信息技术背景下建构开放式历史课堂实践与探索

在初中历史教学中,教师要基于信息技术背景打造开放式历史课堂,促使学生更积极主动地展开历史学习。利用信息技术能给学生提供丰富的素材,能调动各种资源展现时空变迁,能搭建平台促使学生交流,能组织学生展开动手实践,尝试自主建构。在信息技术背景下展开历史教学,能优化历史课堂。     

信息技术与中学历史教学整合对历史学习方式的影响

信息时代的到来，特别是信息技术与各学科教学整合步伐的迅猛推进，无疑给中学历史教学、特别是学生历史学习带来了新的方式。就中学生而言，能否真正改变传统划线、背诵的历史学习方式，实现趣味学习、自主学习、协作学习和探究学习，关键在于能否将信息技术与历史学习结合起来，在历史学习中广泛而充分地使用信息技术，信息技术与中学历史教学整合对学生学习方式产生重要影响。     

网络资源库在历史教学中的应用

信息技术与历史教学的整合就是依据建构主义理论,结合信息技术以及历史学科的特点,使教学能给学生创设良好的情境,增加学生对历史事件的认识,提高学生对历史事件的理解力、判断力,培养学生正确的历史观。因此,教师在教学中应着重培养学生这方面的能力。 依据此理论,我设计了初中     

恰当运用现代信息技术,构筑中学历史高效课堂

现代信息技术在历史教学中的应用给教学带来了更加便捷的条件,使学生在学习中变得更加轻松,对于新时代的教学是一个转变.本文针对现代信息技术在中学历史教学中的应用做了一些探讨,拟就现代信息技术在历史教学中的运用,构筑中学历史高效课堂,谈一些自己的认识.     

信息技术支持下中学历史课开展研究性学习的方式

信息技术的有效运用无疑会给研究性学习以极大的帮助,利用信息技术可以为学生提供各种资源与学习场景,增强其主动建构知识的能力,从而促成其探究的成功。具体到中学历史教学,笔者根据教育理论、教学经验和信息技术条件几方面总结出以下几种方式供广大教师参考。     

信息技术与中学历史教学的整合对策分析

近几年我国信息技术发展势头迅猛,给教育改革带来了全新的发展机遇。基于信息技术改革发展的背景,中学历史教学中,教师必须摒弃传统的口头讲授式教学方法,借助多媒体以及各项信息技术辅助教学,为学生播放相关的历史事件视频,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率与质量。因此,本文基于此背景分析探讨了信息技术与中学历史教学的有效整合对策。     

如何在历史教学中突出情感、态度、价值观的教育

历史教学具有培养学生认知历史、感悟历史以及培养学生高尚情操的功能，而情感、态度、价值观的教育又是新课改对历史教学三维要求之一，也就是说传统的历史教育功能和新课改的目标是一致的。那么，如何在历史教学中更好地突出情感、态度、价值观的教育？笔者认为在当前信息技术条件下的多媒体教学就给其提供了一个平台。     

多媒体对历史课教学的作用

计算机走进了我们的生活,走进了我们的历史课堂教学,给历史教学注入了新的活力。利用信息技术的支撑,即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体的表现教学内容;又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。充分运用多媒体信息技术传递教学信息,发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力,将是我们每一位中学历史教师要面对的问题。在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。     

浅谈中学历史教学与信息技术的整合

信息技术革命正给人类带来前所未有的影响,信息技术与学科的整合在新课程改革背景下有十分重要的意义。从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息化能力的问题。     

现代信息技术在中学历史教学中的应用

目前我们面对的是一个信息技术迅速发展的新时代,信息技术给我们的生活带来了巨变,在改变我们生活方式的同时,也改变了我们的思维模式。在这种情况下,现代信息技术在教学中的应用也是无可厚非的,历史学科的知识点众多,在中学历史教学中运用现代信息技术可以很有效地提高学生的学习效率。本文简要概述了现代信息技术在中学历史课堂家教学中的具体应用。     

