小学体育教学中的核心素养理解与培养

在核心素养培养的大背景下,理解小学体育教学中的核心素养体现并培养,是体育教师的一个重要任务。核心素养背景下的小学体育教学面临着机遇与挑战。机遇在于小学体育教师要不断丰富对体育教学的理论知识。挑战在于无论是对体育教师来说,还是对学生来说,对体育学科核心素养的三个要素理解,以及落地,都需要结合实践慢慢探索。在教学当中,体育教师要将体育教学内容与小学生的认知特点结合在一起,让小学生在感觉到体育学习有趣味的同时,能够通过训练形成运动能力。     

小学体育教学如何以生为本

<正>随着新课程改革的不断深入,小学体育教学过程中如何以生为本,以学定教,根据学生现有的体育能力选择体育教学策略是每一个小学体育教师都必须认真思考的问题。在这个过程中,教师要充分调动学生学习的兴趣,让学生能够积极主动地进行体育锻炼,主动探究体育学习方法,主动提高体育能力。一、根据学生的实际能力选择教学策略1.掌握班级内学生的体育能力目前,小学体育教学越来越受到学生以及家长、教师的重视。而小学体育教师     

试议如何构建小学体育高效课堂

小学是义务教育的基础阶段,也是学生养成良好习惯的重要阶段。如何做好小学体育教学,帮助学生养成良好的体育习惯,提升自身身体素质成为小学体育教师面临的一项重要课题。通过优化教学理念,营造良好体育氛围;丰富教学方法,激发学生体育兴趣;开展教学实践,培养学生体育习惯等措施,逐步实现对小学体育高效课堂的构建,有利于小学体育教学的顺利开展。     

论体育教学激励方法的归类及应用

体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。     

怎样在小学体育教学中“因材施教”

＂因材施教＂不仅能提高学生学习体育的兴趣,更能让每位学生都得到良好的体能训练,培养健康的生活方式。在体育教学中注重因材施教是体育教师研究的重要课题,根据每位学生的实际情况展开教学对提高体育教学质量、深化学生素质教育进程具有深远意义。笔者结合自身多年体育教学经验,从小学体育课堂特点出发,提出了几点＂因材施教＂的策略,旨在提高小学体育课堂的有效性。     

怎样在小学体育教学中“因材施教”

"因材施教"不仅能提高学生学习体育的兴趣,更能让每位学生都得到良好的体能训练,培养健康的生活方式。在体育教学中注重因材施教是体育教师研究的重要课题,根据每位学生的实际情况展开教学对提高体育教学质量、深化学生素质教育进程具有深远意义。笔者结合自身多年体育教学经验,从小学体育课堂特点出发,提出了几点"因材施教"的策     

小学体育教学中良好心理的培养探究

在身体素质提升教学过程中,小学体育教师理应注重学生良好心理的培养。教师应提高学生理论知识水平、强化学生意志,鼓励学生通过体育学习不断调整自身心理状态,进而提升身体综合素质。本文我与大家探讨如何在小学体育教学中培养小学生的良好心理素质。     

关于体育游戏融入小学体育教学的思考

小学阶段是学生学习体育最基础的阶段,当然也对学生一生体育内容的学习有着很大的影响,所以,作为小学体育教师,我们需要意识到自身工作的特殊性,努力提高小学体育教学的有效性,为学生今后体育知识和内容的学习奠定良好的基础。本文的研究旨在提高小学体育教学的有效性,并从小学体育上课前、上课时、上课后三个阶段入手,分别阐述了如何在其中有效地融入体育游戏。     

新课标下中小学体育教师教学行为改革创新研究

体育教师的教学行为对教学产生直接的影响,而且教师的教学行为对学生的正确价值观、人生观、体育观和以后的发展起着重要作用。本文通过对新课标实施后的中对小学体育教师教学行为提出了新的要求的分析,让中小学体育教师认识到目前体育教学中自身教学行为的不足,并在以后的教学中不断改革创新,以推动中小学体育教学的快速发展。     

