化学分析工技能培训的新思路

职业资格鉴定正在成为一项针对高职学生可能从事的岗位群及其所应具备的技术能力的重要考核。本文主要从化学分析工技能培训入手,探讨一下如何能有效的提高职业培训效果。     

兽医微生物实践技能考核与评分标准

高校教育改革的内容之一就是要加强实践教学,因此,实验课程的设置与内容的安排显得非常重要,各高校都加强了这方面的工作,但对实践技能的考核与评定稍显不足.在兽医微生物的教学与科研工作中,制定了一套兽医微生物实践技能的考核与评定标准,以检测实践教学的效果,取得了很好的效果.     

职业技能考核评分标准中的几个问题

职业资格认证考试属于标准参照考试,它是以国家职业标准作为参照系进行解释的考试。因此,参照考试的成绩只有相对性,以便好     

医用化学实验考核项目评分标准的制定及实施

为了提高医用化学实验教学质量,从学生实验的积极性和良好的实验习惯的培养入手,对有关医用化学实验的基本操作技能分两个阶段加以考核,更客观真实地反映学生实验操作水平和实验成绩。几年的实践证明,现有的实验成绩评定方法极大地提高了学生的学习积极性,收到了良好的实验效果。     

试论高职高专技能课考核形式之改革

技能课是实现高职高专培养目标的主干课程,技能课考核内容和方向是实现培养目标和技能课课程目标的最重要的保证措施之一。应改革技能课考核形式,采用表现性评价方式,运用绝对评分法,制定技能课考核量表,引领技能课教与学的内容和方向,提高学生的职业技能水平。     

电子线路实验课考核探析

电子线路实验课是一门理论性和实践性都很强的课程。电子线路理论课的考核一般都有较完整的体系，考试覆盖面、深度都能较好地反映学生的学习情况。而实验课的考核则不然。要么用理论考评方式代替，要么仅仅根据学生平时的实验情况粗略地加以评定。这样，既不能正确地反映学生的真实水平，也不利于调动学生的学习积极性。致使学生对实验课学习不够重视，课前不预习，课堂不认真操作，不认真分析结果，出现理论课高分，实际操作能力较差的现象。有的学生毕业后在中学执教，一些常用电器的实验操作都不会。这有悖于高校推行的素质教育。 为了…     

提高畜牧兽医行业技能操作考核质量的措施

职业技能鉴定是一项对劳动的职业技能水平进行考核的活动，属于标准参照型考试。它是由法定的考核考试机构对劳动从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测评。开展职业技能鉴定，在畜牧兽医行业中推行职业资格证书制度，是落实“科教兴农”战略方针的重要举措。以职     

学生实验课的综合量化考核

化学是以实验为基础的一门自然科学,实验课在化学专业中占有很大比重,在师范教育中,实验课的教学质量很大程度上决定着师范生的整体素质,影响着师范教育质量。实验课是以教师为主导、加强实验教学与管理,以学生为主体,加强动手训练,培养和提高实践能力的有机结合,是理论联系实践的重要活动,无法通过理论学习达到目的。     

借鉴国外职业教育模式构建高职特色技能考核体系

虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。     

基础化学实验课研究性教学考核评价体系构建

为适应药学专业基础化学实验课研究性教学的模式,构建了适应研究性教学的考核评价体系,采用教师评价、学生自评和同学互评相结合的方式,建立了考核评价量规表,并对该考核体系进行了初步的探索和实践。     

民族高校基础化学实验课程考核体系的改革与实践

针对民族高校生源的特点,结合专业培养目标,着眼于学生独立思考、创新意识和动手能力等综合素质的培养,在实施"基础性-综合性-创新性实验"3层次实验教学体系过程中,结合工科民族院校实验教学的实际情况和特点,对原有的实验考核指标体系进行了改革,提出并实践了实验考核评价新模式,取得了良好的教学效果。     

电子技术实验课考核方法改革的探讨

为了加强电子技术实验教学，提高学生的综合素质，我们改进和优化了电子技术实验的考核制度，制定了评分标准，从而较好地反映了学生的真实水平，培养了学生实事求是的严谨学风，促进了学生上电子技术实验的主动性，提高了学生实验基本技能。     

"收录机"技能培训与考核

通过多年的教学实践,我们体会到,"收录机"技能培训采用以下几种培训步骤,可取得良好效果培养学生认知能力,打好学习基础;培养学生分析能力,学会分析问题;培训学生维修技术,形成能力.     

职业学校学生考核评价机制改革初探

单纯用学习成绩考核评价职业学校学生，不公平，也不科学，有必要改革对职业技术学校学生的评价机制，把考核学生的职业能力及职业素养作为职业教育的新评价标准．使得中等职业学校对学生的考核评价机制更能符合培养职业人的需求．     

浙江省绍兴农校组织学生进行技能考核

5月11日至12日，我校组织学生进行了技能资格证书考核，未自诸暨市劳动和社会保障局及嘉兴职业技能鉴定站的考评专家专程未校进行考核鉴定。     

在职业技能鉴定中实施技能操作考核

职业技能鉴定分为理论考核和技能操作考核两部分。随着国家题库石化行业分库的颁布运行,理论考核主要从分库调题组卷,比较容易组织实施。技能操作考核虽然也有标准和题库支持,但在具体实施过程中则受到场地、设备设施等条件的限制,因此结合实际情况应用多种技能操作考核方式进行考核尤为重要。     

能力本位下高职课程考核体系的改革与实践

高职课程考核体系是评价人才培养质量的重要标准,建立以能力为本位,体现职业性、实践性和开放性的考核体系势在必行。本文从高职传统考核体系的弊端入手,分析形成弊端的原因并提出改革措施,同时尝试建立《会计报表编制与分析》课程的"全过程阶段能力"考核体系并进行实践应用,为改革创新高职课程考核体系积累了经验。     

高职高专学生职业技能考核现状及对策

在高职高专教学中,推进职业技能考核工作,是随着经济社会的发展,社会对人才职业素养要求的提高而摆在我们面前的新课题。本文从高职高专学生职业技能考核的意义分析,针对职业技能考核工作中存在的问题,提出相关建议,目的是更好地推进高职高专学生职业技能考核工作,以利于拓宽学生就业渠道。     

对高职院校学生考核评价机制的思考

高职教育要全面、系统、公正地评价教学效果,就要从考试内容、形式、管理评价体系等方面进行系统规划,设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥考试功能和实现高职教育教学目的的考试制度。文章分析了改革高职院校考核评价机制的现实意义和理论依据,通过借鉴国外高职教育考核机制的有益启示,对我国高职院校学生考核评价机制的改革提出了有益建议。     

高职技能考核方法初探

从高职教学的角度把技能分为专业技能，类目技能，科目技能和单项技能，对技能考核的重要意义和各种技能的考核方法进行了初步探讨。