学生让我成长

又一年的学期末到了,班主任忙着给学生写评语,而我也要求学生给我写"评语"——给老师的一封信。我觉得让学生给老师评价或说     

班级管理要注重学生人格的塑造

培养学生健全完美的人格是班级管理的第一要务。塑造学生健康完美的人格是班主任工作的首要任务。小学生升入初中,这是学生由儿童时期跨入少年时期的一个重要阶段,处于这一阶段的学生,在生理和心理上都会表现出区别于小学阶段的复杂变化。家长觉得孩子开始不听话了,教师觉得学生不愿与人交流,且琐事、杂事很多,给班级管理带来很大的难度。如果班主任认识不到这一客观现象,就会造成班级管理的被动局面,所以班主任要把塑造学生完美的人格放在班级管理的首位。     

基于特殊学生的班主任管理工作要点分析

班级管理的最终目的,是为了帮助学生养成奋发向上、自强、自信的品质,这就要求班主任要认真负责、坚持进行管理教育。然而,对于特殊学生的管理,则需要班主任付出更多的耐心与爱心,在让其感受到关爱的同时,有效地达到管理的目的。对特殊学生的管理工作要点进行了分析,希望能给同仁们提供参考和帮助。     

该放手时就放手——班级管理之我见

班主任在班级管理中,要相信学生的能力,把班级管理权下放给学生,班主任做幕后参谋,做导演。让每一个学生都参与到班级事务的管理中,培养学生的主人翁意识,自主精神,创新精神,这既减轻了班主任的负担,又培养了学生的能力。     

班主任班级管理应巧用智慧

<正>小学班级管理中,班主任需要调动智慧思维,为学生提供更为丰富的内驱力,让学生感受到班主任的关爱与呵护,自然形成班级成长力量。班级管理涉及事物众多,面对千头万绪的班级工作,班主任做到智慧处理,以提升班级管理效率。意见征询时,给学生话语权,认真倾听学生申诉;批评教育时,给学生更多理解,让学     

创建自主课堂 让学生动起来

合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生尽快地投入初中的学习生活中来,可以让学生充分地发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯……那么,如何对初一学生进行管理呢？我觉得营造班级的和谐氛围尤为重要。     

班级管理如何增强学生亲和力

班级管理从根本上说是对人的管理，这是治班的根本，也是教育的根本。在班级管理中，我觉得班主任考虑最多的不是让学生知道哪些不能做，而是要让学生自己知道怎样做，才能发展的更好，作为班主任应该做哪些才能有助于学生的成长和成功。我不赞成那种片面强调“盯”、“管”、     

民主管理班级要突出一个“爱”字

自担任班主任以来,感觉工作任务一直很重,任何一位班主任都希望胜任这项工作而不为其所困,那么,做好班主任工作,民主管理至关重要。下面就此谈谈自己的几点体会:一、要体贴和关爱学生"只有用爱才能教育孩子"。班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师的亲和力,这是班主任能顺利开展工作的基础。学初我就给自己定了这样一个目标:每天至少要与一名学生谈心交流。平时,我和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子等,这样,孩子们觉得老     

做一名孩子们喜欢的班主任

小学生天性贪玩,甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情,而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时,班主任就应不断以一名教师的敬业精神,采取科学有效的班级管理技巧,让每位学生都明白他们在学校里应该做的事情,这样才更利于学生的成长。一、师爱天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了,父母把爱给自己的孩子,而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感,那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要     

班主任是爱的化身

班主任是一个班级管理的核心,班主任工作不仅是传授学生知识更是教会学生做人的工作,作为一名班主任要能够得到学生朋友般的信任,让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说,能够从你那儿获得帮助和指点。要从自身做起,才能成为一名优秀的班主任。下面就本人从事小学班主任工作几年以来所做的工作及想法与大家共勉。     

权变管理理论在班主任工作中的运用

班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠公正处事，让学生敬佩却只能依靠班主任的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。我认为，班主任就是舵手，只有不断搏击，谨慎行船，才能避免被风浪吞没。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。     

