教师如何通过归因正确引导学生行为

人们对自己和他人的行为的原因进行推测的理论,就是归因理论.归因理论的研究包括两方面的内容:一是对归因过程的研究,称狭义的归因理论;二是对归因效果的研究,称广义的归因理论.对归因理论的研究,有助于解释人们的行为动机,从而指导人们的行为.本文仅就教育心理学中最有代表性的归因理论--韦纳的归因理论谈一下教师如何通过归因正确引导学生行为,以期对我们的教育工作者有所启迪.     

教师如何通过归因正确引导学生行为

人们对自己和他人的行为的原因进行推测的理论,就是归因理论。归因理论的研究包括两方面的内容:一是对归因过程的研究,称狭义的归因理论;二是对归因效果的研究,称广义的归因理论。对归因理论的研究,有助于解释人们的行为动机,从而指导人们的行为。本文仅就教育心理学中最有代表性的归因理论——韦纳的归因理论谈一下教师如何通过归因正确引导学生行为,以期对我们的教育工作者有所启迪。 一、韦纳归因理论的主要内容 韦纳(B.Weiner)是美国著名的归因理论心理学家。在有关归因和动机     

家庭对公民政治文化影响之探析

一、 文化是一个非常复杂的社会现象,一般说来,它有广义和狭义两种:广义的是指人类所创造的全部物质财富和精神财富的总和;狭义的是指人们在社会实践中所形成的思想意识、观念的积淀。本文拟从狭义的角度来探讨。文化涉及到人类生活的方方面面,政治文化是其不可缺少的一部分。它是指人们在长期的社会生活和实践中所形成的各种政治思想、理论、信仰和价值判断等的总积淀,它规定着人们政治行为所发生的背景和趋势。政治文化主     

危害结果涵义论析

危害结果与刑法诸多问题存在广泛而紧密的联系,决定了对危害结果涵义的澄清有着重大的理论价值。危害结果分为广义和狭义两种,广义的危害结果是指本质意义上的法益侵害事实,狭义的危害结果是危害行为引起的、相对对立的、征表法益侵害的现象事实。     

谈谈美术作品的欣赏

美术,又称“视觉艺术”或“空间艺术”。美术有广义和狭义之分。广义的美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等;狭义的美术主要指绘画和雕塑。绘画分为中国画和西洋画。中国画有山水画、花鸟画、仕女画等之分,又有工笔画、写意画以及水墨画、粉画、漆画之分。西洋画中有油画、钢笔画、水彩画之分,有静物、人物、风景画之分。本文着重谈谈对中国画和雕塑的欣赏。 面对一件美术作品,我们应该如何欣赏它呢? 首先,我们要看它反映和表现了什么。一切艺术作品都是通过生动具体的感情形象,这样或那样地表现作者对于一定的社会生活的感受和认识。翻开西方美术史,大家会发现这样一种艺术现象:人体美术几乎占据了欧洲文艺复兴时期的整个艺坛。人们不禁要问:当时的艺术家为什么那样热衷于表现人体呢?当然有其历史原因。自五世纪到十五世纪的欧洲封建社     

运用归因理论 促进教育教学

归因理论自产生以来,就一直在教育领域发挥着巨大的作用,那么什么是归因呢?所谓归因,是指人们对事件发生原因的认知.所谓学习的归因,是指人们对自己(或他人)的学习行为活动的因果关系的认识.对于学习成功或失败的原因,可以从以下三个方面进行分析.     

浅议归因教育

社会认知的归因理论是国外社会心理学界近年来研究的中心课题之一。所谓归因,指人们对他人或自己的行为进行分析,指出其性质或推断其原因的心理过程。一个事件发生之后,人们总要对其中的因果关系进行分析和推论,并以此预测和控制自己的随后行为,特别是有关成功或失败的个人归因倾向,对于随后的情感、期望和行为将会产生重大影响。     

体育与美育关系之我见

体育是人们有意识地运用自身的运动,以促进身心健康发展,增强体质为目的的一种行为。“体育”有广义和狭义之分,广义系指体育锻炼,而狭义的体育是指体育教育。无论是广义体育还是狭义体育,既是个体的行为,又是社会的活动,同时,它既是物质的(作用于人体),也是精神的(作用于心理)。因此,体育是一门复杂的学科,它和遗传学、生理学、营养学、医学、伦理学、教育学、心理学、经济学、哲学等都有着密切的关系。     

初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究

正归因主要是指人们根据一定的信息和线索,对事物进行分析和推断行为产生的原因。归因理论是在归因的基础上,对行为原因进行解释和推论的理论。所以,归因理论可以将人们的心理活动与现实行为活动进行有效结合,判断人们的行为特点。在归因领域中逐渐衍生了推理归因、协变归因以及成败归因等理论,本文将对初中数学学习中教师归因与学生自我归因进行比较,促进初中数学教学过程顺利进行。一、初中数学学习中教师归因与学生自我归因研究     

副语言与高校师生关系构建

副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的“副语言”,又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。它们伴随着语言来表达信息的真正含义。广义的“副语言”既包括狭义的副语言,在此之外,还指无声而有形的现象,     