现代信息技术在历史课堂教学中的运用

随着现代信息技术的普及应用,历史教师必须注重现代信息技术与历史教学的有机整合,要懂得灵活有效运用现代信息技术辅助教学,积极进行教学创新,提高教学质量. 一、活用现代信息技术,激发学生学习兴趣,使课堂充满活力 兴趣是最好的老师.图片、文献、历史遗址等虽远离我们的生活,但通过现代信息可以让学生获得直观感知,激发其学习兴趣.历史教师要让学生学会使用网络上丰富的课程资源进行学习.     

生活元素融入小学信息技术课堂教学的价值探讨

当今信息技术已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分,信息技术越来越受人们重视,小学的信息技术教学是学生学习信息技术的启蒙阶段,其教学效果直接影响学生以后的学习。因为信息技术在生活中的应用非常广泛,所以将生活元素引入小学信息技术教学中,会给教学带来一定帮助。     

信息技术在历史课堂教学中的应用

随着新课程改革的逐步深入,一股清新的春风吹进了农村中学课堂——那就是农村中小学现代现代信息技术工程的实施。丰富多彩的现代信息技术,给资源匮乏农村中学历史课堂注入了生机和活力,使渴求知识的学生们兴奋不已,使辛苦执教的教师们信心倍增。在历史教学中,充分合理利用现代教学资源,就能激发学生的自主学习动机,培养其求知兴趣,教师也能生动活泼地组织教学,增强教学效果。     

信息技术让初中历史课堂更精彩

教学实践证明,历史课引入信息技术,不仅让学生通过信息技术了解更多的历史事件,加快课堂节奏,更可以让学生体会到历史与现实的衔接,学会通过信息技术学习历史、认识历史。在历史教学中应如何充分运用信息技术,使历史课堂精彩纷呈呢?1依托信息容量大的优点,丰富历史课内容,为学生提供掌握历史的多条渠道     

网络技术走入历史课堂的尝试与思考

随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。但如何利用信息技术的优势来发挥学生的主动参与、主动学习能力呢?让计算机网络走入历史课堂是一种不错的途径。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响、本人的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。     

网络技术走入历史课堂的尝试与思考

随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。但如何利用信息技术的优势来发挥学生的主动参与、主动学习能力呢？让计算机网络走入历史课堂是一种不错的途径。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响、本人的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。     

论信息技术与初中语文教学的整合

<正>在进行语文教学的时候,老师需要重视学生综合素质的提高,在课堂教学的过程中,将信息技术运用进来,提高学生的实践能力,更好的满足社会发展的需要。信息技术在语文教学中的应用,不但能够转变以往的语文教学模式,还能够将信息技术的优势发挥出来,更好的进行互动,给学生提供良好的环境。一、将信息技术和初中语文教学进行整合的重要性(一)符合历史发展的趋势把信息技术和学科整合在一起,主要是通过信息     

信息技术与初中历史学科的整合

"信息技术与历史学科的整合"是指在历史学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和历史学科教学的内容有机结合起来,共同完成历史教学任务的一种新型的教学方式。营造历史氛围,激发学生情感体验;创设问题情境,拓展学生思维空间;崇尚合作交流,鼓励学生积极探索。     

浅议信息技术教育在历史学科中的运用

在历史教学中应用信息技术不但可以培养学生搜集历史资料、提取信息的能力,培养学生独立学习、合作学习的能力和培养学生自主探究学习的能力,还能使学生初步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观念。本文笔者结合历史教学实践对信息技术和历史教学的有机结合进行了初步探讨。     

透析课程整合下的语文教学

信息化是社会历史发展的大趋势．以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为开发人类能力的创造性工具。信息技术给教学带来了生动优质的课堂资源及便捷丰富的课外知识．使知识得列了延展．给课堂教学带来勃勃生机。信息技术手段以其独特的教学模式激发了学生兴趣,