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本文围绕如何提高校学生数学问题解决能力的问题进行研究,首先分析了如何提升小学生的数学问题意识,在此基础上,探讨了如何促使小学生数学问题解决有效策略的选择,并提出相应的教学方法与措施。 相似文献
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小学生数学解题思维是指小学生面临某个数学问题时所作出的对问题答案、现象的解释或动作,及从中暴露出的思维结构和认知风格。小学生数学解题思维与成人的思维方式有着很多不同,它受诸多内外因素的影响,具体表现在:1.个性因素。不同的个性会产生不同的思维结果。有些孩 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学数学主要是通过解决数学问题的方式为学生建立多视角、多思维的思考方式,建立数学思维。因此,教师要注意学生对于数学问题的解决策略,及时从学生解决数学问题的技巧方面洞悉学生对数学知识点的掌握情况。 相似文献
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小学数学是小学阶段重要的基础性学科,由于其学科特点以及小学生的数学意识和能力有所欠缺,导致了小学生数学能力的低下。本文以教师视角来审视小学数学学科,通过提升小学生在兴趣、改进教师教学方法、运用现代化的教学设施以及有效的知识迁移运用等手段,来保障小学生解决数学能力的塑造和培养,为促进我国小学数学教学水平的提升做出积极的努力。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。从心理学来分析,无恐惧心理,学生容易活跃;无畏难情绪,易于启发思维;旧知识记忆好,容易受鼓舞;从日常现象入手,会轻易克服畏难情绪;小学数学中的有些概念,往往难以直观表述。如比例尺、循环小数等,但它们与旧知识都有内在联系。我就充分运用旧知识或日常现象 相似文献
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现代数学教学理论认为,问题是数学的心脏,是数学研究的核心。时代的进步要求小学数学教学不仅要向学生传授数学基础知识,还要发展学生解决数学问题的能力,培养学生的创新意识。过去许多人把数学应用题的解题能力理解为解决问题的能力,其实不然,首先数学问题是指 相似文献
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在小学数学课程的教学中,培养学生们具备良好的问题解决能力非常重要,这不仅是学生们对于所学知识的良好应用,也是学生思维能力与探究能力的良好体现。 相似文献
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吴晓丽 《学生之友(小学版)》2012,(16):48-48
"问题是数学的心脏",学习数学的关键是解决数学问题。"问题解决"的过程具体表现为教师对学生运用所学的数学知识进行思维活动和实践活动的指导过程。在《全日制义务教育数学课程标准》中,无论是总体目标还是分段目标,都明确表述了培养学生问题解决能力这一目标, 相似文献
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数学问题解决能力是指学生灵活运用数学知识和方法解决数学与现实生活中问题的能力。解决问题是数学的核心,解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。如何培养学生解决数学问题的能力呢?笔者根据自己的教学体会,谈一些粗浅的看法。 相似文献
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数学问题及解答是数学与数学教学中一个不可或缺的重要组成部分。无论是听哪个层次的数学课堂教学,问题解答总会是其中一个必不可少的环节。现在几乎所有的国家都已将提高学生问题解决能力作为数学教育的主要目标之一。我国学生的数学解题能力很强在世界上是公认的,国际奥林匹克数学竞赛中,我国学生多次赢得了数枚金牌和银牌:我国中高年级小学生的数学解题能力相当于美国中学生的水平。 相似文献
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培养学生的问题解决能力是世界各国数学课程的重要目标。虽然问题解决成为国内外数学教育领域备受关注的研究热点,但如何提升学生的问题解决能力是日常教学中一个具有挑战性的问题。基于对400名小学生进行的连续三年的追踪实验研究,提出小学生数学问题解决能力提升的教学路径:围绕问题解决的四个认知过程即提取与理解、表征与提出、计划与执行、监控与反思,形成课堂教学中暴露问题—分析问题—解决问题—反思问题的四个教学环节。实验结果表明,实验校教师的问题解决教学能力得到了显著提升,实验校学生的问题解决能力,尤其是在监控与反思方面显著高于控制校学生;实验校学生在监控与反思方面问题解决的自信心显著高于控制校学生。 相似文献
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数学问题解决能力是指学生灵活运用数学知识和方法解决数学与现实生活中问题的能力。解决问题是数学的核心,解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。如何培养学生解决数学问题的能力呢?笔者根据自己的教学体会,谈一些粗浅的看法。一、创设好的问题情境,诱发学生的问题意识好的问题情境是指通过呈现刺激性的数学信息,引起学生学习数学的兴趣,激发学生的好奇心和求知欲,从而产生认 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在社会经济不断发展的大背景之下,国民文化素养在不断提升,相应的,其对新时期的人才培养也提出了更加多元化的要求。因此,在小学数学教学中,教师不仅要关注学生数学知识的培养,同时也要指导学生正确认知世界与解决问题,通过对小学生数学问题解决能力的培养,使学生的综合素质得到提升,更好地应对不断发展的社会需求。从探析小学数学问题解决能力培养的重要性着手,从几个方面对培养小学生数学问题解决能力的有效策略进行探究。 相似文献
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看学生的书面作业,我们总会看遗憾,许多学生解题错误的原因是没有看清楚题目,没有读懂题目的意思。只要再把题目读一读,学生会马上反应过来,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了。其实,这正是学生审题能力的薄弱。教师必须时刻关注学生审题能力的培养,那么,怎样才能让 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
有效教学情境具备启发性、形象性、生活性和情感性的特点。尝试从几个方面,探讨如何创设有效情境,激发精彩课堂,以促进小学生解决数学问题能力的形成与发展。 相似文献