班干部犯了错，班主任该怎么办？

班干部是班主任管理班级的得力助手,但做为学生,班干部总会犯这样那样的错误,班干部犯了错,班主任该怎么办呢?首先,不讳疾忌医。班主任要做到不迁就、庇护犯错误的班干部,做到班干部与其他学生一视同仁。班主任要经常深入学生,了解班干部的工作情况,听取学生对班干部的意见。发现班干部有错误,就要及时给他们指出,并督促他们改正。千万不要对班干部的错误和问题睁一只眼、闭一只眼。这不但会让其他孩子觉得班主任在偏袒班干部,而且对班干部的成长也极为不利。其次,对犯错的班干部对症下药。班主任要依据班干部所犯错误的性质与情节相应采取…     

奖励一个妈妈

老班主任上课时．突发脑溢血．住进了医院．据说一时半会儿出不了院。学校决定给我们换个新班主任。听说．这位新班主任管理学生很有一套,无论多调皮的学生,她都能够让你服服帖帖起来.     

班主任的公平也是一种教育

作为班主任,我觉得公平是管理好班级的一个关键.对待学生不公平,在部分不受关注的学生心中,会留下一种被抛弃的感觉,觉得老帅对待别人是多么的偏爱.这样会让这部分学生与老师之间的距离托大,不利于班级管理.要做到公平,我觉得我们要做好这些工作.     

让学生自主管理班级探究

<正>班主任平日工作繁多,如果能让学生自主管理班级,既符合当前民主管理的思想,也有利于培养学生的自主管理能力。那如何放手让学生自主管理班级呢?笔者从以下几点展开论述。一、班级管理权如何逐步转移给学生放手让学生自主管理班级笔者认为要分三个阶段实施。第一阶段:主导是班主任,学生是班级管理参与者。一个班级新成立,班级成员之间不甚了解,学生自主管理难度较大,所以,这一时期班主任可以以命令式     

纸条搭起师生信赖的桥梁

自从担任数学教学以来,我总觉得离开了班主任工作,就少了和学生交流与沟通的机会。于是,我让学生每天把想要给老师说的话、不会做的题写在纸条上,夹在作业本里一起交上来。批改作业     

“超市式阅读教学”初探

<正>人们将大型多部门的、实行顾客"自我服务"方式的零售商店称为超市,亦称自选商店。这种最初在美国兴起的营销方式,由于货物品种多,给顾客提供了较大的自主选择权,得到了人们的青睐。言语学习也是学生个性化的行为。美国语言学家肯·古德曼指出:"学校的课程应该能在学习上授权给学生,让学生成为自己学习过程中的主人。"学校应该"让学生觉得他们能够主导自己在语言上的使用及学习,在     

班主任要善于给学生面子

中国人历来都很看重面子,学生也不例外。给学生面子,不但能给他们带来莫大的激励,使他们更加奋发努力,而且还会增加班主任的非权力性影响力。因此,班主任要善于给学生面子。一、对有成绩的学生要舍得给面子学生具有较强烈的成就需要、荣誉需要。他们都希望得到班主任和同学的认可,都希望在学校树立自己良好的形象。如果班主任能把握学生的这一特点,在集会、班会、家长会等公众场合,对学生的优点、长处和成绩加以宣传表彰,不但能激励其他的学生,而且一定会让有成绩的学生觉得班主任很给自己面子。对有成绩的学生舍得给面子,其前提是学生要做…     

浅谈提高班级管理有效性的策略

正学生是班级的主人,研究学生是班级管理的核心。要管理好班级和培养好学生,就必须全面调动学生参与班级管理的积极性,让他们成为班级管理的主人;引导问题学生健康成长;充分发挥家委会的作用。作为班主任,笔者就如何提高班级管理的有效性谈一些自己的策略和做法。一、让学生成为班级管理的主人长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,剥夺了学生经历磨练的机会。如果班主任能够改变观念,转换角色,淡化"管理者"意识,敢于让学生去     

班主任工作低效原因及解决方案

正很多班主任觉得自己很辛苦,从早忙到晚,要备课、上课、改作业,还要管理班级、和学生谈话、与家长交流。班主任也是普通人,也需要做家务、带孩子、照顾老人。班主任不仅体力付出多,压力也大,班上无论哪个孩子出问题都牵动着班主任的心。这些还不算,最让班主任头疼的还是学生油盐不进、难