初中物理新教师如何“以学定教”

自新课标实施以来,教学方式、教学方法都在不断创新,对于新教师的培养也成为大家关注的问题。本文就初中物理新教师如何快速适应教学岗位,结合新教师对中学物理的认知,以及中学生的物理前概念等,针对新教师的特点,提出了"以学定教"是初中物理新教师能否实现角色转换、快速适应教学岗位的重要因素。本文针对初中物理新教师如何"以学定教"提出了几点建议。     

初中物理教学中“弱势学生”激励策略分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。为了保证学生共同成长,教师在初中物理教学中,需要更加关爱弱势学生,引导学生积极参与到课堂教学中,从而更好地帮助学生提升基础,保证课堂教学质量。因此,本文首先分析了初中物理教学中存在的问题,然后探究初中物理教学中"弱势学生"激励策略,以供参考。     

初中物理“学困生”的成因及对策

在初中物理的教学中,怎样可以促使物理从"难学"变为"易学",这是一件急需解决,并且非常关键的问题,也是怎样提升教学质量和推进课程改革的关键,促使学生将初中的物理学习从"苦学"变为"乐学"。在初中物理教学中,提升教学质量的主要措施之一,就是对"学困生"的转化。文章针对初中物理"学困生"的成因和对策进行探究。     

夯实“新双基”,实现“新飞跃”——刍议音乐教育新体系下的初中歌唱教学

现阶段,音乐教育新体系已经改变了广大音乐教师的传统教学理念。音乐教学新体系"新"在其双基目标,即"新双基"。"新双基"具体是指要让学生在音乐学习过程中获得基本音乐情感体验和基础音乐活动经验。歌唱教学是初中音乐教学的重要内容之一。那么,在音乐教育新体系下怎样进行初中音乐歌唱教学呢?毋庸置疑,只有在初中音乐歌唱教学中夯实音乐教育新体系下的"新双基",才能全面实现初中音乐歌唱教学的"新飞跃"。在理论联系实际的基础上,浅显论述音乐教育新体系下的初中歌唱教学。     

谈初中物理教学“实用性”与“理论性”的相互融合

随着新课程标准的发展完善,学校对于素质教学更加重视,这就要求教师要有新的教学方法。本文就以初中物理教学为例,对物理教学"实用性"与"理论性"展开探讨。     

基于“感·知·用”物理教学模式的探索

物理是初中阶段的重要学科之一,也是素质教育和新课程改革实施与落实的重要场所。随着新课程改革的不断深入,新的教学理念与标准不仅为初中物理课堂增添新的活力,还为改革提供新的机遇。因此,初中物理教师应积极思考如何在新课程改革背景下创新初中物理教学模式。本文通过具体分析基于"感·知·用"物理教学模式的理论与实践途径,以便从根本上提升初中物理课程教学水平。     

关于初中物理教学中渗透“挫折教育”的探讨

新一代的青少年面临的学业压力和社会压力越来越大,在物理教学中学生经常会遇到许多挫折,对于学生的抗挫折能力的培养迫在眉睫。因此物理教师应该对"挫折教育"的理念有正确了解,结合初中物理学科教学特点,在初中物理教学中渗透"挫折教育"。     

浅谈初中物理课堂教学中“问题导向”的组织及实施策略

随着时代的发展以及新课程改革的不断推进,我国对于教育的重视程度越来越高。为了对当前形势更好地适应,我国初中物理教师应该对新的教学模式进行探索,明确传统教学方式中存在的弊端,从而结合现代化的教学方式和手段,以加强教学改革,全面提升初中物理课堂教学的质量,加强培养学生的学科素养,全面提高学生的学习能力和综合素质。"问题导学"教学模式有效突出了学生在课堂教学中的主体地位,激发了学生学习的兴趣,从而提升初中物理课堂的教学效率。基于此,本文就结合初中物理课堂教学中存在的问题,探究"问题导向"这一教学理念的实际应用,从而为初中物理教学活动提供有效参考。     

初中物理“智慧课堂”的教学策略研究

互联网+和大数据时代的到来,使初中物理信息化教学的技术手段得到发展和提高,无论从硬件支撑还是软件环境,都出现许多新的媒体和媒介。"智慧课堂"就是一种依托新技术而出现的新的教学模式。结合"智慧课堂"教学理念和实际教学案例,初步探究初中物理"智慧课堂"的教学策略,并对其教学策略进行重构,进而达到优化初中物理课堂教学策略的目的。     

“翻转课堂”教学模式在初中物理实验课教学中的实践

在强调探究式教学、发现式教学和研究性学习的新课程改革环境下,实验在初中物理教学中理应占据重要地位。然而,受制于课时不足等因素,实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节,教学目标往往得不到有效落实。本文通过介绍"翻转课堂"的教学模式,从初中物理学科特点出发,结合现实实验教学中存在的问题,寻求一种在不增加教学课时的前提下,能使学生有更多时间动手实践、深刻理解实验,使实验课的教学模式更高效,并应用到实际教学中。     

初中物理“过程与方法”目标的落实研究

在素质教育的深入下,我国教育事业已经进行了多次改革,提出了多种教育教学方法.初中物理"过程与方法"的教学目标是物理教学的一大改进,根据物理教学的特点,"过程与方法"的教学目标能够有效提高教学效率.本文根据初中物理"过程与方法"目标落实的现状提出了实现目标的策略,为初中物理"过程与方法"目标的落实作参考.     

