探讨项目学习在英语教学中的应用

项目学习作为一种新型的高校英语教学模式,通过教学主体地位的转变,从内在唤醒大学生的英语学习诉求,从而提高课堂学习效果,实现英语教学目的。因此,文章从项目学习的内涵入手,探讨项目学习在高校英语课堂的应用步骤,为推进高校英语教学的改革,提升英语教学水平提供新的方法策略。     

基于就业导向的高校英语教学改革趋势探索

随着我国经济的高速发展和素质教育的要求,我国高校连年扩招,大学生的数量大幅度增加。相继而来,也就带来了大学生毕业后就业难的问题。因此,高校必须要基于就业为导向进行英语教学改革的探索和研究。本文阐述了当前高校英语教学现状,并着重阐述了如何以就业为导向进行高校英语教学改革的策略,希望能够提高大学生的英语学习水平,为大学生提供一些有效的帮助。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学分析

在信息化时代,学生对于英语的学习需求更加的多样化,传统的教育模式已经不能满足学生对于英语学习的要求,各大高校的英语教学正在进行改革,从学校和学生等多方面进行英语教学创新,对提高高校大学英语教学有着重要的意义和作用。本文主要从高校大学生对英语学习的需求为视角,研究了高校英语教学现状及存在的问题,旨在提高高校英语教学水平,对相应的问题提出了相关的意见和建议。     

体艺类大学生合作-自主学习英语模式的构建

自主学习和合作学习是20世纪七八十年代兴起的现代教学策略。通过探讨两者的辩证关系，结合高校英语教学中的实践，尝试提出了在体艺类大学生英语教学中两者有效结合的合作一自主学习模式，旨在提高该类大学生的英语学习能力，有效改善英语教学。     

高校英语双语教学实践探析

高等学校英语双语教学是高校英语教学的发展方向,也是高等学校英语教学的重要组成部分。本文立足我国目前高校英语双语教学的现状,结合目前国内外先进的现代英语课堂教学技术和先进的高校英语教育教学思想,对在高校中英语双语教学和传统课堂教学的有机结合进行了研究。实践表明:高校英语双语教学对于提高大学生的英语学习兴趣和学习动力,丰富高校英语教学内容,提高高校英语教学质量,实现高校英语教学目标和教学任务具有重要的作用和意义。     

探究大学生英语语言应用能力培养的对策

在对大学生英语学习以及高校英语教学中的困难进行分析的基础上,对于大学生英语语言应用能力的培养进行探究,以期能够更好地促进大学生的英语语言学习和应用能力的提升。     

合作学习与艺术类大学英语教学

作为高校中的一个特殊群体,艺术类学生的英语基础普遍较弱,缺乏英语学习的兴趣和动机,学习信心不足。在英语课堂上常常出现焦虑心理,这些因素都严重影响着艺术类大学生英语教学的效果。作者针对艺术类大学生英语学习中存在的种种问题,在日常教学中将合作学习引入艺术类大学生英语教学的实践中,取得了良好的教学效果。     

论高校大学生英语自学能力的培养

文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,指出了英语自学的重要性,并从学习观念、技巧、实际应用等多方面探讨如何培养大学生树立自学英语的理念,如何切实有效提高高校的英语教学水平。     

高校大学生多媒体英语教学管理优化策略探析

随着我国素质教育的不断发展,传统的高校英语教学方式已经无法满足素质教育的需求,因此必须改革传统高校大学生多媒体英语教学的管理方式。该文首先分析了目前高校大学生多媒体英语教学管理方面存在的问题,进而分析了高校大学生多媒体英语教学管理中问题出现的原因,最后对高校大学生多媒体英语教学管理的优化工作提出了对策。     

试论心理学视角下情感因素在高校英语教学中的应用

在语言学习中,情感因素有着不可忽视的作用,对于大学生而言,英语课程学习是不可缺少的,而高校英语教师也应该很好地运用情感因素进行英语教学,激发出学生的学习兴趣,提高教学效率。本文主要对于心理学视角下情感因素在高校英语教学中的意义以及相应的方法进行介绍,以期为高校英语课程学习提供一些参考作用。     

克拉申二语习得理论对高校英语教学的启示

怎样学习好英语?这是每一位大学生在英语学习中最关心的一个问题.依据克拉申所提出的二语习得理论,高校英语教学的重点是采取多样化的教学方式,对大学生实施有效语言输入,从而为高校学习者创建良好的英语习得环境.本文概述了克拉申二语习得理论,并提出了基于克拉申二语习得理论的高校英语教学策略.     

