班班通环境下农村中学数字教育资源应用探究

"班班通"巧妙地融合了基础设施和教育教学整合等多方面的内容,教师应采取先进的多元化教学模式,有效加强农村中学数字教育资源的应用,均衡农村义务教育的发展。     

农村中小学班班通应用现状的调查与分析——以重庆市武隆县为例

班班通是事关义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续,是农远工程的延伸.目前,班班通在全国各地得到了快速推进,为了深入了解班班通设备和资源在课堂教学应用中的应用状况,对班班通的可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查及访谈相结合的方式,对重庆市武隆县班班通设备和资源的应用现状进行了抽样调查,提出了完善管理机制、提升应用技能、加强资源建设等方面的建议,以期为农村中小学班班通的有效应用和可持续发展提供参考.     

农村中小学“班班通”工程建设的自主开拓

近年来,重庆市武隆县积极开展农村中小学"班班通"工程建设的自主探索与实践,加快农村教育信息化的发展步伐,提高农村中小学教育教学质量,促进农村义务教育的均衡发展。     

“班班通”环境下农村小学教学策略的变革研究

近年来现代化信息技术越来越多地被应用于教育领域中,农村小学也逐渐开始应用现代化的教学设备,班班通得以不断推广,为农村小学教学改革工作提供了新的途径。主要介绍了在班班通不断普及的环境下,农村小学开展教学改革工作的具体策略。     

浅谈农村小规模学校“班班通”应用的问题及对策

现阶段,随着我国教育信息化进程的深入推进,在农村小规模学校中,"班班通"得到了广泛的运用,对于提高农村学校的教学质量水平起到了积极的推动作用。"班班通",主要是指加强学校班级与外界之间的沟通交流,实现信息资源的互享,实现资源的利用与开发。因此,"班班通"已经成为重要的教学手段之一。基于此,本文对农村小规模学校"班班通"应用过程中存在的问题以及相关策略进行深入的探索与研究。     

“班班通”环境下如何构建农村高效课堂的研究

班班通可以看作是校校通工程的延伸,班班通在农村的普及和推广是义务教育均衡发展的客观需要。相对城市来说,农村的教学方式相对比较落后,而班班通的实行和推广使得农村教学质量有了大幅度的提高,缩小了城乡差距,使农村课堂的教学模式开始多元化和现代化。同时应该看到,班班通毕竟刚刚实行,还存在着或多或少的不足,下面对此进行探讨,希望可以使班班通在农村课堂中更加物尽其用。     

农村中小学班班通的应用

实现优质均衡的教育一直以来都是教育事业的目标和理想。信息技术尤其是多媒体网络技术,在当今时代的飞速发展,一方面,有效地促进了优质教育资源共享,为优质均衡教育目标的实现提供了良好的技术支持。另一方面,信息技术在教学中的应用,引发了教育教学环境及教学方式的重大变革。班班通正是顺应这一时代要求的产物,同时代表时代发展的必然。班班通建设是义务教育均衡发展的重要战略,是校校通的延续,是农远工程的延伸。     

农村班班通应用对提升教育教学的研究

随着城市的发展,社会的进步,教育理念和教育设施的日新月异,在农村教学中,多媒体的授课方式无疑是最靓丽的一道风景。根据新课改后农村教学模式中班班通的运用资料分析班班通技术的应用对农村教学质量的提升效果,并着重提出班班通对教育质量提升的具体操作,希望对广大教育行业工作者起到借鉴作用。     

陕西省农村中小学学生应用“班班通”的现状调查与分析

"班班通"工程是在多媒体技术和网络技术的支持下发展起来的,是教育信息化发展的产物,是义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续。本文通过对陕西省渭南市20所农村中小学的学生进行调查,收集相关的文献资料来了解当前陕西省农村中小学学生对"班班通"的了解情况、对设备的熟悉情况以及操作熟练程度,调查学生在使用"班班通"的过程中出现的问题并提出相应的建议,以期让"班班通"这项工程在农村中小学发挥更好的效能,更好地为教师和学生服务。     

农村小学“班班通”设备在数学教学中的应用

近年来由于人们生活水平的不断提高,社会全球化和信息化的日益更新,对教育水平的要求也越来越高。在农村小学教育日益发展的今天,校园班级文化也进一步改善,优秀的班级文化对于增强学生的班级凝聚力,班级荣誉和协调能力有着很大的作用,在校园里推行班班通的教学方法,最大限度地改进教学方法,提高教师的专业化发展,使学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。     

