叫卖用语的文化特征

叫卖用语的文化特征张爱民，杜文侠叫卖是一种特殊的言语交际行为。对这个问题徐幼军先生从交际目的、交际者、交际场境等方面论述了叫卖与一般言语交际的区别。本文的意图是通过给叫卖用语分类，从社会语言学的角度来探讨叫卖用语的社会特征、心理特征和语言特征，以求对...     

语言教学交际法在英语语音教学中的运用

该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。     

跨文化交际中语音层面的语用失误探析

跨文化交际语用失误发生在语言的各个层面。语音层面的语用失误,是由于汉英两种语言在音节结构、重音和语调、节奏和押韵等方面存在较大的差异性所导致的发生在跨文化交际中的失误。     

高校英语语音教学的路向探索

分析目前高校英语语音教学中存在的主要问题,评析传统的语音教学方法,论述朗读在语言学习和外语教学中的作用,提出英语语音教学要把重点放在话语重音、节奏、语调等方面进行操练,同时结合朗读艺术提高学习兴趣,并通过测试促进语音学习。     

迁移理论视域下的英汉语音对比及英语语音教学浅析

在语言迁移理论的视域下对英汉语音体系的差异进行对比,从音位体系、音节结构、重音、节奏和语调系统等方面分析中国学生在英语语音学习中所遇到的普遍问题,以帮助英语学习者提高英语发音的准确性,进一步提高口语交际的有效性。     

商品叫卖语言的构成、类型及发展演变

商品叫卖语言的构成要素主要有：商品或服务项目的名称，商品或服务项目的价位，商品或服务质量表述，招呼和建议等。商品叫卖语言，从构成特点上看，可以分为要素完备型和要素不完备型两种类型；从风格特征上看，既可以分为豪放型与婉约型，又可以分为繁丰型与简洁型；从情态特点上看，可以分为热情型和平淡型等。商品叫卖语言是一种有着悠久历史的商务语言现象，它产生于人类开始商品交易活动的那一刻，但直至宋代的文人笔记中才有发生在当时城市街坊中的叫卖语言的零星的描写。自古及今，商品叫卖语言一直处在发展演变中，尤其是改革开放以来的这几十年，商品叫卖语言无论在内涵上，还是在形式、内容上，甚至在叫卖主体上，已经发生或正在发生着深刻的发展演变。     

英语歧义现象浅析

语言交际中的歧义现象是普遍的。英语的歧义现象在使语言活泼、生动有趣的同时，也给交际带来困难。本从语音、词汇、语法、语义和化等五个方面对英语歧义现象进行了分析。     

谈谈英语的音变、重音、节奏和语调

英语语音是英语语言三大要素的基础因素。而音变、重间、节奏和语调是语音重要的组成因素。本试图从上面四个方面。以一些具体实例谈谈音变、重音、节奏和语调功能及其对语音的影响。     

论课堂教学中的节奏

教学是艺术。任何艺术中都有节奏,教学也不例外。课堂教学中的节奏,包括教师口头语言的语音所产生的节奏,板书的节奏,教学内容流动所产生的节奏,教学方式、教学环节的变化所体现的节奏等四个方面。课堂教学中的节奏,可保持学生的注意力,可营造富有感染力的课堂氛围,可产生良好的教学效果。     

略论语音在英语教学和交际中的作用

语音是语言学习的基础，也是交际的基础。语音在英语教学中与词汇，听力及英美文学有着紧密的联系。在语言交际中，语调的高低，句子重读、音长、节奏、停顿等韵律成分影响着言谈者语义的表达，情感的抒发，在交际中起着重要作用。     

英语语音教学重在英汉对比

研究了英汉两种语言语音音位、音节、声调、重音和节奏等方面的异同,分析了语音教学中存在的问题并阐述了对比分析理论在语音教学中的有效性。     

在语音教学中引入会话含义

语音学研究的不仅仅是语言的发音,还研究语言的语调及节奏。传统的语音教学只注重传授音标知识。而忽略了语音表意传情的功能。要改变以往单调、枯燥的语言教学。教师应该借助先进的多媒体教学手段,引入语用学中会话含义的概念,引导学生充分利用语音表达和理解话语的真实意图。提高学生的语言交际能力。     