浅谈增加小学体育教学趣味性的策略

当代小学教育更加重视素质教育的发展,现今的小学体育教学在让学生拥有健康体魄的同时,还让学生能够在日常生活中进行体育训练,这是当代小学体育教师面对的共同问题。要解决这个问题,首先教师要改变自身的教学观念,利用创新教学方式,在体育教学中提高教学的趣味性,营造趣味性教学课堂,从而让体育教学生动、活跃。     

浅谈培养农村中学生体育兴趣的策略

农村体育教师在教学时,要充分考虑农村学生生理和心理的现状,理解和尊重学生的选择。在进行体育教学时,体育教师可以根据学生的自身需求来随时调整体育教学的环节、课堂内容以及教学目标,通过这样的调整来提高学生体育学习的积极性和主动性。     

初中体育教学中学生意志力培养浅探

在初中体育的教学中,培养学生的意志力,对于促进学生形成坚强的意志品质、促进初中体育教学的改革具有积极的作用。因此,初中体育教师应当通过耐力运动、激励手段以及树立教师自身榜样作用的方式,培养学生的意志力。     

重庆市民办高职体育师资激励措施研究

调研发现,影响其体育师资发展的原因主要有学校与体育教师自身两个层面.提出学校应重视物质激励、精神激励和有效的奖惩,体育教师应提升自我和改进体育教学的激励措施.     

浅议如何有效提高小学体育教学效率

当前的小学体育教学工作普遍存在不受重视、效率低下等问题,一方面部分由于学校对体育教学工作重视程度不足,另一方面是部分体育教师自身工作不够深入,存在敷衍现象,导致体育教学效率低下。在当前素质教育不断推进的形势下,前一个问题已经基本解决,影响小学体育教学效率的主要是体育教师的因素,广大体育教师应该从以下几个方面进行努力,有效提高教学效率。     

浅议如何有效提高小学体育教学效率

当前的小学体育教学工作普遍存在不受重视、效率低下等问题,一方面部分由于学校对体育教学工作重视程度不足,另一方面是部分体育教师自身工作不够深入,存在敷衍现象,导致体育教学效率低下。在当前素质教育不断推进的形势下,前一个问题已经基本解决,影响小学体育教学效率的主要是体育教师的因素,广大体育教师应该从以下几个方面进行努力,有效提高教学效率。     

激励教学在小学体育跳绳教学中的运用

在小学教学过程中,体育科目的教学是非常重要的一项工作,体育教学如果能够很好地开展,那么学生的体质就能够得到增强。但是,目前的小学体育教学效果并不是很好,学生的运动能力和运动积极性都相对较差。在这样的情况下,教师一定要运用正确的方法,将激励教学的方法引入教学过程中。根据目前小学体育教学的实际情况,对激励教学在小学体育跳绳教学中的运用进行了分析。     

浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

小学期间是学生体育学习的初始时期,而小学时期的体育教学对学生日后体育学习的效果有着直接的影响。因此,小学体育教学的工作对学生的体育学习以及我国体育教育工作的发展有着非常重要的意义。小学体育教师,必须根据小学生的实际特点,应用合理的教学手段激发小学生对体育的学习兴趣,为小学生日后的学习打好基础。     

分层教学法在小学体育教学中的运用

小学体育教学是关乎学生身体素质发展与学生全面综合发展的重要教学项目,也与中国体育发展息息相关,小学体育教师应该重视小学体育教学。分层教学法是一种兼顾全体学生的高效率教学方法,能够最大限度地满足各类学生的学习需求,本文在了解小学体育教学实际之后,提出了采用分层教学法的小学体育教学策略。     

激发学生兴趣 落实体育课标

落实体育课标，实施体育课改，必须设法提高学生的体育兴趣。学生的学习兴趣与体育教师的教学方法有很大关系。体育教师应力图探索一套行之有效的教学策略，在课堂导入、教学激励、营造气氛以及提高教学能力诸方面。最大程度地张扬学生对体育的学习兴趣，出色完成体育教学任务。     

关于小学体育教学的几点思考

针对当今有的体育教师教学方法陈旧、没有创新的问题,作者结合自身从事体育教学的实际,提出几点个人见解,从学生特点、结合实际情况、积累经验、多种方法运用等方面推动小学体育教学向前发展。