浅谈“班班通”在农村小学语文教育教学中魅力

"班班通"让农村小学语文教学模式与方法有了巨大变化,能够激发学生学习兴趣,突破教学的重难点。在"班班通"教学模式下,可以开阔学生的视野,让学生更加高效学习,整个语文课堂也充满生机与活力。本文探讨了"班班通"在农村小学语文教育教学中的应用策略,旨在充分发挥其作用,彰显其魅力。     

“班班通”环境下教师信息化教学能力的提高策略

“班班通”作为信息化教学最基本的载体,在教学中的融合创新应用程度凸显了教育信息化的发展水平。文章通过对甘肃省“班班通”应用情况的调研,针对“想用用不了”和“不知道怎么用”的问题,结合本地教育信息化建设和应用情况,从优质教育资源的共建共享和提高教师信息化教学设计能力这两方面提出解决问题的策略,以期能推进“班班通”环境下信息化教学的常态应用和创新发展。     

农村学校“班班通”建设的实践与探索

在教育信息化飞跃发展的今天,对于教育教学条件落后、师资力量薄弱的边远山区,如何促进学生综合素养的全面发展,缩短城乡教育之间的差距呢？笔者根据实践经验认为,开展教育信息化“班班通”建设工作,不失为一条有效的途径。“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,是教师借助网络信息、视频信息,实现资源共享,使之成为辅助常规教学的一种手段,又是优质资源在课堂上的有效应用,也是提高课堂教学效率的关键。     

教育信息化发展中农村学校“班班通”建设与教学研究

"班班通"是目前农村学校实现教育信息化建设的重点,它能够有效解决优质资源在课堂上的应用问题,极大地提升了课堂教学效率,转变了学生的学习方式,拓展了学生的信息化视野,帮助学生形成良好的学习行为,从而有效促进学生综合能力的发展,缩短城乡教育之间的差距。本文以教育信息化"班班通"在数学课堂中的建设为例,对农村学校中"班班通"的建设展开教学研究。     

学科班班通解决方案的构建与思考——以网络环境下的语文班班通为例

近年来,我国基础教育信息化正从校园信息化建设逐步迈向课堂信息化应用,探索多元信息技术环境下变革学科教学的有效模式是当前信息化工作中的迫切任务之一。本研究以网络教室II型环境下的语文学科班班通解决方案的构建为例,探索学科班班通解决方案构建的基本原则和一般流程,并提出了从学科教学当前存在的问题和矛盾入手,以学习观、技术观、研究观的转变为理论基础,以基于设计的研究为方法论,提出了构建学科班班通解决方案的一套基本流程。     

“班班通”背景下农村小学语文教学策略的变革研究

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学在教学领域得到越来越多的运用,为教学带来了不一样的生机。同时,随着社会进步,经济发展,信息技术的教学运用也扩展到了更多的地区,不仅在城市,农村也在不断地受到推广。随着"班班通"走入农村小学,这将必然给农村教育带来变化。本文将立足于教学实践,探讨分析在"班班通"背景下,农村小学语文教学策略的变革,以期让广大教师关注农村小学语文的信息化教学问题,更好地应对其中的变化与挑战,从而提高教学质量,促进学生发展。     

班班通环境下的小学语文教学

我国教育改革当中着重强调现代化信息技术的应用,尤其是对于语文这门学科来说,恰当地运用电教媒体,能够将课文当中丰富的艺术形态美展现出来。本文立足于这一现状展开讨论,并结合小学语文教育当中班班通的运用情况进行深入研究,希望能够在一定程度上推动小学语文教学的完善和发展。     

中小学“班班通”教学资源应用问题及对策

从本质上讲,"班班通"即指基于网络环境下,学校的每一个教师以及各个功能教室以电视机、多媒体设备、电子白板等为终端显示设备,并借助计算机网络技术将各个班级"捆绑",使教学班级可以及时分享教学资源的教学方式,它从根本上改变了之前"黑板+粉笔"的教学模式,大大提高了课堂教学效率,推进我国中小学教育实现质的发展与超越。     

班班通白板资源环境下的初中物理教学——以《磁场》教学为例

现如今,科学技术发展迅速,现代课堂与信息技术息息相关,导致信息技术与教学的联系也越来越密切。在课堂教学中,可以应用班班通白板进行教学。教师使用班班通白板资源进行物理教学,能激发学生的学习兴趣,营造一个良好的学习氛围,方便学生互相交流,共同探索,提高学生学习实效。     

“班班通”设备在语文课堂教学中的科学应用

教育信息化加快了教育现代化的步伐,国家"三通两平台建设",优质教育资源源源不断地走进了语文课堂,本文就"班班通"设备在小学语文课堂教学应用方面,对于其重要性以及如何科学应用进行简要分析。