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自信是走向成功的第一步,缺乏自信是导致失败的重要原因。学习中,只有具备这一良好品质才能树立积极的学习动机,获得好的学习效果,才能让"丑小鸭"变身为"白天鹅"。 相似文献
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《丑小鸭》是著名童话大师安徒生献给全世界少年儿童的一篇经典童话。读这个故事,我们为丑小鸭的不幸遭遇而叹惜,也为他最终变成白天鹅感到欣慰。文章生动有趣,寓意深刻。我们不妨一起走进这个故事,去探寻一下丑小鸭是如何变成白天鹅的。 相似文献
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《丑小鸭》是著名童话大师安徒生献给全世界少年儿童的一篇经典童话。读这个故事，我们为丑小鸭的不幸遭遇而叹惜，也为他最终变成白天鹅感到欣慰。文章生动有趣，寓意深刻。我们不妨一起走进这个故事，去探寻一下丑小鸭是如何变成白天鹅的。[第一段] 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难.变成了一只白天鹅.如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题.是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进行讨论?一时间,同学们众说纷纭各抒己见:有的说丑小鸭不会变成白天鹅:有的则说丑小鸭本来就是一只白天鹅,长大后还是白天鹅……在争执不下的情况下,我让学生回家读原著翻阅资料,了解作者的写作背景,目的是让学生在参与体验中感悟继而总结问题的答案. 相似文献
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《丑小鸭》一文语言优美、富有情感,并蕴涵着深刻的人文精神。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍一心一意追求美好理想的形象。通过学习,学生可以从故事中受到启发:面对不幸的遭遇,要有信心;今天的丑小鸭,也许明天就能变成白天鹅;丑小鸭不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。教学中, 相似文献
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孙永超 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
鸭局长:“今天我们开会的目的是讨论‘丑小鸭是怎样变成白天鹅的’。希望大家发表一下个人意见,现在开始。”鸭副局长:“丑小鸭之所以变成白天鹅是与我们大家长久以来的栽培分不开的。当初如果不是为了锻炼他,把他‘排斥’到一个小湖里,他也不会遇到白天鹅,所以说这完全是大家的功劳。”鸭处长:“我认为主要是丑小鸭的机遇比我们好。当初如果是白天鹅遇到了我们,我想我们会比丑小鸭更出色、更美丽。”鸭副处长:“据鸭国情报局透露,丑小鸭变成白天鹅采取了不正当的手段。丑小鸭多次挪用公款,大肆贿赂白天鹅国国王,所以取得了白天鹅国的‘绿卡… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
这天,风和日丽,鸭市长在市政府大楼举行了一个关于丑小鸭变成白天鹅的座谈会。参加座谈会的有鸭市的政要、知名人士、各界代表等。鸭市长首先发言:"我认为,丑小鸭之所以能变成白天鹅,离不开我们的鼎力帮助。要不是我们的排斥,它能变成万众瞩目的白天鹅吗?" 相似文献
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<正>成长就是一个发现和寻找自我的过程,只有具备面对苦难,勇敢应对的勇气,才有发现自己真实模样的可能。大家都读过《丑小鸭》的故事,但不知道读的时候会不会有这样一个疑问：丑小鸭最终之所以能变成白天鹅,是因为它本来就是天鹅啊！这跟努力有什么关系？！ 相似文献
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文楫 《语文世界(高中版)》2005,(10)
“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么多的幸福!”当安徒生在他著名的童话《丑小鸭》中写下这一行文字的时候,他期待的又是什么样的幸福呢?是进入皇家剧院,成为哥本哈根最著名的演员?还是潜心创作,成为丹麦最好的剧作家?每个人都是一只“丑小鸭”,每只“丑小鸭”都有可能成为白天鹅。安徒生用他的一生向我们证明:理想与努力是白天鹅的双翼,可以带我们飞得更高。(小好奇) 相似文献
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初中生大多读过《丑小鸭》,对丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的故事也是很熟悉的.那么,为什么编者还要把这篇童话编入七年级下册以"成长"为主题的单元呢?其用意很明显:升入初中的学生需要独立面对的事情越来越多,渴望被人接纳、被人认同的自我意识也越来越强烈,少年时期更是梦想缤纷、追求卓越的年纪……这一切都是成长绕不开的话题,也是孩子们成长路上一定会遇见的喜与忧. 相似文献
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从丑小鸭变成白天鹅,不仅仅是安徒生童话里才有的故事.
我就是这样一只丑小鸭,因为我的脸颊上,长了一颗指头大小的黑痣.后来,人们说我是一只白天鹅. 相似文献
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《丑小鸭》这篇课文讲的是一只丑小鸭,出世后谁都瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后却意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇课文的整体设计是非常精当的,插图恰到好处,就像一幅连环画;课文的语言表现力强,朗朗上口。这些都是课文的特色,我们可借助这些有利因素,确立训练点,进而扩充训练的容量。 相似文献
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在安徒生的童话中,丑小鸭最后变成了白天鹅,可网上流传着丑小鸭的另一个悲惨结局——成为了盘中餐。无独有偶,"睡美人"变成了邪恶的复仇女巫;"灰姑娘"遭遇火刑成为了王子的陪葬者;"阿拉丁神灯"成了阿拉丁为神灯出卖朋友……恶搞的"黑暗童 相似文献
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张金川 《中小学教育与管理》2007,(11):44-45
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。而新教材在选择教学篇目上就突出了这点,所选的很多课文都具有强烈的感染力,积极的导向性,深刻的教育性。不必说“世界童话大王”安徒生的《丑小鸭》让我们从丑小鸭变成白天鹅的过程中认识到：一个人只要有理想、有信念、有追求,即使环境再恶劣也能实现心中的梦想;王安石的《伤仲永》让我们从一个“神童”变成普通人的过程中认识到： 相似文献
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《丑小鸭》是安徒生的著名童话，写的是一只“丑小鸭”历经磨难，最后长成一只白天鹅的故事。这篇童话经过改写后，成为人教版小学语文第四册的一篇课文。按教师用书中的说法，“童话中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程，仍然一心一意追求美好理想的形象。”就语文欣赏的层面而言，这无可非议。然而身为教育者，从学校教育的角度来说，我们就不能不思考：当我们为少数佼佼者喝彩时，是不是也同时关注着那些没有成为白天鹅的丑小鸭？事实上，无论原作还是课文，都有意无意地把其他动物如鸭子、大雁、母鸡等作为“丑小鸭”的陪衬且加以丑化或… 相似文献