“互联网+智慧物理”三段式教学策略研究

"互联网+"时代的来临,为初中物理教学的改革提供了新的契机,有效依托"互联网+"的魅力,构建智慧课堂将成为初中物理信息化发展的全新方向。本文采用理论结合案例的论述方法,探究了初中物理智慧课堂"三段式"教学的策略,该策略由课前、课中、课后三个部分构成,并有效借助"互联网+"的社交、APP等媒介平台,构建先进性、智慧性十足的物理课堂,在此基础上提出了教学优化的建议。     

浅谈初中物理“自主”课堂中的误区

正随着课程改革的不断深入,在初中物理教学中,"自主"课堂的教学模式将学生独立探究、大胆发言、自由创造彰显得淋漓尽致,使得教学效率倍增,为学生的自主学习创造了良好的条件。然而,教师在"自主"课堂实施的过程中仍存在一些误区。下面就我在几节初中物理公开课中发现的问题谈谈我的看法。一、"自主"课堂只求解放而不求规范新教法为促进学生学习方式的转变,有的学校模仿山东杜郎口中学的"10+35"模式,要求教师在课堂中累计讲     

小实验,大功效——初中物理教学中“小实验”的应用与实践

初中物理新课程标准教材中编者增加设计了很多"小实验",它们是对演示实验和学生实验有益的、必要的补充,合理利用这些"小实验",充分发挥它们在物理教学中的"大功效",对促进物理教学的顺利开展有重要作用。由此,本文对初中物理教学中"小实验"的应用与实践进行了全面探析。     

初中物理教学中“翻转课堂”教学模式实践思考

在信息时代的潮流之下,人们受到的网络冲击的影响越来越大,包括在校园内信息技术也受到了广泛的使用和追捧,直接对教学模式起到了一个变革的效果。在这样的潮流之下,翻转课堂教学模式便应运而生了,为新时代的课堂教学提供了一个全新的思路。而其在初中物理的教学当中也得到了一定程度的应用。笔者常年来致力于北师大版初中物理的课堂研究,对于"翻转教学"在初中物理方面上的应用做出了明确的研究探讨,不断地探索其应用意义,同时思考着初中物理的改革新思想,结合实际为初中物理课堂的翻转课堂实践提出个人的一些看法。     

初中物理教学中存在的问题及对策

素质教育改革和新课程标准改革的不断推广和普及,对当前的教育教学活动提出了新的要求。其中就初中物理学科来说,由于对学生综合素质与能力的要求比较高,因此对于很多学生来说都是"疑难"学科,整体教学质量不佳,这需要积极改善、科学调整教学模式。本文主要是对当前在初中物理教学中存在的问题、解决当前在初中物理教学中存在问题的有效对策两个方面做出详细的分析和研究,为提高初中物理教学质量提供参考依据。     

当前初中物理教学中核心问题设计策略探讨

随着新课程改革的进行,课堂提问越来越受到学校和教师的重视。初中物理,是学生在初二年级新接触的一门综合性学科,学习起来有一定的难度。随着教学方法的不断进步,在物理教学中,逐渐衍生出"核心问题"一词。为了能够提高课堂效率,对教师提问方式的要求越来越高,教师该如何把握好初中物理教学中核心问题的设计已成为现阶段值得考虑的重要问题。本文中,笔者将结合多年的研究和教学经验对该问题进行探讨。     

浅析初中物理教学中的“微课”教学法

随着我国科学技术的飞速发展,传统教学方式显然已经很难满足当前教学的实际需求。在我国教育改革不断深化的背景下,我国初中物理教学也是引入了很多的新型教学模式,例如"微课"教学法,微课教学模式不仅能够有效的提升初中物理教学的效率和质量,并且也是十分的适合我国当前信息化的时代。本文主要针对初中物理教学中"微课"教学法应用的必要性进行了详细的分析,然后对其应用策略进行了相关探析。     

“动机”“兴趣”“成败”对乐学的影响

新课程改革目标是教学要让学生快乐地学习,让学生从"要我学"转变为"我要学",要实现改革的目标,需要一些可行的平台来支撑,"乐学平台"就是其中一个,在长久的初中物理教学过程中,笔者觉得三个因素可促进学生的"乐学平台"的构建:动机、兴趣、成败。     

“互联网+教育”背景下初中物理教学存在的问题与优化对策

在信息技术快速发展的新形势下,对初中教育提出了新的更高的要求,如何更好地运用信息技术推动教学模式创新已经成为重要的发展方向,特别是在"互联网+教育"背景下,更要求改革和创新初中物理教学模式,努力提升教学有效性。站在"互联网+教育"视域下,对初中物理教学现状进行了研究和探索,在分析"互联网+教育"对初中物理教学影响的基础上,重点分析了初中物理教学存在的问题,并就如何适应"互联网+教育"提升初中物理教学质量和效果提出优化对策。