培养中职学生写作兴趣的几点探索

要培养中职学生对待作文教学的兴趣,就必须首先让他们对作文有一种成就感。那么,怎样才能让他们拥有一定的成就感,从而培养学生学习写作的兴趣呢?第一,要积极营造感受成功作文的环境,激发学习写作兴趣;第二,要给学生展示作文成绩的平台,培养学习写作兴趣。     

怎样培养中职学生学习化学的兴趣

如何培养并提高中职学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起中职学校及中职化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,保持学生学习的兴趣。     

中职语文课堂激趣法探究

中职学生学习基础差,自制能力弱,教师要在课堂教学中,通过提升教师魅力,利用多种信息技术,设计贴近学生又富有新意的教学活动来激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,打造有效课堂。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内驱力,是推动学生探求知识和获得知识的一种强烈的内在因素。中职学生学习基础较差,自制能力较弱,要使他们变"要我学"为"我要     

提高中职机电教学实效之我见

正中职学校的学生底子薄、基础差、学习兴趣不高,加之机电课程理论与实践较难,部分学生产生了厌学情绪,严重影响了机电专业的教学进展。中职学校机电专业需要结合学生实际和本专业特点,综合运用多种教学方法对机电课堂教学进行改革,从而调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣和学习潜能,切实提高中职机电教学实效。一、创设情境导入,利用直观教具,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。如果学生对要学的知识产生     

以就业为导向提高中职语文教学实效

中职语文教学除了要培养中职学生一般语文能力外,还承载着培养他们从业就业所需的实用语文能力的任务,以适应他们进入社会的需要。因此中职语文课堂教学要坚持以就业为导向,根据中职学生特点,探索适合中职学生语文学习的教学模式,突出学生主体地位,激发他们的参与意识和学习兴趣,构建高效课堂,彰显职教语文特色。     

中职文化课教学现状反思

中等职业学校的学生入学时文化水平比较低,中职文化课教学普遍存在着学生"听不懂"、"学不会"的问题。要改变这种现状,应该扭转轻视文化课教学的错误认识;提高教师自身的文化素养;利用各种教学形式激发学生的学习兴趣,从而提高中职文化课教学的质量。     

如何营造中职英语课堂良好的教学氛围

<正>大多数中职学生英语基础薄弱,对英语学习普遍缺乏兴趣,学习没有动力,自信心不足,那么,中职英语教师如何创造良好的课堂教学氛围呢?教师要发挥聪明才智,抓住中职学生的心理特征,激发他们的学习兴趣和动力,最大限度地调动他们的学习积极性和主动性,让学生动起来,让课堂活起来。我结合教学实践,认为以下是营造良好的中职英语课堂教学氛围的有效方法。     

中职化学课堂教学情境创设的策略研究

大多数中职学生学生没有明确的学习目标,缺乏良好的学习习惯和方法,要让他们真正学有所得,首先要设法创设一定的学习情境,激发培养他们的学习兴趣,唤醒他们的求知欲。化学是一门以实验为基础,并与社会生活紧密联系的学科。在中职化学教学中,充分发挥学科的优势,结合中职学生理论基础相对较弱、但生活实践和动手能力较强的特点,创设良好的学习探究情境,能较好地激发培养学生的学习兴趣,从而有效调动学生的学习主动性和积极性。     

趣味引导,自主能动——浅谈如何在中职英语课堂中渗透兴趣机制

兴趣是学生最好的老师,不论是在哪一个教学阶段,兴趣都是课堂的必备产物,缺乏了兴趣的引导,不但会让课堂教学陷入到被动之中,同时还会让学生心生厌恶。尤其是对于中职学生而言,他们学习的目的与初中生不同,他们是为了毕业后寻找到好的工作。所以,大部分中职生都缺乏足够的学习兴趣,尤其是在学习英语的时候,中职生经常会表现出"烦躁、无视、放任自流"等态度。若不纠正这一问题,必然会严重影响中职英语课堂教学的进程。所以,笔者便结合多年教学经验,谈谈如何在中职英语课堂中渗透兴趣机制。     

