2009年高考数学试题分类解析(十一)——选考内容

高考从1977年恢复至今,经历了一系列的改革.新课程实施以后,高考的改革从形式上的改革运行到内容和实质的改革,如2009年江苏省的高考只在统一时间内考核语文、数学、英语三科. 对于高考数学试题来说,这几年发生了很大的改变.由于课标和教材的因素,一些地区在新课程高考中采用了选考这一形式,充分体现了以学生为主体的教育教学理念在高考试题中的反映.     

浅谈高三数学“三优”复习策略

随着新课程改革的稳步推进,素质教育理念已渐入人心。高中数学课程发生结构性与知识传授方式发生了根本性变化,高考数学立意导向也随之发生改变。及时调整高三数学复习方法,改变高三数学复习策略很有必要。     

培养学生"数学发现"能力

近年来，各地加速推进新课程改革及课堂教学改革的力度，探究性学习逐步深入，与此相配套的创新型中考高考试题也频频出现，体现了新的《数学课程标准》的理念．在全新的教育理念下，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性改变，不但要求教师在教学中注重培养学生“数学发现”能力，而且在各种考试中也加大了对学生“数学发现”能力的考查，要求学生能够主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、自主探索得出规律，解决问题。     

关于提高初中数学教学质量的几点思考

随着新课程改革的深入,教师的教学理念也在不断地更新变化中。所以,教师所使用的课堂教学方法也发生了很大的变化,使得学生的学习方法也随之发生了改变。本文笔者就目前时代的发展需要,分析如何才能提高数学的教学质量,探讨新课程改革的途径。     

关于提高初中数学教学质量的几点思考

随着新课程改革的深入,教师的教学理念也在不断地更新变化中。所以,教师所使用的课堂教学方法也发生了很大的变化,使得学生的学习方法也随之发生了改变。本文笔者就目前时代的发展需要,分析如何才能提高数学的教学质量,探讨新课程改革的途径。     

新课程下高考数学试卷结构要素的初步研究

新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点．通过对2007年四省区六套（文理科）新课程数学高考试卷和近几年全国高考试卷的研究,阐述了新课程高考数学试题设计的新思路：合理分配试题的分值,提高试卷内容的覆盖率;在命制试题过程中科学测算试题的难度和长度;在试题背景材料选取时,应确保试卷具有数学特点,体现新课标理念;同时,高考命制选做题应体现“等值”性和公平性．     

新课程改革背景下高考数学题的教学导向

高考对新课程改革的实施产生重要的导向作用,高考数学试题应体现新课程改革的理念和创新精神,其教学指挥捧作用应体现出对新课程改革的支持与推动.高考数学试题应适当降低难度,设定合理的难度梯度;应减少选择题的数量,加强对数学思维过程的考查;应尽量减少记忆模仿型试题,体现对新课程标准倡导的数学素养的全面考查.     

浅谈高三数学复习的几点看法

随着新课程改革的不断深入,21世纪的高考数学试卷已经以崭新的姿态出现在我们面前.去年高考数学试题就已鲜明地反映了新课程改革的主要理念,那就是从学生未来发展出发,力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必需的数学.高三的数学复习作为基础数学教育的收尾阶段,亦必须与时俱进,不断地开拓创新.下面就今年的高三数学复习谈一点粗浅的看法.1　把握住一个理念新课程改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地发展.”高三的数学教学当然也不例外,必须以学生终身发展为理念,培养好学生的一生的工作和学习所必备的素质.1.1　关…     

新课改下小学数学教学的生活化

近年来,新课程改革如火如荼,在新理念引领下,小学数学课堂出现了翻天覆地的变化,教师的教育观念与教学方式、学生的学习观念与学习方式都发生了很大的改变。笔者认为,要想更好地践行新课程理念,提高小学数学的教学实效,应该运用恰当的教学策略,创新教学方法,使数学教学生活化,使学生学会高效思考、学会快乐学习。     

小学数学翻转课堂教学策略研究

在新教育理念的指导下及新课程改革的推动下,如今的教育模式比以往发生了很大的变化。小学数学是小学教育阶段一门难度较大的学科,它对课堂教学策略的要求更高,只有改变传统教育理念,摒弃单一的教学手段,采用灵活多样的课堂教学策略,才能够有效提高教学效率。翻转课堂革新了课堂中教师与学生的角色定位,充分突出了学生的主体作用,目前在小学数学课堂教学中得到了良好应用。本文主要探讨了小学数学翻转课堂教学策略。     

新课程背景下小学数学教学生活化内涵研究

随着新课程改革的稳步推进,我国教育方式发生了深刻变革,教学质量也得到很大提升。新课改的进行,对我国教师的传统教学方法提出了改变,尤其是小学长期采取教师主导、强制灌输的小学阶段的教育方式改革,显得尤为重要。如何改变以往刻板严肃的教学方式,让课堂氛围变得活跃起来,降低学生数学学习的难度,提升学生对于数学学习的积极性,都是我们应该反复思考,不断探索的问题。所以,文章将立足于小学数学教学生活化这一基础智商,本着新课程改革当中"以人为本"的核心理念,探索如何将数学教学融入小学阶段学生的生活当中,从而增强学生的数学运用能力,提升小学数学教学质量。     

