浅淡初中数学创新思维能力的培养

在教学中,如何培养学生数学创新思维,可以通过树创新意识,营造创新教学氛围;抓住教学机遇,强化学生的创新思维训练;改进评价方法,积极保护学生创新能力的发展等等,以训练为突破口,使学生具有创新好奇心、自信心、恒心.     

如何通过语文教学培养学生的创造力

语文教学的创新性主要体现在培养学生的创新思维和创造性语言方面。创新思维的培养,不能脱离创造性语言训练,要在创造性语言训练过程中,发展学生的创新思维。在教学实践中,有时以训练创新思新为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性语言训练为主,发展学生的创新思维,两者总是统一的,若把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。     

实施大学生创新创业训练项目的思考

大学生创新创业训练项目不仅能有效培养学生的创新能力,提高大学生的科学、文化综合素养,而且可增强学生的团结协作意识和个人能力的培养。现以国家级大学生创新创业训练计划项目《木醋液对拟南芥生长素和细胞分裂素应答因子的表达影响》为例,从选题、申请立项、项目实施、项目验收等四个环节阐述大学生创新创业训练计划项目对大学生综合素质培养的效果和意义。     

利用创新创业项目实施大学生企业领导力训练的探索

21世纪的领导力不仅仅适用于领导者,它是每个人都应该具备的能力。高职学生企业领导力应体现在个人魅力、影响力、决断力、执行力、创新力等方面。可以通过确立、实施、验收创新创业项目的全过程来训练学生的企业领导力。虽然在创新创业项目中训练学生企业领导力,存在师资、项目实施与课程教学冲突,及项目成果转化、项目成员心理压力等问题,可以采用相关措施来解决。     

大学生创新训练模式的探索——零起点、全程式大学生科研训练体系的构建与实践

当前大学生创新教育面临新的问题。必须开创大学生自主创新的新思路,对大学生创新训练模式进行探索,构建零起点全程式大学生科研训练体系,并在大学生创新实际工作中尝试实践。根据学生个人能力和特点,提出零起点培养方式,逐步对学生进行科学研究以及科技论文的写作给予入门指导。结合专业特色进行全程式培养模式,才能保证创新教育的连续性和系统性。     

创新教育探新

创新是人类社会进步与发展的永恒主题。首先,创新教育的本质就在于充分展示人类的创造力,并使之转化为学生个人的创造力。其次,创新教育的根本目的在于实现人类认识的发展,根本任务在于使学生个人成为一个认识的活的有机体,根本途径在于实现学生个人认识的自然发展。自然发展的思想是整个创新教育观的实质和灵魂。创新教育要求教师是研究、引导、设计。     

学生创新能力培养琐谈

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。培养学生的创新能力是创新教育的核心任务。创新能力是根据一定目的 ,运用一切已知信息 ,产生出某种新颖的、独特的、有社会或个人价值的产品的能力。我们认为 ,学生的创新能力完全可以通过知识和创新的方法、技巧、策略的传授 ,在运用知识分析问题和解决问题的过程中得以培养和训练。创新能力的培养是一项系统工程 ,因而 ,笔者认为应从以下几方面着手。一、重视学生基础知识和基本技能的学习和训练现代心理学研究表明 ,创造力是个体心理健康的先决条件 ,是个体自我完善的前提…     

高职机械专业学生创新设计能力培养策略探析

高职院校培养的是为生产、管理一线服务的专科层次高素质技能型人才,应该注重创新思维和创新技能培养和训练,引导学生养成创新思维习惯,达到全面提高个人综合能力的目的。可通过成立教学创新团队、重构课程体系和改革教学方法等手段,提高学生的创新设计能力,从而满足学院培养高素质创新型技能人才的需要。     

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

小学阅读教学,是培养学生理解书面语言能力的一系列语文训练,以思维训练为核心,而思维又以创造性思维最为重要。在小学阅读教学中培养小学生的创新思维既是新课标的要求,也是培养创新型人才的需要。在小学阅读教学中应该怎样培养学生的创新思维呢?采用自主探究式阅读培养学生创新思维;引导学生在主动参与中发展创新思维;在阅读质疑中发展学生创新思维;在阅读过程中大胆想象发展学生创新思维;利用网络多媒体培养学生的创新思维。     