中职电子技术教学优化策略之我见

中职技术教学是理论和实践结合紧密的一门学科,在教学时,不仅要注重理论知识的教学,还要加强实践教学,让学生通过理论学习掌握知识原理,并在实践活动中运用理论知识,提高他们的综合能力。在设计设计教学内容时,要考虑中职学生的知识基础和学习兴趣,利用丰富的教学形式激发他们的学习积极性,让他们在主动探究过程中掌握所学知识,为提高电子技术技能打下良好的知识基础,使课堂教学获得优化,实现高效的教学效率。     

让中职生爱上语文课的实践探索

中职生语文素养水平不仅影响其他学科的学习,还对他们今后的从业产生较大影响。目前中职语文教学存在诸多问题,造成学生学习兴趣不高,课堂气氛沉闷,教学效果不理想。中职语文教师要善于钻研、多加实践、勇于探索,培养学生的学习兴趣,使他们爱上语文课。     

浅谈职高语文教学方法的应用

在职高语文教学中,教师要让学生提高学习兴趣,在课堂学习过程中能积极主动地探究知识,需要运用一定的教学方法来对学生进行引导,使他们喜欢上语文学科。中职大部分学生的语文基础较差,他们对语文学习不感兴趣。在中职语文教学伊始,教师就要从调动学生对语文学习的兴趣出发,用生动的语言艺术和丰富的教学工具来进行辅助教学,使学生感受到语文课堂的丰富多彩,能对     

中职英语专业化教学特色研究

中职教育加强专业化和职业化教学是适应就业岗位的需求,也是中职教育的最终目标。在中职英语教学中,教师要改变死板的教学方式,丰富教学资源,创新教学模式,突出中职教学特色,激发学生的兴趣,将学生英语学习的兴趣调动起来,提升他们对英语的运用能力。     

激发兴趣 加强实践 培养中职学生护理专业能力

在中职卫生学校护理教育中,兴趣在培养护理专业能力的内在动力,尤其在护理实践中更具有特殊的"催化"作用。中职护理教育要在护理教学中通过多种不同的教学手段激发学生的学习兴趣,并加强实践,切实培养中职学生的护理专业能力。     

论语文教学中影视资源的应用

中职学生的语文基础薄弱,语文素养淡薄,学习缺乏主动性,因此采用传统的教学方法无法很好地调动他们学习语文的兴趣。这就要求教师必须要善于寻找、开发和利用新的教学资源。笔者在教学中把影视资源应用到教学当中,利用影视作品来辅助语文教学,寓教于乐,使以往单一、封闭的语文课堂变得开放而丰富多彩,使得教学效果和学生对语文的学习兴趣有了很大提高。     

中职语文课堂教学要实现“五化”

传统的中职语文教学忽视了学生自主学习的问题,学生学习兴趣不高,新课程标准下必须将学生的被动学习转变为主动学习,因此,语文教师要力求实现课堂教学的"五化",使学生融入到语文学习中来,激发他们的学习兴趣,从而构建乐学的课堂,真正实现从传统教学向新理念的转变。     

使用智能手机辅助中职学生自主学习英语初探

中等职业技术学校(简称"中职学校")的英语课堂教学应该朝技能训练方向发展。中职学校学生英语基础相对比较薄弱,学生的英语学习兴趣也低。智能手机(Smart-phone)是数字信息技术产品之一,利用现代信息技术激发学生的英语学习兴趣,以达到提高学生使用英语交际的目的。本文探讨如何在课堂上利用智能手机辅助中职学生学习英语,提高学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的习惯,让学生能够开口说英语。     

浅谈如何在中职语文教学中激发学生的成就感

"学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。"中职生缺乏成就感,在教书育人的过程中,教师应该尽可能地激发他们的成就感,以满足他们被尊重的需要,以此来唤起他们学习的兴趣。因此,有效激发学生的成就感在中职语文教学中起着至关重要的作用。中职语文教学应尊重学生,营造平等和谐的课堂学习氛围;了解学生,关注学生在学习过程中的个性差异;引导学生,发挥     

浅析中职学生语文学习兴趣的激发

中职学生普遍存在对语文学习兴趣不浓的问题,如何提高他们的语文学习兴趣,对于中职学校语文教学有着至关重要的意义。经过多年的教学实践总结,中职语文教师首先从语文学习对于中职生的重要性出发,让学生认识它的价值。进而采取一系列教学方法来培养和提高他们学习的兴趣。     

浅谈如何提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用