英语课堂突发事件的处理艺术——以插嘴现象为例

一、引言 百度百科把"突发事件"定义为"突然发生的事情",并有广义狭义之分.广义有两层含义:一是事件发生、发展的速度很快,出乎意料,二是事件难以应对,必须采取非常规方法来处理;狭义是指意外地突然发生的重大或敏感事件.前者指自然灾害,后者指恐怖事件、社会冲突、丑闻包括大量谣言等,专家称之为"危机".英语课堂教学对象具有复杂性、多样性、差异性等特点,经常会出现一些意料之外的事件,如刚讲到某个知识点、某个观点甚至是意犹未尽之时,有的学生开始发问、抬杠,甚至提出一些不相关的问题.这种情况是课堂临时生成物,无法预设生成,倘若处理不当,会直接影响课堂教学效果.课堂突发事件种类繁多,本文以"插嘴"现象为例,讨论突发性提问的内涵与处理艺术.     

“学习”天地宽

人们习惯上把学习分为广义的学习和狭义的学习。人降生以后不久,就能建立条件反射,改变个别行为。在人一生的整个生活过程和实践过程中,也不断地在积累知识经验,改变思想行动。所有这些,都包含着学习的意义,这种学习就被称作是广义的学习。狭义学习是指在学校中进行的学习,是一种有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动。众所周知,广义学习和狭义学习都是人的成长过程所必不可少的。没有狭义的学习,人们无法     

校园文化的特点、功能及建设

校园文化是相对社会文化而言的一种亚文化,它有广义与狭义之分。广义的校园文化是指学校群体全部存在方式的总和,包括物质环境、教学设备、规章制度以及成员的行为方式、道德情操等。狭义的校园文化是指对学校主体施以一定影响的各种要素,不包括显性课程。本文探讨的校园文化即指后者。     

“走进五四”与“走出五四”一基于历史意义与教育价值的探究与反思

五四运动发生近百年,但对其探究日益成为显学,对其纪念更是有增无减。我们知道,五四运动有狭义和广义之分,狭义是指1919年发生的以学生为先锋,工人为主力,知识分子为领导的反帝爱国运动。广义是指20世纪上半叶包括新文化运动在内的政治变革、思想解放、学术发展、风俗演变等一系列事件,一般也叫五四新文化运动。所以,无论是探究或是...     

初中生课堂沉默现象的原因及对策研究

正课堂沉默指的是在教学活动中,学生所表现出来的无声的非言语交际的行为。沉默分为广义沉默和狭义沉默两个概念,广义上的沉默是指课堂教学活动中的一切沉默现象,包括教师和学生两个方面。而狭义的沉默仅指教师提问或者课堂讨论时学生表现出来的静默不语的现象。按照沉默在课堂中的功能的不同,又可以将课堂沉默划分为积极沉默和消极沉默。教师提出问题后,学生在回答之前积极思考时所表现的沉默是一种积极的沉默,而学生不愿参与课堂互动或者     

浅谈课堂教学中副语言的运用

副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的"副语言",又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。比如语音低     

浅谈初中生数学学习积极归因方式的培养

1.引言事件的结果归属于某种原因,通俗地说,归因就是寻求结果的原因,就其字面含义来说,是指原因归属,即将行为或事件的结果归属于某种原因.心理学将其解释为一种过程,因此,归因是指根据行为或事件的结果,通过知觉、思维、判断等内部信息加工过程而确认造成该结果的原因的认知活动。     

高校赞助行为对校园文化的思考

高校赞助行为是指高校接受商家赞助校园文化活动的现象，虽然出现的时间短，但涉及的范围广，影响力大。商家赞助校园文化行为主要指商家（企业、公司、个体老板等法人）通过资金、实物商品、代金券、勤工助学岗位、提供技能培训等赞助行为直接或间接参加校园文化活动，从某种层面上实现商家的经营目的。校园文化从广义上讲，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化；从狭义上讲，指以课外文化活动、即“第二课堂”为主要内容的校园文化，这里主要从狭义上来讲。商家赞助校园文化行为，对校园文化产生了深刻的影响，对此褒贬不一，下…     

关于校园文化建设的思考

高校赞助行为是指高校接受商家赞助校园文化活动的现象，虽然出现的时间短，但涉及的范围广，影响力大。商家赞助校园文化行为主要指商家（企业、公司、个体老板等法人）通过资金、实物商品、代金券、勤工助学岗位、提供技能培训等赞助行为直接或间接参加校园文化活动，从某种层面上实现商家的经营目的。校园文化从广义上讲，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化；从狭义上讲，指以课外文化活动、即“第二课堂”为主要内容的校园文化，这里主要从狭义上来讲。商家赞助校园文化行为，对校园文化产生了深刻的影响，对此褒贬不一，下…     

简析归因偏差产生的原因及对策

归因理论是社会心理学理论之一,是指观察者依据有关信息、线索,对自己和他人的行为进行推测与判断的过程。人们的归因受归因偏向、社会视角、自我防卫等因素影响,常常会有偏差。人们可以通过合理认知、换位思考等方式突破归因偏差。