学改革探索

针对"网络程序设计"课程教学中存在的问题,根据课程的特点和要求以及应用型本科教学的要求,提出了该课程的教学改革设想,在理论和实践教学内容的选取、教学方法的设计及教学评价考核等方面进行了分析和研究,并在教学过程中进行了实践,结果表明在提高学生学习兴趣、增强学生动手能力、巩固学生对知识的理解和掌握等方面有一定的积极作用。