浅谈新高考下高考语文复习策略

<正>在新高考改革背景下,高考语文试卷在难度和深度上都有了极大程度的提高,对语文教学提出了更高的要求。近几年,天津高考语文学科在试卷、评价框架方面发生了较大变化,同时在语文的测试形式、测试内容以及评价理念上也有所改变。在新高考改革背景下,语文教师只有顺应改革的趋势,才能够更好帮助学生提高成绩和综合素养,促使学生的全面发展。高中语文教师要想真正满足改革的要求,提高语文教学的质量,必须要及时做好对应的教学理念与教学方向的改革工作,     

新课程背景下的化学高考备考

正新课程改革对教学目的和任务都提出了新的要求,对学生考查的内容也有了很大的改变.高考中化学占据了理科很大一部分比重,因此学生的化学复习很重要.新课程教学中学生不仅要掌握相应的化学知识,还对学生的能力培养提出了很高的要求.学生在进行高考化学复习时,要根据教学大纲的要求进行有针对性的复习.一、新课程下考试大纲的要求变化课程改革使学生考试的内容有了很大的变化,因此在复习的时候要仔细研究考试的要求.新课程的考试大纲是在原有考     

历史教学在高考试题改革背景下的困境与对策

伴随着高考改革的不断深入,高考模式、高考历年、高考内容以及高考题型也在向前发展,尤其是高考试题发生了翻天覆地的改变,不仅题型十分新颖和贴近现实生活,而且重心转为对学生学以致用能力和综合素质的考查,历史学科特征尤为突出.现阶段,高中历史教育正处于新旧交替的转型阶段,新课程改革对历史教育和学生的学习方式提出了更多、更高的新要求,探索和推行一种行之有效、能全面贯彻新课程理念的科学高中历史教学迫在眉睫、刻不容缓.     

新课改下的高中数学教学

<正>随着新课程改革的逐步实施,高中数学教学相对于以往的数学教学发生了很大的变化.新课程改革的目标是对学生进行基础知识教学,培养学生的基本数学思维能力、数学应用能力,教学理念是发挥学生的主体教学地位,让学生更多的参与到教学活动中来.在新课改的教学目标、理念下,教师的教学策略及方法也要与时俱进,这样,才能够适应新课改的要求,符合我国教育改革的整体趋势.进行教学的反思,目的是为了促进新课改下教学水平的提高,从根本上提高学生的综合素质与能力.     

浅析新课改下高中生物的教学策略

新课程改革提出了＂自主、合作、探究＂的学习方式,强调课堂教学要体现＂学生的主体性＂＂师生在教学中应该是平等的交流＂等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅使学生的学习方式发生很大的改变,也使教师的教学模式发生很大的改变,同时还要求教师有丰富的知识面,掌握更多的现代多媒体技术。     

新课程标准下的高中数学复习分析

随着新课程改革的不断深入,21世纪的高考数学试卷已经以崭新的姿态出现在我们面前.去年高考数学试题就已鲜明地反映了新课程改革的主要理念,那就是从学生未来发展出发,力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必需的数学.高三的数学复习作为基础数学教育的收尾阶段,亦必须与时俱进,不断地开拓创新.具体来说,应该着重注意以下几个方面.     

用问题引发探究 让课堂充满活力——“探究二次函数在闭区间上的最值”教学设计

新课程改革实施以来,课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动,突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力．在新课程理念下数学教学不应只限于传统的教学方式——仅仅让学生接受、记忆、模仿和联系,而应该整合高中相关知识点,借助于信息手段,以学生为主体,实现有效教学、高效教学,倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．在新课程理念的指导下,课堂教学的面貌发生了很大的改观,     

新课程背景下对高中数学作业设计的几点思考

随着新课程的进一步实施,大多数教师都非常重视课堂教学的改革,因而课堂的教学理念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。而对如何以新课程标准为依据,设计有效的数学作业,利用数学作业来提高学生的数学素质却关注不多。本文就在新课标的指导下,对高中数学作业设计谈几点粗浅的认识。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

高中数学是高中学生重要的学习课程,在高考分数中占非常大的比例,高中数学的教学越来越受到人们的重视。在新课程背景下,针对高中生的数学教学方法引起了社会各界广泛的关注。新课程改革要求学生发挥主观能动性,在数学课堂上自主学习,找到适合自己自学的方式方法,提高学生自身的主体地位。高中数学的教学方法直接关系到学生学习数学的能力以及数学分数的取得,在很大程度上关系到高考。本文在新课程改革的背景下,针对高中数学教学中出现的一系列问题,提出切实有效的改善建议,帮助高中学生更好地学习高中数学。