浅谈英语教学中的愉快教学法

新的教育改革要求调动学生的学习热情,运用灵活多样的教学方法,提高学生对知识的理解和掌握,在提升学习成绩的同时锻炼学生养成自主学习的良好习惯.就愉快教学法的总体理念及其优势和在初中英语教学的实践作用进行了简要的探讨.     

试析英语教学中愉快教学法的应用

随着教育体制的不断改革,更多的学校开始注重学生们德、智、体、美、劳的全面发展,学生们身心健康的发展也得到了广泛的关注。如何让学生们愉快的学习是各学校考虑的首要问题,让学生们在玩耍中学到知识对于他们的记忆有很大帮助。愉快教学方法会使教师的教学质量得到有效的提高,而且会调动学生们学习英语的积极性,从而产生学习兴趣,这样英语学习会更加容易。本文从在英语教学中应用愉快教学法的好处出发,对愉快教学法的作用进行了探究,最后深入研究了如何将愉快教学法融入到英语课堂的方法。     

愉快教学法是激活农村英语教学的有效途径

目前,学生普遍认为课业负担过重．主要是因为学生将学习视为一种负担．而不是享受。作者在教学时．根据农村学生的心理特点和不同的教学内容,就“愉快教学法”进行了一些探索,认为在英语教学中,应该将快乐引进课堂。有目的地采用愉快教学法,调动学生内在的学习动力．培养学生对英语的学习兴趣,使学生对所学材料更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能。     

活动教学法在初中低年级英语教学中的运用

新的课程改革标准要求改变传统的英语教学中枯燥无味的氛围。为了活跃初中英语课堂气氛,活动教学法是一种很好的方法,该方法让我们用生动有趣的活动展开英语教学,符合初中低年级学生的个性特征和心理特征,并且提高学生的英语综合素质。     

浅谈英语教学中的愉快教学法

"愉快教学法"是一种和谐教育,是近几年倍受青睐的一种教学法,它适合青少年的心理和生理的特点,是英语教学中的一种不可缺少的方法.它能使教师乐于教,学生乐于学,使学生在师生融洽合作的气氛中得到全面和谐的发展,进而培养学生学习的主动性,积极性和创造性.那么,如何在教学中运用愉快教学法呢?     

浅谈TPR教学法在小学低年级英语教学中的运用

由Jame Asher提出的"全身反应法",即TPR教学法,近年来已成为小学英语课堂中普遍采用的教学方法.结合十六年的教学实践及在广泛研究其他相关文献的基础上,对TPR教学法进行探讨.     

谈小学低年级音乐课中的愉快教学

音乐教育是以美的旋律和节奏表达人们的思想感情和现实生活的一种艺术。培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象培养学生的理想、道德、情操,启迪智慧,是他们的身心得到健康的发展。素质教育是基础教育发展的必要选择,而课堂教育是学校教育的基本形式,是完成教育任务的主要途径,因此要努力改进课堂教学效益。所以在音乐教学中首先要发挥学生的个性,通过灵活多样的教学形式,使学生在愉快轻松的环境中得到美的教育、美的享受。     

谈英语教学中的愉快教学法

新课程理念下的英语教学，强调愉快教学。教师应努力通过多种形式和渠道营造一种学生积极参与教学的氛围，使学生最大限度的处于主动状态中，激发学生的求知欲，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和学习能力。     

学生快乐，我幸福——浅谈愉快教学法在英语教学中的运用

关于愉快教学法，有人曾下这样的结论：“如果我们能做到百分之百地使孩子们兴致勃勃地学习，不仅是孩子们的幸福，并且也是教师的幸福。”也许，这应是当代教育思想的精髓。根据自己的教学实践，我对英语教学中的愉快教学法有四个方面的理解。     

略论愉快教学法在大学专科英语教学中的实施

从当前我国大学专科英语教学的现状出发,阐明了愉快教学法的内涵,并从多个方面探讨了愉快教学法在大学专科英语教学中的实施方法。     

激活中低年级英语教学思维

英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。思维发展是建立在教学活动基础上的,教师要为学生创建安全的课堂环境来激活思维,设计多维教学任务来扩展思维,布置丰富的作业来活跃思维,引导学生真正参与到学习中来,从而提高教学的有效性。小学低年级英语课堂思维在小学低年级英语课堂里,经常有很多教师在进行教学设计时,总是从学     

愉快教学法在小学英语教学中的运用

愉快教学法,就是在课堂上老师对学生进行适当的指导,充分激发学生潜在的学习动力与学习热情,从而获得优质教学效果的一种新型教学方法。愉快教学法逐步走进教室,让老师的教学思路充满了创新,可以让学生主动进行学习,让同学共同合作共同进步,打造了学生与学生互动、学生与教师互动、活泼但充满秩序的课堂,从而对学生的学习历程提供了乐趣与新思路。     

英语教学中“愉快教学法”的应用

英语教师肩负的重任是提高全体学生的英语水平,培养其听、说、读、写能力。在英语教学中。应着重激发兴趣,寓教于乐,把握学生的心理状态,创造融洽的学习环境．调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都有所收获。     

小学低年级语文愉快教学刍议

学生是新课程研究的重要对象,因此要想有效上好一节课,就要有针对性地制定因材施教的方法。对于低年级的孩子来说,玩是他们最感兴趣的,可以通过不同的玩的模式来吸引孩子的注意力,促使他们在快乐的课堂氛围中学习知识,掌握知识。同时还要重视孩子的心理变化,它会影响到孩子对学习的兴趣和自觉性,只有拥有良好的心态,孩子才能充分发挥自己的潜能。     

英语教学中的愉快教学法

技工学校学生普遍对英语学习失去兴趣,如何提高学生的英语学习兴趣,让学生在愉快的氛围中快乐学习及轻松掌握,本文结合实际教学做了论述.方法有情境教学、游戏及营造愉快的教学氛围.     

英语教学中的愉快教学法

技工学校学生普遍对英语学习失去兴趣,如何提高学生的英语学习兴趣,让学生在愉快的氛围中快乐学习及轻松掌握,本文结合实际教学做了论述。方法有情境教学、游戏及营造愉快的教学氛围。     

探索愉快教学法

孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”他认为，学习之事以乐为最佳途径，故有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的明训，乐是人格得以完善的最高境界。     

浅谈数学课中的愉快教学法

愉快教学法源远流长,早在二千多年前孔夫子就提出了"学而时习之,不亦说乎"的教育观点。愉快教学法最符合小学生的年龄特点,有助于学生把学习作为一种乐趣,作为一种自身发展的需要。数学学习中,实施快乐教学是十分必要的,也非常符合新课程改革的精神。