新课程 新方法 新理念：叫卖知识与叫卖自我

“叫卖”有一个意思是：叫喊着拿东西换钱。与经济密切相关。商家在面对消费者对商家的商品、质量、价格、服务态度的选择之时,自然地用叫卖的方法,招揽消费者。在叫卖过程中,发现叫卖技巧,对叫卖语言进行夸张、幽默地修饰,达到促销的目的。     

叫卖语言的句法特点及语用修辞分析

商品叫卖有着悠久的历史,叫卖语言原指小商小贩为了推销商品而又叫又唱的一种特殊的言语形式.随着经济的发展、社会的进步,叫卖语言从形式到内涵以及叫卖主体都发生了巨大的变化.如今,叫卖语言是指从事商业服务性行业人员为推销商品或开展商务而使用的一种特殊的口头语言表达形式.     

英语语音音变现象初探

要学好外语必须学好语音,这是不言而喻的事,因为语音首先是口语,是讲话,要开口就要有好的语音,但是什么才是好的语音呢？记得有一位语音学家曾经说过,好的语音包括三个方面：准确的发音、正确的语调和节奏。说得详细一点,发音好就是指：（1）能正确地发出这种语言的全部音素,正确地读出在单词和句子中的全部语音组合;（2）以正确的重音、连读、节奏、停顿和语调,按照交际情景所要求的语速进行流利的朗读。这里,对发音好提出了种种具体要求,首当其中的是音素,要求英语学习者正确地发出全部音素以及单词和句子中的全部语音组合,…     

论大学生跨文化交际中身势语使用

跨文化交流有两种方式：言语交际与非言语交际。在日常生活里,我们经常使用语言作为一种有效的交流工具,但我们却忽视了非言语交际。事实上,非言语交际是交流中的重要工具。非语言因素主要包括语音,语调,面部表情,手势和眼神。这些因素决定语言是否得体,是否被对方接受。如果这些非语言因素运用不当会引起冲突从而使跨文化交流产生困难。本研究对大学二年级学生在演讲中的非言语因素进行比较性分析。然后请中美教师对其非语言因素进行分析。通过对分析结果的对比来说明非语言因素在跨文化交际中起到的巨大作用。进而指出使用恰当有效的教学方法以便促进学生更好地掌握得体的身势语的重要性。     

浅谈英汉语音方面的差异

本文试图从音位、语调语言、声调语言、节奏的比较入手,分析英语语音和汉语语音方面的差异。     

汉语语音修辞学发凡

语音修辞是修辞现象的一种,它指的是人们在使用有声语言进行交际或表达时,利用语音因素对话语进行修饰、加工的语用现象。语音修辞学则是以语音修辞为主要研究对象的学科,它包括对语音表达功能的研究,语音修辞要素的研究,语音修辞手法的研究,有声语言的风格的研究等等方面。     

语音意识干预下的音节弱化与省略教学研究

语言都有其独特的节奏和节拍,在语音意识的干预下进行有效的音节切分,可以把词汇或言谈切分成音节元素。语言节奏特征决定了与之相适应的音节切分策略存在差异。在英语中,弱化非重音音节是通过元音弱化和音节省略策略,这些策略都维护了英语的节奏。二语学习者通过引入语音意识,认识英语节奏机制的重要性,激发学习语音的兴趣,能更好地掌握英语语音。     

农村初中学生应如何学习英语语音语调

语言由语音、词汇和语法三部分组成,学好语音是学好语言的前提,是成功进行口头交际的关键。因此,在农村初中学生的英语学习过程中,掌握好语音语调对于学生的学习帮助很大。教师在教育教学过程中要重视对语音语调的教学方法,加强对气息、音标连读、节奏和语调这五个语音要素的训练,帮助学生打好英语语音基础,以标准的语音语调去引领学生更好地学习英语,运用英语。