思想政治课教学中学生问题意识淡薄的原因分析

培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。中学思想政治课教学面临的“知而不信,学而不行”的尴尬局面,与学生问题意识淡薄有直接的联系。而学生问题意识淡薄,源自主客观因素等多方面的制约。     

乡镇初中思想政治课教学如何推进素质教育

在全面推进素质教育、加快中小学教育改革步伐的大背景下，教育部印发了修订后的初中思想品德课《课程标准》。其目的是进一步加强思想品德课和思想政治课建设，转变教育观念，提高德育工作的针对性和实效性，使其更好地发挥在学校德育工作中的主渠道     

当前高校思想政治课教学存在的问题与建议

我国高校思想政治课教学存在着重形式、轻实效,重教师的主导作用、轻学生主体作用,重主观性评价、轻客观性评价,重知识的灌输、轻行为的践行以及教学方法单一等问题.为此,一要重视道德情感意志的培养;二要充分发挥大学生的主体性;三要建立道德评价体系;四要加强行为训练和实践锻炼;五要注重教学方法的适应性.     

我州初中思想政治课教学存在的问题及对策

黔东南州初中思想政治课教学由于种种原因，存在着不少问题。本文从学科教学的视角，结合课程改革的要求，在实际调研的基础上，深入分析存在的主要问题，并尝试提出一些解决问题的建议，以期对提高初中思想政治课的教学质量和教学水平有所帮助。     

初中思想政治课教学中存在的问题与策略

教育部颁布了新的《课程标准》。就中学政治课而言,总的原则是要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,认真贯彻“三个代表”和“科学发展观”重要思想,坚持社会主义方向,转变教育观念,适应初中学生身心发展规律,突出创新精神和时代精神。目的是全面推进素质教育,加强和改进对中学生的思想品质的培养和思想政治教育工作,进一步提高中学生的思想政治素质,更好地发挥思想政治课在学校德育工作中的主渠道作用,培养符合新时期新形势要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。作为中学思想政治课教师,必须要与时俱进,适应新的情况,更新教育观念,认真进行教研教改,重视发挥学生主体作用,突出对学生创新精神和实践能力的培养,改进教学方法,全面实施素质教育,提升初中学生适应高中学习生活的能力。     

初中思想政治课教学面临的现状与思考

思想政治课是学校德育的主渠道,学校德育要根据社会需要和人类文明的历史走向,将一定社会的意识形态、道德观念、规范、理想等传递给学生,培养和形成学生高尚的道德品质,影响学生的道德活动,从而使学生在社会中和谐地生存。本文对初中思想政治课面临的困境作了比较细致的分析,并提出了相应的对策。     

思想政治课教学生活意义缺失的原因

本文从教学目标的理想化、社会用人制度的缺陷、家庭对子女的不当期望和教育质量观的片面性四个方面来论述思想政治课教学生活意义缺失的原因,以期思想政治课达到更好的效果。     

初中思想政治课的探究性教学

近年来,随着社会的发展和时代的变革,社会各界对初中教育体系的要求也在不断地变化,对人才培养的要求也在不断地提升。因此在初中思想政治课的教学中,教师也要摒弃传统的教学观念,为学生营造一个新型的学习环境。近年来,探究性教学作为一种新型的教学方式,在教学体系中的应用越发广泛。基于此,本文针对初中思想政治课的探究性教学进行了简要的研究。     

浅谈初中思想政治课教学

本文主要围绕目前各个中学进行的新课改教学,探讨初中思想政治课教学新方法。初中思想政治课教学的最大特点是自主学习,同时围绕初中思想政治优化课堂结构,实施教学改革,调动学生的积极主动性。     

思想政治课线上教学存在问题及对策

线上思想政治课教学方式,具有方便、普及性、信息量大等优点,但与现实课堂教学相比还存在一定问题,本文针对教师、学生和家庭方面存在问题提出相应解决措施,对指导今后开展线上教学具有一定现实意义。     

高职院校思想政治课实践教学存在的问题及对策

高职院校思想政治课实践教学普遍存在教学体系不完善、保障机制不健全等问题.需要明确指导思想,整合实践教学;确定内容要求,规范实践教学;结合专业特点,提升实践教学;成立专门机构,管理实践教学;建立教学队伍,保障实践教学;加大经费投入,保证实践教学.     

浅析思想政治课教学的实效性

政治教师提高自身素质 ,激发学生的兴趣 ,坚持实践活动 ,坚持理论联系实际 ,对有效地提高政治课教学质量 ,以适应素质教育的需要具有十分重要的现实意义     

当前高校思想政治课实践教学存在的问题及对策

当前,高校思想政治课实践教学存在着认识不足,缺乏有效的管理组织机构;实践教学方式简单化;实践教学经费不足;实践教师队伍不足,缺乏有效的考核评价机制的问题.为此,要提高认识,成立高效有力的实践教学管理组织机构;克服简单化倾向,坚持个性化教育方式;加强经费保障,重视资源效益;加强实践教学教师队伍建设,建立合理的社会实践考核评价机制.     

走出问题设置的误区—浅析中学思想政治课教学中的问题设置

由于思想政治课中的知识概括性强，学生理解起来比较困难，因此，目前中学生对思想政治课普遍缺乏兴趣，厌学、应付现象比较严重。要有效地激发中学生对思想政治课的兴趣，变被动学习、机械记忆为主动参与，并在潜移默化中接受知识、陶冶情操、提高能力，就需要政治教师走出问题设置的误区，正确合理地设疑，精心安排问题的设置。     

思想政治课问题教学的问点设置

问题教学是思想政治课教学中常用的教学方式,是启发式教学的重要体现.问题教学的效果如何,在很大程度上取决于教师问点设置的时机和方式是否恰当、巧妙.只有将问点设置在教材知识的关键处、学生兴趣的结合处、学生思维的高潮处、学生思维的障碍处,才能切实提高思想政治课问题教学的实效性.     

浅谈思想政治课的问题式教学

课堂提问是教师组织教学．引导学生学习的重要手段和基本方式,是调动学生的积极性和主动性,帮助学生掌握知识、发展思堆和提高能力的有效方法。     

浅析提高初中思想政治课教学的实效性

初中思想政治课的改革是一个系统工程,其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。     

我州初中思想政治课教学存在的问题及对策

黔东南州初中思想政治课教学由于种种原因,存在着不少问题。本文从学科教学的视角,结合课程改革的要求,在实际调研的基础上,深入分析存在的主要问题,并尝试提出一些解决问题的建议,以期对提高初中思想政治课的教学质量和教学水平有所帮助