浅谈多媒体手段在高中数学教学中的运用

伴随着现代教育技术在教学中的运用愈加广泛,高中数学教学中只有充分利用多媒体技术手段才能满足教育的需求。本文将针对高中数学教学中多媒体技术的运用作一些尝试性的探讨。     

高中数学教学中“尝试”理论的整合运用

在教学中整合运用“尝试”理论有利于为学生构建一个自由、全新的教学环境。在现阶段下,尝试教学理论的运用符合新课改的教学要求,符合了时代发展的趋势,是高中数学教学的重要依据,可以促进高中学生更好的发展。本文主要探讨尝试教学理论的概念,然后分析高中数学教学中开展“尝试”理论的必要性,并在此基础上,提出尝试理论在高中数学教学中运用的可行性策略。     

高中数学教学与数学史教育整合之探索

笔者2006年主持甘肃省“十一五规划课题”——《在高中数学教学中渗透数学史教育的探索和实践》,对高中数学教学与数学史教育整合,以及如何在教学中渗透数学史进行了一些尝试和探索,本文从在高中数学教学中进行数学史教育的原则和具体做法两个方面谈谈自己的体会和认识．     

高中数学探究式课堂教学的实践与思考

在高中数学课堂上思考进行课堂教学方式的改良对提升教学效果有直接的影响。随着我国教育体制改革的进度逐渐加快,一些前卫的教育教学理论和方法也在探索中应用。探究式教学就是在数学课堂上开展的一种新的尝试。本文围绕高中数学探究式教学在实践应用中发生的问题进行思考,探讨对应的解决方案,为优化探究式教学的效果提供了指导。     

高中数学教学有效性策略的探讨

高中数学是高中教育中最为重要的学科,如何提升高中数学教学的有效性已经成为当前高中数学研究的一个重要内容.本文主要针对如何提升高中数学教学的有效性进行探讨.     

高中数学分层教学理论应用研究

传统的高中教学方法以群体授课为主,很难顾及每一个学生,这种教学模式不再符合现代教育的需求,改革势在必行。分层教学是新课改要求下对传统教学模式的创新,符合素质教育要求,具有重要的现实意义,分层教学是高中数学教学新的尝试,探讨了分层理论的概念以及应用策略。     

高中数学分层教学的实践与研究

分层教学模式是高中数学课堂教学模式改革的新尝试,其符合因材施教的原则,有利于全体学生在原有基础上数学学习水平得到提高,从而促进高中数学教学质量的稳步提高。本文从高中数学分层教学的概念、理论依据及实施的必要性入手,对分层教学具体实施策略作进一步探讨,重点从教学目标、教学过程、课堂练习、课外辅导、教学评价等方面实施,以期促进高中数学分层教学模式的有效实施。     

尝试教学法在高中数学教学中的应用

本文对尝试教学法在高中数学教学中的应用进行详细阐述和探讨。     

“体验式教学”在高中数学教学中的应用

随着教育教学的快速发展,教育改革已经势在必行。各个学校也在不断探索新的教育模式来不断提升课堂效率,而"体验式"教学模式也受到更多学校的认可,开始在课堂中不断尝试探索这种新的教学模式。数学在中学教育阶段扮演着重要角色,因此,在教育教学改革研究中也应受到充分重视。为适应教学改革,促进高中数学教学发展,"体验式"教学开始应用于教学实践中。本文就"体验式"教学在高中数学教学中的应用进行分析。     

新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示

随着当前时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术不断地应用到教育教学中。高中数学具有很强的逻辑性、抽象性以及理论性等特点,通常都是学生学习的重点难点科目,新媒体教学作为现代教育发展的重要教学手段,能够极大地提高教育教学的有效性。通过新媒体技术在教学实践中的应用,我们能够发现其对高中数学教学信息化教育有重要的启示作用。本文对新媒体环境下高中数学教学信息化应当遵循的原则进行了阐述,探讨了当前新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示,旨在为提高高中数学教学有效性提供一定的帮助。     