高校英语教学人文主义理念的研究与应用

目前,当代大学生在高校英语学习过程中所面临的问题日益严峻。通过在高校英语教学中进行一些有意义的改革与创新,并基于教学实践,尝试着以人文主义教育思想来指导教学,构思高校英语教学的新理念,不断探索新的教学思路和方法．从而不断推进和深化高校英语教学改革。     

网络环境下内蒙古地区大学生英语自主学习意愿

英语自主学习按照教育部颁发的新教育大纲的要求,各地高校已经将英语自主学习通过各种途径逐步落实,使得英语自主学习成立了高校学生的日常学习行为。但由于各地高校的实际情况不同,高校学生自主学习的意愿不同。尤其是对于地处我国西部地区、英语教学水平相对较低、学习人群规模较小的内蒙古地区,高校大学生英语自主学习意愿相对较低,高校大学生英语学习方式仍然停留在老师讲授--学生识记的被动学习状态,这种学习理念和学习方法严重制约了高校大学生对英语的理解、掌握和应用。本文以内蒙古地区5所高校大学生为调研对象,对内蒙古地区高校大学生英语自主学习进行了实证分析,验证上述判断并探究其中主客观原因,为全面贯彻英语自主学习探寻解决思路。     

基于学术英语教学模式下学生批判性思维的培养

大学英语教学是大学教育的重点,近年来大学英语教学正经历一场风暴式的变革。目前大多数高校针对非英语专业学生的外语教学主要是通用学术英语教学。提高大学生的英语交际能力尤其是听说技能,以及培养大学生英语的实际运用能力已是大学英语教学改革的重点和难点。要实现变革,提高英语教学的能效,必须让学生懂得思考,掌握自主学习能力,以及在众多英语学习媒介和资源中取长补短。因此,培养大学生的批判性思维已然成为当务之急。     

浅谈高校英语教学中如何培养学习者自主学习的能力

本文系统地分析了我国高校大学生英语学习的状况,并在此基础上进一步地提出如何在我国高校英语教学中培养学习者自主学习的能力,以实现教育的最终目标．     

论以人为本视阈下的农业高校大学英语教学

社会经济全球化的加快,大学生就业难的现实是现在大学英语教学面临的新问题。在新的形势下,要提高农业高校大学英语教学质量,培养高素质的复合型人才,农业高校大学英语教学应坚持以科学发展观为指导,贯彻以人为本的精神,继续深化大学英语教学改革,加强师资队伍建设,构建以学生为中心的教学理念,积极探索新的教学模式,培养学生自主学习和探究性学习的能力。     

艺体类大学生英语学习困境分析

长期以来,艺体类大学生英语学习情况一直被人们所忽视。随着高校的扩招,大学英语教学改革的深入,艺体类大学生的英语学习困境日益引起人们的关注,本文拟对艺体类大学生英语学习的困境进行分析,并提出建议,以期对我国艺体类大学生的英语学习有所裨益。     

右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的有效运用研究

词汇、语法、语音作为语言的三大要素,是高校英语教学的重点环节。词汇量的多少在很大程度上决定了语言能力的高低,现阶段高校英语教学中词汇学习恰恰是大学生英语学习的重点难点问题。本文从右脑快读记忆法的原理入手,对右脑快速记忆法在高校词汇教学中应用的可行性与策略进行了探讨。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语课程是高校大学生的必修课,但是大多数学生认为大学英语课对其自身的未来发展没有多大用处,甚至遇到英语课就随便逃课,课堂学习积极性也较低。为此,各大高校在创新英语课堂教学的过程中,还应该充分了解本校大学生的英语学习需求,坚持学生在学习中的主体地位,有针对性地开展大学英语教学,以不断满足大学生的英语学习需求。     

应用型高校大学生英语学习动力调查与思考

为了探索激发应用型高校大学生英语学习动力的策略,以达到提高和改进大学英语教学效果的目的,文章基于Gardner.Lanmert-AMTB("Attitude/Motivation Test Battery"的缩写)设计了大学英语学习动力问卷调查表,对武汉两所应用型高校的534名学生进行了问卷调查,对调查的数据进行了研究和分析,找出了应用型高校大学生英语学习的最主要动力,并在此基础上给出了激发应用型高校大学生英语学习动力的方法和途径。