管理专业《创新思维》课程设计——基于启发式教学理念

创新思维课程的开发,是时代的需求,也是培养管理专业人才解决问题能力的学科要求。课程基于启发式教学理念,设计课程的结构要素:学习目标、学习内容、学习方式、学习评价,通过多种教学方法的使用,训练学生创新意识和创新思维能力,培养符合时代要求的个人素质的创新基因。     

基于科研训练培养农学类学生创新创业能力

本科生参与科研训练是培养和造就具有创新意识、创新思维和创业能力的高素质人才的有效途径,是新时期高等教育改革与发展的迫切要求。通过多种形式启发学生科研兴趣,多种形式开展科研训练,以及科研训练激励机制和经费保障,增强农学类学生科研实践能力,推动学生创新创业能力提升。     

浅谈数学课堂教学中创新能力培养

在数学课堂教学中培养学生的创新能力,必须转变教育观念,培养学生的创新意识,激发创新动机,训练创新思维,促进创造品质的形成与发展。     

浅谈数学课创新意识的培养

时代的发展呼唤创新教育,培养学生的创新意识成为我们数学教育的基本任务之一。教师作为课程的实施者,课堂教学的组织者、引导者、合作者,应树立创新的教学意识,营造创新氛围,善于挖掘教材创新因素进行各种思维训练,把培养学生创新意识的目标具体落实在平时的数学教与学的过程之中。     

培养创新思维 推动思维创新——谈谈加强中小学教育中学生创新思维品质的培养问题

我国中小学教育在改善学生创新思维品质 ,培养创新思维能力方面存在着诸多弊端 :一、教育目的上的短视肤浅 ;二、教育理念上的偏差落后 ;三、教育方法上的呆板僵化 ;四、教育内容上的狭隘片面。应该结合学生的思维发展特点 ,通过强化训练创新思维品质 :一、强化学生的辐射思维训练 ,培养学生思维的发散性 ;二、强化学生的形象思维训练 ,培养思维的丰富性 ;三、强化学生的直觉思维训练 ,培养学生思维的敏捷性 ,从而提高学生的创新思维能力。     

浅谈数学课堂教学中创新能力培养

在数学课堂教学中培养学生的创新能力,必须转变教育观念,培养学生的创新意识,激发创新动机,训练创新思维,促进创造品质的形成与发展.     

浅谈数学教学中的创新教育

数学教学中重视学生创新意识的形成过程,要比单纯利用数学知识培养学生创新精神更为重要。而学生创新意识的形成则要通过教学中的各种训练来实现,比如通过巧妙设计问题训练学生的求异思维、逆向思维,鼓励学生大胆猜想,探究创新。     

数学活动课教学学生创新思维的策略

创新思维是人类思维活动的高级形式 ,是个人在已有知识经验的基础上从某种事物中寻求新关系、找出新答案的思维过程。它突破习惯性思维的束缚 ,是创新素质的核心。数学活动课中的内容一般侧重于能力培养和思维训练 ,因而有利于帮助学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会 ,使学生思维的流畅性、变通性、批判性等创新思维品质得以充分发展。为培养学生创新思维 ,我们采取了如下策略。一、问题情境策略“问题是数学的心脏”。在活动课中 ,要以问题为主线 ,通过创设问题情境来调动学生思维的参与 ,激发其内驱力 ,使学生真正“卷入”学习活…     

高中历史教学与创新能力培养

历史教师应具有强烈的创新理念,从激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新意识和创新精神为出发点,充分利用课堂教学,针对历史教学内容不断设疑,鼓励学生质疑,加强学生创新思维的训练,培养学生的创新能力,促进学生全面发展。     

浅议中学化学习题教学的有效性

高中化学教学中的习题训练,不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段,同时也是沟通知识与创新的桥梁。因此习题训练也更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,使化学习题的训练真正起到促进学生发展的作用。文章通过梳理已有的创新理念,总结习题有效讲解的几点思考与认识。     

数学课堂中如何培养学生的创新能力

在新的课程标准中,创新教育的目标是培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,把学生培养成为具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。新世纪的教师应如何去培养学生的创新能力呢？