浅析高中数学课堂教学效果的提高

随着新课程改革的推进和高考改革的进行,对高中数学教 与学的要求也越来越高。作为高中数学教师’应根据新课程改 革和高考改革的要求,从高中数学教育教学的实际出发,结合 学生的学习实际,转变观念,不断改革自身的课堂教学,以提升 高中数学课堂教学整体效果’以助于学生的全面发展。那么, 作为高中数学教师,如何不断提高高中数学课堂教学的效果 呢?本文尝试对此作一些粗浅的探讨,以益于高中数学课堂效 果的提高。     

新课程背景下高中数学实验教学的探究

按照新课标的教育指导思想,高中教育的改革中,技术教育是重要的内容,对提高教育质量和高中生数学素质至关重要。高中数学教学中对课堂教学不再局限于原有的界定,而且扩展到实践教学领域。在高中数学教学中开展实验教学,有助于提高高中数学教学质量。本论文针对新课程背景下高中数学实验教学展开研究。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门最基础的工具学科,它的教学一直受到各界关注,特别是在新课程改革期间,高中数学教学新理念的实施备受我国教育界关注。在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞,但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此,本文从高中数学教学现状中存在的不足之处着手,探讨提高高中数学教学的具体方法,望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围,以提高数学整体教学质量。     

高中数学探究式教学的研究

高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助.     

理解学生是促使教学有效的关键——观摩温州市课堂教学评比有感

浙江省教研室于2013年10月开展了以“深化课改背景下的高中数学教学模式变革——知识拓展类课程教学研究”为主题的课堂教学评比活动，目的是更好地适应当前高中数学教育教学发展的需要，鼓励青年教师树立先进的数学教育理念，及时交流高中数学课程改革经验，探讨高中数学课堂教学的有效性．浙江省温州市承担的教学课题是高中数学教材中的阅读与思考：     

新课程背景下高中数学素质教育方法探讨

数学是高中阶段一门至关重要的学科。在我国目前的数学教学的教学中,依旧有一部分教师和学生对高中数学的学习和实践能力认识不够清晰,对于新课程背景下的高中数学素质教育的定位不够准确。因此,文章将以新课程教学目标作为研究的背景,对高中数学教育中的素质教育进行探讨和分析。     

信息技术与高中数学教学结合的实践研究

在当今的时代背景下,信息技术已成为现代教育中不可或缺的教育模式,信息技术的出现极大地改变了传统的教学模式,开辟了教学新局面,高中数学的教学也是如此。因此,文章从多个角度对信息技术在高中数学的运用进行了深入的探讨与研究。     

任务驱动教学法在高中数学教学中的应用初探

数学是高中阶段的主要课程之一。随着新课改的深入,数学教师和研究学者不断尝试新的教学形式和方法。为了强化教学效果,提高学生学习兴趣,作者尝试将任务驱动教学法应用到高中数学教学中。实践证明,任务驱动教学法是适合高中数学课堂教学的。     

STEM与高中数学建模相融合的教学设计

STEM教育所提倡的跨学科综合素养与新课标提出的数学建模素养有异曲同工之妙。如何在数学建模课堂上融入STEM教育理念以提升数学课堂的活动性,实现培养学生数学建模思维和STEM综合能力“双目标”是研究的核心。构建了融合STEM教育的数学建模教学模式,阐述了各环节的设计意图,并以新版高中数学教材中的数学建模活动为例对模式进行具体分析,尝试为高中数学建模的教学研究提供新方向。     

深度融合：信息技术助力高中数学教学创新策略

教学改革的深入发展对高中数学教学方法提出了新要求,采用现代化教育手段丰富教学形式,能给学生带来更好的学习体验。丰富数学教学中的师生互动,实现高中生在课堂上对数学的深度学习,对提高高中数学教学实效性有重要价值。基于此,文章对信息技术融入到高中数学教学中的实践策略展开了研究与探讨,以期为提升高中数学教学的效率和效果提供参考。